“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下高校統(tǒng)計學教學創(chuàng)新研究

摘要：統(tǒng)計學對于高校學生來說，學習難度是很大的，這就要求高校的統(tǒng)計學任課教師在教學過程中要從學生的學習特點出發(fā)，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)的資源，在教學過程中還需要不斷地鉆研、創(chuàng)新，以促進學生對于統(tǒng)計學知識的理解和應用，最終達到適應時代需求和教學相長的目的。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校統(tǒng)計學;教學創(chuàng)新

引言

統(tǒng)計學作為專業(yè)課，一直是高校學生學習的重點和難點。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，也給統(tǒng)計學的教學帶來了生機。很多高校在統(tǒng)計學的教育教學過程中，應用了“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)資源，有效地提高了學生的學習效率，加深了對統(tǒng)計學知識的理解，極大地激發(fā)了學生的學習熱情，同時，也促進了任課教師的教學創(chuàng)新和改革。所以說，“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)在高校統(tǒng)計學的教學應用滿足了當下教育教學的要求，為培養(yǎng)出適應新時代發(fā)展的專業(yè)人才做出了應有的貢獻。

1通過“互聯(lián)網(wǎng)+”把統(tǒng)計學理論化

在傳統(tǒng)的統(tǒng)計學教學中學生對于基礎理論的理解不夠透徹，但是“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，就可以更好地理解?？梢酝ㄟ^“互聯(lián)網(wǎng)+”將統(tǒng)計學理論具體化，比如可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”進行海量數(shù)據(jù)的收集和處理，通過將理論具體化，將教學案例生活化，通過互聯(lián)網(wǎng)的方式豐富基礎理論的教學案例，可以引進一些與時代聯(lián)系緊密，與學生生活和經(jīng)歷有關系或者與其他學科內(nèi)容有交叉的案例，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的信息優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和數(shù)據(jù)處理與信息呈現(xiàn)的優(yōu)勢，全面提升學生對于基礎理論的理解，提高課堂教學效果。高校的統(tǒng)計學課程，基礎理論部分涉及了很多學科內(nèi)容，應用公式來進行復雜的運算，對于高?；A年級的學生來說，高等數(shù)學中的概率和數(shù)理統(tǒng)計學的基礎還不夠扎實，因此，影響了學生們對于統(tǒng)計學理論部分的學習。所以，在這一部分的教學過程中，可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”來創(chuàng)新教學方式和信息呈現(xiàn)形式，包括可以通過播放視頻、多媒體展示將大數(shù)據(jù)案例和人工統(tǒng)計較困難的問題進行具體的分析研究，吸引學生們的注意力。在教學過程中，因為有多媒體的幫助，教師也有充分的時間去觀察學生的學習狀態(tài)，進而對學生的學習進行啟發(fā)和引導，以增加課堂上的教學和學習的效果。

例如，在講解統(tǒng)計學的貝葉斯判別知識的時候，就可以通過增加一些具體的案例，通過互聯(lián)網(wǎng)的海量信息搜索一些學生感興趣的、目前很受關注的熱點話題作為問題的背景，然后進行一些講解，學生普遍就會感覺更加感興趣，想要進一步學習，進一步去探索統(tǒng)計學的研究范圍和神奇之處，了解其具有精確性和估計性的特點，有很多的應用價值。在講解一些統(tǒng)計錯誤的時候，如在講解回歸謬誤的時候，就可以通過互聯(lián)網(wǎng)將信息進行整合和梳理，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)來搜集相關的書籍，包括可以引用一本《平庸在商業(yè)中勝利》，以及可以用互聯(lián)網(wǎng)將多年的道指落榜生與道指入榜生都納入統(tǒng)計范圍，通過引導學生對這兩者進行比較，來引導其發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計方法的正確用法和錯誤用法，進一步提高其專業(yè)分析的能力和對于基礎知識的理解水平。

2完善統(tǒng)計學實踐課程設計，增強學生對統(tǒng)計學知識的應用能力

高校學生在課堂上能夠?qū)W到統(tǒng)計學的基礎理論和一些實際應用的案例，僅僅這些是不夠的，還要加強統(tǒng)計學科的實踐課程的設計，要讓學生知道在具體的生產(chǎn)經(jīng)營過程中，應用統(tǒng)計學去如何解決實際問題。最終目的是提高學生們對統(tǒng)計學知識的綜合應用能力。

我國高校目前開設的統(tǒng)計學，是一門應用類的科學，其最終目的是將其應用于人們的實際生活和工作中，要能切實地解決一些具體的實際問題。所以說，在統(tǒng)計學的教育教學過程中，案例分析是統(tǒng)計學的重要組成部分，通過案例分析環(huán)節(jié)的教學，將統(tǒng)計學的理論和實際緊密地聯(lián)系起來，讓學生真正體會到統(tǒng)計學到底有什么用，和在學習過程中和將來的工作生活中，如何做到學以致用。

例如，在學習統(tǒng)計分析和統(tǒng)計報告寫作時，就可以結合互聯(lián)網(wǎng)進行講解，并注重在講解過程中提高學生獨立解決問題的能力。給定一個分析課題，讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相關的素材，再讓其運用互聯(lián)網(wǎng)學習相應的分析方法，并通過小組討論研究的方式，形成具體的統(tǒng)計分析報告。在學生獨立完成統(tǒng)計分析和報告撰寫工作后，學生有了較強的成就感，也體會到了“互聯(lián)網(wǎng)+”對于學習統(tǒng)計學的重要意義，還可以在實踐過程中，更好地提升其統(tǒng)計分析的能力。在實際教學過程中，還可以進一步通過一些實際動手或者是獨立完成的任務安排，提高其解決實際問題的能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，學生可以獨立完成很多工作，在實際工作的過程中體會到解決實際問題帶來的快樂，并進一步增強學習興趣和自信，全面提升學生學習效果。

3創(chuàng)新溝通模式，完善互動交流活動

在課后，學生在線復習和完成基礎理論作業(yè)的環(huán)節(jié)，互聯(lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)的溝通方式，可以實時互動，教師可以隨時將一些生活中的統(tǒng)計問題發(fā)給同學們，鼓勵其及時進行分析回答，做好互動交流。還可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”對學生進行測試，發(fā)現(xiàn)學生的主要突出問題，包括可以通過在線測試的方式做好錯題整理和重難點、易錯點梳理，有針對性地進行動態(tài)管理和微課錄制，打破學習場所的局限，讓學生可以在任意時間、任意地點進行學習交流，提高溝通效率和小組學習的效果。在這種學習模式下，學生可以自由選擇感興趣的話題，進一步提升了學生對統(tǒng)計學的學習興趣。

例如，在講授回歸分析的時候，就可以將相關的知識點分別講解，并將不同類型的回歸分析分別對應的具體應用范圍作為重要的講解內(nèi)容，這時候使用互聯(lián)網(wǎng)就可以將這些具體的應用范圍轉(zhuǎn)化為一個個鮮活有趣的案例，教師還可以將其作為教學內(nèi)容或者作為課下作業(yè)，學生可以在相關范圍內(nèi)自由選擇，徜徉在知識的海洋中，進一步選擇自己喜歡的學習內(nèi)容進行學習，最后還可以由學生進行交流，在互聯(lián)網(wǎng)上進行交流探討，談談各種方式的回歸分析有什么異同，有哪些適用范圍，為什么能夠這么應用，知識的邊界被無限延展，學生的想象力被打開，更多的學生愿意回答問題，也有更多的學生喜歡上統(tǒng)計學，甚至認為統(tǒng)計學是一門魔術的科學。

在實踐教學的過程中，搜集和獲取有效有用的數(shù)據(jù)是重點和難點所在。在這個過程中，完全可以應用“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)平臺上的資源，再加上學生們搜集到的信息，相比較、相補充，完善基礎數(shù)據(jù)庫，這是下一步的數(shù)據(jù)處理、分析以及結論的精準性的基礎。

4結束語

綜上述，由于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，很多行業(yè)都有了嶄新的變化，在高校統(tǒng)計學的教學過程中，應用“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)資源是大勢所趨。統(tǒng)計學基于大量數(shù)據(jù)而得出結論，很重要的就是信息收集和分析整理，而互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)具有強大的信息搜集和整理分析的能力，兩者的結合能夠極大地促進統(tǒng)計學的發(fā)展，拓展統(tǒng)計學的研究范圍，豐富其理論內(nèi)涵和知識邊界，有著十分重要的研究意義，甚至可以作為其他學科研究的基礎，推動其他學科研究取得更大的成果。

參考文獻

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作者簡介：

馮苗（1992—），女，漢族，河南信陽人，碩士研究生，助教，研究方向：試驗設計，單位：商丘師范學院，476000