淺議如何做好高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作

向威 余冬冬

摘 ?要：在高中階段，加強(qiáng)并做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，能夠讓學(xué)生更為精準(zhǔn)地去定位自己未來(lái)想要從事的職業(yè)和填報(bào)的志愿，讓學(xué)生始終朝著自己所制定的目標(biāo)前進(jìn)。對(duì)此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育期間，既要從提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力入手，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)需求，向?qū)W生介紹一些熱門(mén)職業(yè)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的了解，明確自己想要從事的職業(yè)和填報(bào)的志愿方向;又要加強(qiáng)學(xué)生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，提升學(xué)生的的自我規(guī)劃能力。

關(guān)鍵詞：高中;職業(yè)生涯規(guī)劃;教育工作;具體方法

從現(xiàn)階段高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作實(shí)施的情況來(lái)看，還是有不少的問(wèn)題存在。其一，為了迎接高考，多數(shù)教師將教育的重心放在了提升學(xué)生的成績(jī)上，因而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教育，導(dǎo)致學(xué)生不僅難以對(duì)自己形成正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也很難明確自己在畢業(yè)之后想要填報(bào)的志愿和今后從事的職業(yè)，其一定程度上影響了學(xué)生人生前行的軌跡。其二，則是學(xué)生自身自我職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和規(guī)劃能力的欠缺，一定程度上妨礙了教師展開(kāi)高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作。面對(duì)此種情況，本文從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行舉例和說(shuō)明：

一、提升學(xué)生自我認(rèn)知能力，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)的了解

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，自我認(rèn)知能力的提升是十分重要性，其不僅能夠讓學(xué)生去正確且客觀的去評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)并找出自己的強(qiáng)處與不足。同時(shí)還可以讓學(xué)生在找準(zhǔn)定位的過(guò)程中明確自己想要從事哪個(gè)行業(yè)，能夠從事哪個(gè)行業(yè)。對(duì)此，教師在展開(kāi)高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作期間，需要從提升學(xué)生自身的自我認(rèn)知能力入手，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的了解我國(guó)目前社會(huì)上所存在的一些職業(yè)。

舉例來(lái)說(shuō)，教師在展開(kāi)高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作期間，一方面，需要在全校范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃方面的宣傳教育，讓更多的高中學(xué)生逐漸意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于自己的未來(lái)發(fā)展的影響和作用，并愿意配合教師展開(kāi)一系列的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作。另一方面，則需要教師引導(dǎo)學(xué)生去密切關(guān)注當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，了解我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)于人才的需求是什么，從而根據(jù)社會(huì)對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)需求，讓學(xué)生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時(shí)，嘗試借助現(xiàn)代信息技術(shù)的信息化交互平臺(tái)，在網(wǎng)上去調(diào)查和了解自己想要了解的職業(yè)信息，借此來(lái)提升學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)職業(yè)的了解，并以此來(lái)為學(xué)生高考之后的志愿填報(bào)提供一定的參考依據(jù)。當(dāng)然，教師還需要從培育和提升學(xué)生自身的自我認(rèn)知能力入手，幫助學(xué)生去分析和把握自己的現(xiàn)實(shí)情況，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及適合從事什么樣的職業(yè)，進(jìn)而準(zhǔn)確的定位自己，找到最適合自己的職業(yè)和崗位。比如，有的學(xué)生對(duì)于生物比較感興趣，且喜歡去觀察和研究一些動(dòng)植物，因此，教師在對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)，就可以從學(xué)生的愛(ài)好入手，選擇一些和生物研究有關(guān)的職業(yè)重點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行介紹。

二、加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，提高自身規(guī)劃能力

想要提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在高中階段，就必須加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯方面的規(guī)劃教育，讓更多的學(xué)生明確自己將來(lái)想要從事什么職業(yè)。對(duì)此，需要教師從培育和提升學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力入手，將職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)融入到具體的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，從而讓學(xué)生在潛移默化中受到影響和教育。

舉例來(lái)說(shuō)，教師在展開(kāi)高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作期間，一方面，需要建設(shè)具有學(xué)科群性質(zhì)的課程體系，著重改變高中生生涯規(guī)劃課堂上教師所講授內(nèi)容過(guò)于泛泛，缺乏切實(shí)有效的生涯規(guī)劃方法。另一方面，則需要將培育和啟迪學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)滲透到具體的學(xué)科教學(xué)之中，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的過(guò)程中樹(shù)立起一定的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，提升自身的自我規(guī)劃能力。比如，需要學(xué)生克服自己的懶惰、沒(méi)有持之以恒的學(xué)習(xí)決心的心態(tài)，應(yīng)該利用一切條件和資源來(lái)認(rèn)清自己，了解當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)性質(zhì)，制定符合自己發(fā)展需要的職業(yè)生涯規(guī)劃，并努力為之踐行。

三、強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃教育，初步確立職業(yè)目標(biāo)

開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程是幫助高中學(xué)生接受好的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的最佳途徑，尤其借助職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過(guò)程中及時(shí)的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的職業(yè)前景并獲取一手的職業(yè)信息。對(duì)此，教師在展開(kāi)高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作期間，需要在開(kāi)設(shè)業(yè)生涯規(guī)劃教育課程基礎(chǔ)上，協(xié)助學(xué)生確立一定的職業(yè)目標(biāo)，從而讓學(xué)生朝著職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行努力。

舉例來(lái)說(shuō)，教師在展開(kāi)高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作期間，需要從分?jǐn)?shù)至上的理念中走出來(lái)，不僅可以多給學(xué)生提供一些可以參與工廠、參與工作進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且還可以多開(kāi)展一些可以有效鍛煉學(xué)生的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

總的來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)階段的高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)中，想要提高工作的質(zhì)量和水準(zhǔn)，其不僅需要教師協(xié)調(diào)好學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會(huì)四者之間的關(guān)系，充分把握各種教育教學(xué)資源，同時(shí)還需要在全校范圍內(nèi)去開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，幫助學(xué)生制定較為合理的職業(yè)目標(biāo)。

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