多媒體技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用研究

李也菲

摘要：時(shí)下，隨著多媒體技術(shù)的普及，多媒體技術(shù)已逐漸融入到人們的工作生活中，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮出巨大的作用，已 ?經(jīng)成為人們生活工作的重要幫手?；诖耍呗氃盒Ｒ粩嗟厣罨嗝襟w技術(shù)的研究，不斷推動(dòng)信息化在高職院校 室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，緊跟時(shí)代的潮流充分運(yùn)用多媒體技術(shù)為有效的抓手，深化信息化建設(shè)，推動(dòng)高職院校室內(nèi) 設(shè)計(jì)教學(xué)效果不斷的提升。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)+;信息化;高職院校;室內(nèi)設(shè)計(jì);教學(xué);理念

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)極大地影響了人們的生產(chǎn)和生活，給人們的工作和學(xué)習(xí)帶來了便利，多媒體技術(shù)憑借其扁平化的傳播方 ?式已經(jīng)成為時(shí)下的主流，高職院校要跟上多媒體技術(shù)的時(shí)代步伐，依托于多媒體技術(shù)的豐富資源推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。為 ?此，要以強(qiáng)化多媒體技術(shù)為依托，深入探索高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)建設(shè)，以便開拓出一條全新的教學(xué)模式，為推動(dòng) 高職院校的教育升級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、多媒體技術(shù)融入室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的意義

探究多媒體技術(shù)的目的，就是要借助于當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，配置最佳的教育管理信息資源，同時(shí)，以多媒體技術(shù)為 切入點(diǎn)，開展相關(guān)設(shè)計(jì)教學(xué)，不斷豐富教學(xué)資源，提高設(shè)計(jì)能力。與此同時(shí)，多媒體技術(shù)平臺(tái)與室內(nèi)設(shè)計(jì)有效的融合， ?可以推動(dòng)教學(xué)效果達(dá)到最佳。利用多媒體技術(shù)開展室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)可以有效地將室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)連接起來， 教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)全程可視化，讓學(xué)生在不知不覺中真正的認(rèn)識(shí)到室內(nèi)設(shè)計(jì)的根本目標(biāo)。因此， 基于多媒體技術(shù)下的教 學(xué)建設(shè)采用了不同于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，利用多媒體技術(shù)有效的收集和整理數(shù)字化教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)思維，提升了 解決技巧，使教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)多元化、信息化。注重多媒體技術(shù)引入室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了課堂上教師學(xué)生的有 效互動(dòng)，相較于傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程突破了時(shí)間空間限制，開放性更強(qiáng)、實(shí)現(xiàn)了共享。教師可以有效的結(jié)合教材內(nèi) ?容，將相關(guān)的教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)上，借助多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)，不僅實(shí)現(xiàn)了差異化教學(xué)，還營(yíng)造 ?了一種自由的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在網(wǎng)上就能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，借助于多媒體技術(shù)這種學(xué)習(xí)的媒介提升了學(xué)生自學(xué)的能 ?力。

二、高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)存在的典型問題

（一）教學(xué)理念滯后

學(xué)好室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，既要掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)也要具備相關(guān)的實(shí)踐能力，因此依托于多媒體技術(shù) ?發(fā)展室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)也隨之而變。做好教學(xué)調(diào)整就是要改變教學(xué)理念，室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的課程教學(xué)理念落后制約了教學(xué) ?質(zhì)量的提升。主要表現(xiàn)在課堂上還是依靠傳統(tǒng)的授課模式，以ppt、圖片、視頻的形式完成室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)。這種傳統(tǒng) 的教學(xué)模式不利于學(xué)生掌握真實(shí)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)生動(dòng)手能力不足，無法真正領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)教學(xué)的核心內(nèi)容，實(shí) ?踐性不強(qiáng)。因此要注重教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，既要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)知識(shí)，更要注重實(shí)踐操作，如果學(xué)生只重視理論知識(shí) ?學(xué)習(xí)忽視實(shí)踐，會(huì)直接影響到實(shí)際教學(xué)效果，教學(xué)目的無法達(dá)到。

（二）課程存在的問題

當(dāng)前高職院校專業(yè)包括室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)都存在一定的不足，主要是表現(xiàn)在理論知識(shí)落后，沒 有跟上時(shí)代的步伐，學(xué)生所掌握的知識(shí)與市場(chǎng)需求脫節(jié)，無法滿足市場(chǎng)發(fā)展需要，也不利于學(xué)生在畢業(yè)好順利就 ? 業(yè)，獲得崗位。與此同時(shí)，現(xiàn)行的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱也存在著內(nèi)容陳舊的問題。如果教師在教學(xué)過程中僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)而不注重創(chuàng)新，就不可能對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，仍舊會(huì)延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué) 生，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)無法適應(yīng)未來的工作崗位需求。課程設(shè)置不合理，很難使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。高職 室內(nèi)設(shè)計(jì)受到教課時(shí)間的限制，教師們不可能對(duì)所有的設(shè)計(jì)進(jìn)行全面的講解。

三、多媒體技術(shù)下建設(shè)信息化高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的途徑

（一）為學(xué)生打造相關(guān)的設(shè)計(jì)教學(xué)平臺(tái)

要想提高高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，首先就應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新室內(nèi)教學(xué)模式設(shè)計(jì)思路，要不斷的創(chuàng)新實(shí)體教學(xué)方 ? ?法，依托于多媒體技術(shù)充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的信息化建設(shè)效果，依托于多媒體技術(shù)可以有效的拓展學(xué)生們的思維，引導(dǎo)學(xué) 生們獲得更加多樣的訓(xùn)練鍛煉。通過構(gòu)建的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在具體 ?的實(shí)踐過程中認(rèn)真地觀察，全面掌握和理解設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)技巧。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生在模擬相關(guān)的情景中學(xué)會(huì) ?觀察，聚焦螺旋式空間觀察方式養(yǎng)成良好的觀察空間的習(xí)慣，從而有效地提升學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)感知能力、創(chuàng) ?新能力的同步提高，同時(shí)還可以有效的利用相關(guān)的軟件來設(shè)計(jì)有關(guān)的app引導(dǎo)學(xué)生在空間設(shè)計(jì)中，自主定位形成自己 的風(fēng)格，依托于軟件搭配而獲取相關(guān)的訓(xùn)練模式，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)。同時(shí)，要在反復(fù)的實(shí)踐中以及相關(guān)的訓(xùn)練中不斷 ?體驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

（二）重打造設(shè)計(jì)實(shí)踐模塊助推專業(yè)建設(shè)

目前，我國(guó)高等院校開展室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)，其目的就是要為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，為社會(huì)輸送人才，為此高職 ?院校應(yīng)針對(duì)與之相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，將社會(huì)需求作為培養(yǎng)方向?；诖?，就要不斷的加強(qiáng)多媒體技術(shù)下高職院校室內(nèi) 設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐操作。室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，加強(qiáng)實(shí)踐工作的意義非凡，因此依托于多媒體技術(shù)開展室內(nèi)教學(xué) 工作，就是要充分利用多媒體技術(shù)上的各種軟件，引導(dǎo)學(xué)生掌握精確繪制圖紙的技能，幫助學(xué)生獲得更多的繪圖實(shí)踐機(jī) ?會(huì)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷提升自己的能力。比如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用當(dāng)前的典型軟件cad來進(jìn)行相關(guān) 的操作，借助于多媒體技術(shù)就可以獲取大量的相關(guān)的教學(xué)素材。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展虛擬化的模擬，加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的鍛煉 ?或者是引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計(jì)的圖紙運(yùn)用到多媒體技術(shù)信息模塊，注重不斷提高學(xué)生的設(shè)計(jì)布局的能力。另外，教師們還可以 ?為學(xué)生提供更多的在線精美的室內(nèi)設(shè)計(jì)視頻，不斷整合當(dāng)前的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)資源，為學(xué)生在業(yè)余時(shí)間能夠獲得網(wǎng)絡(luò) ?上的教學(xué)資源做好準(zhǔn)備，保證學(xué)生們的差異化學(xué)習(xí)，保證學(xué)生能夠在業(yè)余時(shí)間得到有效的學(xué)習(xí)，獲取相關(guān)的資源， ?不斷提升自我。

（三）在教學(xué)內(nèi)容上不斷豐富加快專業(yè)建設(shè)

應(yīng)當(dāng)看到，在教育行業(yè)有效的融入多媒體技術(shù) ，不僅為當(dāng)前的高校教學(xué)營(yíng)造了全新的教學(xué)模式，而且也實(shí)現(xiàn)了對(duì)教 學(xué)方式的不斷創(chuàng)新和豐富。為此，高職院校開展室內(nèi)設(shè)計(jì)建設(shè)，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，有效地利用多媒體技術(shù)上豐富的資 ?源和現(xiàn)信息技術(shù)，以教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富為抓手，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講解室內(nèi)空間的類 ?型和特點(diǎn)時(shí)，可采用微課教學(xué)有效地布置重點(diǎn)內(nèi)容的作業(yè)，同時(shí)也可在課堂上將學(xué)生分成幾個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 ?合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)開展設(shè)計(jì)圖紙的評(píng)比，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，認(rèn)真汲取合作教 ?學(xué)的靈感。

結(jié)束語

多媒體技術(shù)走進(jìn)教育事業(yè)是下一步教學(xué)的發(fā)展方向，也是不斷深化高職院校教學(xué)改革的有效抓手。因此，廣大 教師要認(rèn)真探索多媒體技術(shù)的教學(xué)模式，不斷開展高職院校室內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，提升教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才，滿足社會(huì)不斷發(fā)展的需求。

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