優(yōu)化班級(jí)管理，踐行道德教育

柏國(guó)英 鄭國(guó)祥

摘 ?要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，德育教育也被上升到了一個(gè)新的高度，在初中階段，對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育指導(dǎo)，對(duì)其未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的影響和作用。作為班主任要充分認(rèn)識(shí)到對(duì)初中生展開(kāi)德育教育的重要性，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行正確的思想和行為引導(dǎo)，幫助其樹(shù)立良好的人格和習(xí)慣，使其樹(shù)立正確的思想觀念。本篇文章則針對(duì)班主任的德育工作思考這一話題展開(kāi)討論和探析。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育工作;策略

習(xí)近平總書(shū)記在2018年提出了教育的根本在于立德樹(shù)人，說(shuō)明了德育教育的重要性。德育教育包括了思想教育、政治教育以及法治教育等等，其能夠幫助學(xué)生形成良好的品德和修養(yǎng)，形成正確的三觀思想。初中生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也歷經(jīng)著青春懵懂的時(shí)期，其具有較強(qiáng)的叛逆心理，多數(shù)追求特立獨(dú)行。在這一階段初中班主任更要重視做好德育教育工作，能夠?yàn)槠渲敢_的方向，促進(jìn)其在未來(lái)更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

一、初中班主任德育工作實(shí)施現(xiàn)狀分析

受到應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，大多數(shù)初中教師在教學(xué)中更加重視提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)其自身的綜合素質(zhì)教育總是會(huì)習(xí)慣性忽略。其次，班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中，其管理方式也比較生硬，以班級(jí)的基本制度來(lái)單一地約束學(xué)生的行為，卻忽略了與學(xué)生展開(kāi)交流溝通，由于其德育理論不夠完善，管理方式單一，德育教育的整體的效果并不理想。同時(shí)，一些班主任由于教學(xué)和管理工作的任務(wù)繁重，其并沒(méi)有多余的時(shí)間去對(duì)班級(jí)學(xué)生的性格和思想以及其基本情況展開(kāi)更加全面詳細(xì)的了解，對(duì)其缺乏關(guān)心和日常引導(dǎo)。這樣很容易導(dǎo)致初中生在發(fā)生一些個(gè)人品德和行文問(wèn)題時(shí)，老師不能及時(shí)對(duì)其進(jìn)行糾正，管理也會(huì)增加更多的難度。另外，初中生處于青春叛逆期，一些學(xué)生為了追求個(gè)性化，在對(duì)其進(jìn)行管理和教育的過(guò)程中其會(huì)產(chǎn)生一些叛逆的心理，有的老師未能順應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)對(duì)其展開(kāi)管理，而是應(yīng)用強(qiáng)硬的方式去展開(kāi)教育，這樣不但不會(huì)起到良好的效果，反而還會(huì)容易刺激到學(xué)生的心理，容易使其覺(jué)得自己不被尊重。

二、尊重學(xué)生個(gè)性差異，充分發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用

班級(jí)上每個(gè)同學(xué)由于受到不同家庭成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育方式、性格、思想觀念等多種因素的影響，學(xué)生之間是存在一定的差異性的。其在學(xué)習(xí)、生活、交友等多方面都會(huì)遇到很多的困惑，教師不能統(tǒng)一生硬地對(duì)其進(jìn)行管理，而是需要注重尊重每個(gè)同學(xué)的想法，了解其具體的想法和觀念。通過(guò)針對(duì)不同情況實(shí)施針對(duì)性的差異化管理，保證對(duì)癥下藥，提高德育教育的高效性。另外，老師還需要能感同身受，將心比心，與學(xué)生積極展開(kāi)溝通交流，拉近自身和學(xué)生之間的距離，這樣其也會(huì)更加容易接受，并積極進(jìn)行改正。

比如，關(guān)于學(xué)習(xí)方面，有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有自信心，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，有的同學(xué)成績(jī)非常優(yōu)異，但是缺乏幫助他人，互幫互助的良好品質(zhì)。教師在展開(kāi)教學(xué)或者進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，則可以經(jīng)常組織大家展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)展開(kāi)小組比賽的方式，激發(fā)大家產(chǎn)生合作意識(shí)，產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，使其意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。同時(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的情感和交流，使學(xué)習(xí)差的學(xué)生能夠在得到幫助的過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，能夠?qū)W會(huì)感恩和感激。使學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生能夠在幫助他人的過(guò)程中，獲取快樂(lè)，逐漸形成樂(lè)于分享的品質(zhì)，同時(shí)還能有利于其鞏固知識(shí)。

三、打造良好的德育環(huán)境，潛移默化地影響學(xué)生

孟母三遷的故事告訴我們，一個(gè)人或者一個(gè)環(huán)境對(duì)人造成的影響是不可忽視的。除了家庭以外，學(xué)校班級(jí)作為初中生主要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要陣地，老師要充分重視為其打造一個(gè)更加健康積極的學(xué)習(xí)氛圍，打造出濃厚的德育環(huán)境，從而對(duì)其進(jìn)行潛移默化地引導(dǎo)。

比如，在班級(jí)內(nèi)，教師可以組織同學(xué)們一起在繪制班級(jí)板報(bào)，或者制作一個(gè)德育知識(shí)展示墻，讓每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)下自己知道的德育小知識(shí)，貼在德育知識(shí)墻上，以此達(dá)到宣傳德育知識(shí)的目的。或者，也可以利用教育多媒體，在同學(xué)們下課期間播放一些一分鐘以?xún)?nèi)的德育教育的小視頻。同時(shí)，教師還可以積極去發(fā)現(xiàn)班級(jí)上存在的良好德育素材對(duì)學(xué)生展開(kāi)指導(dǎo)和教育，比如有的同學(xué)撿起了地上的垃圾放在了垃圾桶里面，維護(hù)班級(jí)集體的衛(wèi)生環(huán)境。有的同學(xué)作業(yè)完成得非常認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度也非常認(rèn)真，還有的同學(xué)懂禮貌和謙讓等等。通過(guò)全面地滲透德育知識(shí)，打造德育氛圍，對(duì)學(xué)生展開(kāi)積極夸獎(jiǎng)，不但能更好地對(duì)其展開(kāi)德育引導(dǎo)，還能形成良好的班風(fēng)，也更加利于班主任管理工作的開(kāi)展。

四、適當(dāng)展開(kāi)德育教育活動(dòng)，滲透正確思想觀念

班主任可以在班級(jí)上定期組織一些有趣的德育教育活動(dòng)，在活動(dòng)中展開(kāi)思想教育。比如，在母親節(jié)、父親節(jié)時(shí)，教師可以借助節(jié)日讓學(xué)生想一想自己的父母為自己的付出，能夠想一想感恩母親的句子。并回家將自己寫(xiě)下的話回家給母親讀出來(lái)。通過(guò)這一活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感恩之情?；蛘咴谥矘?shù)節(jié)時(shí)，組織大家在校內(nèi)花園種植樹(shù)木，并對(duì)其普及有關(guān)于愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草樹(shù)木的知識(shí)，以此有效提高德育教育的有效性。

五、結(jié)束語(yǔ)

德育培養(yǎng)關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，所以要把德育教育放在教育的首要位置。班主任要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育管理，在教學(xué)以及日常管理的過(guò)程中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。根據(jù)其具體的情況和想法進(jìn)行良好的引導(dǎo)，老師要走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，拉近和學(xué)生之間的距離，并和他們成為朋友，在其成長(zhǎng)的路上給予積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，幫助其樹(shù)立正確的三觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗娜. 強(qiáng)化初中班主任德育工作實(shí)效性的措施[A]. 天津電子出版社有限公司.新教育時(shí)代教育學(xué)術(shù)成果匯編（4）[C].天津電子出版社有限公司：天津電子出版社有限公司，2020：1.

[2]姜紅梅.探討提高初中班主任德育工作水平的有效策略[J].考試周刊，2020（A3）：5-6.

（作者單位：永州市新田縣瑞華實(shí)驗(yàn)學(xué)校[1];永州市新田二中[2]，湖南 ? 永州 ? 425700）