黨校提升黨性思政教育的哲學(xué)思考

摘要：目前我國經(jīng)濟(jì)水平和科技水平發(fā)展十分快速，黨校黨性思政教育工作越來越普遍。中國特色社會主義建設(shè)進(jìn)入了新時代，在這種情況下，黨員干部思想政治覺悟要提高，以保證能夠跟上黨的步伐，更好落實最新發(fā)展理念，推動和加快民族復(fù)興。黨校主要任務(wù)是培養(yǎng)黨員干部，通過有效的思政教育，使其思想與黨保持一致，在任何時候都不受影響，有堅定的理想信念和正確的“三觀”，始終在黨言黨，在黨憂黨。這樣不僅能促進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)蓬勃發(fā)展，增強(qiáng)新時代的活力，提高為人民服務(wù)的質(zhì)量，幫助中華民族早日實現(xiàn)中國夢。

關(guān)鍵詞：黨校教育;思政教育;黨性提升;哲學(xué)思考

引言

在黨校思政教育中，提升學(xué)員黨性修養(yǎng)可以推進(jìn)黨的事業(yè)發(fā)展，對黨校應(yīng)對復(fù)雜的新形勢新任務(wù)有一定幫助?；诖?，我們應(yīng)充分認(rèn)識到黨校思想政治教育對黨性提升的作用，并不斷完善其教育內(nèi)容。為了更好地在黨校思想政治教育中提升學(xué)員的黨性修養(yǎng)，本文提出了提升黨校思想政治教育的策略，希望能給大家?guī)斫梃b和幫助[1]。馬克思主義哲學(xué)作為科學(xué)的世界觀和方法論，為我們提供了行之有效的思想方法和工作方法，讓我們更加深入把握黨校思想政治教育對黨性提升工作的情況。

1黨校思想政治教育對黨性提升的作用

堅持聯(lián)系普遍性觀點，任何事物都不能孤立存在，都同其他事物處于一定的聯(lián)系中，整個世界是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體。

1.1有助于增強(qiáng)學(xué)員的思想道德修養(yǎng)

多元化的文化思潮沖擊著學(xué)員的精神世界，在一定程度上對學(xué)員的價值觀念和政治立場帶來影響。如果黨校思政教師沒有及時引導(dǎo)學(xué)員，那么就會對學(xué)員的成長帶來一定影響，所以黨校需要對學(xué)員進(jìn)行思政教育以提升其黨性。在黨校思政教育中，學(xué)員黨性提升對加強(qiáng)其思想道德修養(yǎng)具有以下作用：一是黨校思政教育可以堅定學(xué)員的政治立場，培養(yǎng)其明辨是非的能力，價值觀和人生觀與馬克思主義科學(xué)理論緊密結(jié)合，學(xué)會全面地看待問題，不因一時的利益而導(dǎo)致思想滑坡;二是黨校思政教育可以讓學(xué)員時刻保持清醒的頭腦，培養(yǎng)優(yōu)良的品格，樹立正確的利益觀，心中懷有祖國和人民，尊崇黨章黨規(guī)，遵守組織紀(jì)律，積極進(jìn)取，認(rèn)清自己前進(jìn)的方向，不因一時的挫折而動搖信念。

1.2有助于推動各單位黨組織建設(shè)

隨著學(xué)員數(shù)量增加，這對黨校思政教育也提出了更高要求。要想確保學(xué)員的培養(yǎng)質(zhì)量，黨校就要開展思政教育活動以提升學(xué)員的黨性修養(yǎng)。黨的建設(shè)需要大量擁有共產(chǎn)主義信仰、理想信念堅定、勇于開拓進(jìn)取的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員來貢獻(xiàn)力量，所以黨校思政教育工作要落到實處和學(xué)員黨性提升要相互促進(jìn)。黨校是培養(yǎng)干部的重要陣地，注重黨校黨組織建設(shè)和學(xué)員的黨性修養(yǎng)，可以保證學(xué)員的發(fā)展質(zhì)量，為中國共產(chǎn)黨的未來發(fā)展輸送新鮮血液，為各單位黨組織建設(shè)注入新的活力。

2當(dāng)前黨校思政教育黨性提升中存在的問題

堅持實事求是的觀點，馬克思主義唯物論告訴我們，認(rèn)識當(dāng)前黨校思政教育黨性提升中存在的問題，要確立正確的思想方法，堅持一切從實際出發(fā)、實事求是。

2.1思想觀念不足

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，黨政機(jī)關(guān)不斷面臨新的挑戰(zhàn)。隨著壓力不斷增大，很多部門認(rèn)為黨校黨性學(xué)習(xí)，無法給社會帶來實際收益與效益，因此對工作的投入主要用來應(yīng)對生產(chǎn)經(jīng)營及生存發(fā)展，而針對黨校黨性學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了疏忽、輕視的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致各種機(jī)構(gòu)及組織對黨校黨性教育不重視，缺少關(guān)注。此外，有部分學(xué)員存在思想觀念不足，主要體現(xiàn)在黨校的教育意義為思想政治工作，而在社會大環(huán)境中，思想政治工作無實際意義，因此在黨校黨性教育中，很多老師和學(xué)員出現(xiàn)了觀念誤區(qū)，使黨校黨性提升很難升級創(chuàng)新，依舊保持傳統(tǒng)的教育及工作方式，使其工作因循守舊，難以實現(xiàn)新時代黨校思政教育黨性提升的工作目標(biāo)。

2.2工作模式單一

因缺少一定的思想觀念，加上黨性教育骨干專業(yè)人才缺乏，使黨校工作黨性教育出現(xiàn)工作模式古板、單一的現(xiàn)象。造成黨校在黨性教學(xué)過程中循規(guī)蹈矩、按部就班，不利于學(xué)員對所學(xué)知識進(jìn)行深刻理解與思考，使其出現(xiàn)不理解所學(xué)內(nèi)容含義的現(xiàn)象，不利于后期開展思想政治工作。此外，隨著新時代的發(fā)展，雖然越來越多的學(xué)員重視黨性提升，但古板、傳統(tǒng)的黨校黨性教育模式不能滿足他們的需求。

3黨校思政教育提升黨性的策略

堅持內(nèi)外因相結(jié)合的觀點來分析黨校思政教育提升黨性的策略。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件。

3.1提升學(xué)員思想理論建設(shè)的內(nèi)在因素

黨校思政教育從應(yīng)注重學(xué)員的思想理論建設(shè)，做到如下幾個方面：一是黨校在思政教育工作過程中，要通過思想理論建設(shè)提高學(xué)員的政治站位，使其了解黨的“頂層設(shè)計”，讓學(xué)員學(xué)會將個人追求和黨的事業(yè)聯(lián)系起來，擴(kuò)寬學(xué)員的眼界、放大學(xué)員的格局，使其認(rèn)識到黨在國家發(fā)展中起到的領(lǐng)導(dǎo)作用。黨校通過對學(xué)員進(jìn)行思想理論建設(shè)，可以保持學(xué)員的凝聚力和創(chuàng)造力。二是黨校思政教育要注重思想理論知識的學(xué)習(xí)，例如馬克思主義科學(xué)理論、中國特色社會主義思想等。黨的思想理論可以擴(kuò)展學(xué)員的知識儲備，學(xué)員通過學(xué)習(xí)可以讓思想理論知識的指導(dǎo)作用得以有效發(fā)揮。黨校不僅要讓學(xué)員學(xué)習(xí)思想理論知識，還要教會他們在學(xué)習(xí)和生活中如何靈活運用黨的理論知識，做到學(xué)以致用，從而錘煉黨性[2]。

3.2構(gòu)建良好的思政教育的外部環(huán)境

一方面增強(qiáng)思政教育創(chuàng)新方式，營造良好外部環(huán)境。黨員干部思想政治素養(yǎng)，對其是否能堅定執(zhí)行黨的方針政策影響大。面對復(fù)雜的環(huán)境，一定要強(qiáng)化思政教育，以確保黨員干部不會被侵蝕和利用。黨校主要任務(wù)是思政教育，在新時代要改變以往灌輸式思政教育模式，需增強(qiáng)創(chuàng)新意識，構(gòu)建新型思政教育環(huán)境，促使學(xué)員入腦入心，讓學(xué)員明確思政教育重要性，使全體學(xué)員真正參與其中，實現(xiàn)情感升華，在教育中收獲會更多，更好內(nèi)化思政教育內(nèi)容。另一方面健全與完善黨校管理制度。通過合理、健全的制度對黨校進(jìn)行深度管理和人才培養(yǎng)，可有效改善黨校工作人員的思想認(rèn)知，促進(jìn)黨校老師的成長。在新時代，依然有部分黨校管理制度落后，不利于黨校發(fā)展，使黨校老師及學(xué)員缺乏一定的積極性，對學(xué)員成長也有一定影響。因此，健全與完善黨校的管理制度十分重要。首先，應(yīng)充分考慮管理制度的實用性，保證管理落到實處，如：在黨校老師的管理上，可設(shè)立業(yè)績考核、獎懲制度等，增加其學(xué)習(xí)及教學(xué)的積極性與主動性;在對學(xué)員的管理上，實行量化考核與分?jǐn)?shù)評定，全面評估學(xué)員所學(xué)的黨政知識，對其學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并落實到實際工作中。

結(jié)語

綜上所述，通過馬克思主義哲學(xué)這一科學(xué)的世界觀和方法論，分析黨校思政教育對黨性提升的積極作用，尤其是對于培養(yǎng)學(xué)員的政治修養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)員發(fā)展具有著積極的正向影響。鑒于此，黨校應(yīng)充分認(rèn)識思政教育對學(xué)員的促進(jìn)作用，并通過加強(qiáng)思想理論建設(shè)和黨風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化黨的優(yōu)良傳統(tǒng)及發(fā)揚黨的作風(fēng)，促使黨校思政教育的健康發(fā)展[3]。

參考文獻(xiàn)

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[3]林文濱.黨性·德性·才性：習(xí)近平思政教師觀的三重意蘊[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報，2021（06）：85-90.

作者簡介：許生鳳（1983--）女，重慶市人?中共阿拉善盟委員會黨?；纠碚撆c黨史黨建教研室，講師，研究方向：哲學(xué)、政治學(xué)