新課標下高中體育教學創(chuàng)新實踐探究

樂進

摘?要：體育在當前的高中教育中，一直受到忽視。本文首先闡述了新課程標準下教學創(chuàng)新的內(nèi)涵，然后從寬松的教學氛圍和學生對體育學習的輕視兩個方面分析了高中體育教學的現(xiàn)狀，進而提出了高中體育教學創(chuàng)新對策，從教學時段和時間的結合上，從提高體育教師專業(yè)素質(zhì)的角度出發(fā)，在新課程標準的框架內(nèi)，對中學教育創(chuàng)新實踐的研究進行了探討，為當前中學體育教育領域的發(fā)展提供理論指導。

關鍵詞：新課標;高中體育;教學創(chuàng)新;實踐

近現(xiàn)代學校和教師改革過于注重文化課程的創(chuàng)新和改革實踐，忽視了教師改革和高中體育教學的創(chuàng)新，對高中學生身體素質(zhì)的發(fā)展重視不夠。因此，在當前的教育改革中，高中體育的實踐與創(chuàng)新應作為課程改革的首要重點，把提高和培養(yǎng)高中生的身體素質(zhì)作為學習的重中之重。

一、新課程下的創(chuàng)新概述

新課程標準作為當前高中教育改革與實踐的新目標和新要求，是新時期課程改革的標準。高中各學科的教學應圍繞新課程標準的要求，在相關的教育教學創(chuàng)新中完善自身的教學周期，進而改革創(chuàng)新原有課堂教學的弊端，使新的教學方法與新課程的教學目標相適應。最后，學生自身素質(zhì)的提高能夠適應新課程的要求，促進當代學生綜合素質(zhì)的提高。新課程改革也對教師提出了新的要求，鼓勵教師努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，確保教學有效性的持續(xù)進步，并在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮不可替代的作用[1]。

二、當前高中體育教學現(xiàn)狀

1.自由的教學氛圍

今天的體育館物理教學氣氛輕松。由于高中債務，體育課是學生自由活動的最佳場所。有些中學沒有正規(guī)的體育教學方法。學生們在體育課上散步和聊天，這已經(jīng)成為免費訓練體育課的常態(tài)。體育課沒有很好地發(fā)揮學生的身體素質(zhì)，體育課沒有向?qū)W生提供專門的體育知識，學生的基本體育能力沒有得到很好的發(fā)展，中等教育的這種常態(tài)違反了中學物理新課程標準的目標和發(fā)展高中生身體素質(zhì)的權利。因此，當前體育教學結構不合理，學生學習積極性較低，學習效果不理想。

2.學生輕視體育學習

目前，體操運動員過于重視文化教育的研究，把成績作為最重要的學習價值標準，不重視體育素質(zhì)的教育和提高，忽視了中學物理的學習。目前體操運動員不熱情，沒有興趣，很少參與體育活動。甚至有些學生利用教學時間學習其他科目，基本上鄙視中學物理的學習。t的高中生不負責提供體育資格課程。高中學校的學生只集中在需要入學考試的科目上，而忽視了對高中學校體育的學習，這導致學生在沉重的學業(yè)負擔下身體素質(zhì)持續(xù)下降，進而影響高中其他學科的學習[2]。

三、新課程框架下中學物理創(chuàng)新實踐研究

1.教學內(nèi)容與時代相結合

在新課程標準的框架內(nèi)，高中體育教學應進行充分的改革與創(chuàng)新。首先，要從教學態(tài)度的創(chuàng)新入手。例如，目前大眾學校的體育教材對上層體育的教學內(nèi)容和難點都有詳細的規(guī)劃。高中教師可以在教材的基礎上重新設計教學內(nèi)容，將最先進的自有資源內(nèi)容與上層體育教學內(nèi)容相結合，將自媒體流行的網(wǎng)絡音樂與體育動畫人物相結合，手機的使用可以完成中學物理的教學改革，使中學物理的內(nèi)容更貼近時代的發(fā)展，改變傳統(tǒng)中學教育內(nèi)容的常態(tài)，幫助學生找到重點，有利于體育學習的趣味性，提高對中學物理的興趣，激發(fā)學生對體育的興趣，活躍課堂教學氣氛。

2.提高學生參與的積極性

學生的參與是中學物理教學成功的關鍵。在學校的強大壓力下，體操運動員們準備參與到體育館教師要求的快樂體育氛圍中，以改進中學物理教學方法。通過這種方式，教師可以在體育高中學習籃球交流和終止合作時，引入高三的教育問題，將傳統(tǒng)的教學方法轉變?yōu)閷W生參與度高的小組合作學習方法，將學生分成不同的小組，在小組成員的共同努力下，通過相互教與學，完成籃球交流的學習和體育課教學技能的局限性，學生不僅鍛煉運動技能，同時也幫助學生互相幫助。在合作學習后，小組成員合理組織，在體育課上展示籃球交流的學習成果，教師和所有成員對每個小組的學習成果進行評論，不僅讓學生參與體育，同時也提供了高中體育的教學效果[3]。

3.提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)

中學教師個人專業(yè)素質(zhì)是影響體育教學改革的重要因素。中學教師的素質(zhì)直接決定著教師教學創(chuàng)新的程度。體育教師只有熟悉體育課程，才能靈活地學習和運用教育內(nèi)容。例如，當前高中教師應結合一兩項合格技能，舞蹈、跆拳道、武術、球類等傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容，豐富中學物理教學內(nèi)容。第三，高中教師應特別關注當前的新媒體熱點，將網(wǎng)絡熱點與體育結合起來，選擇當前流行的音樂或舞蹈作為中學教育的工具，以促進學生的學習成功[4]。

總之，中學教育與其他學齡段的兒童教育大不相同。由于高中生學習壓力大，高中物理不僅成為學生提高身體素質(zhì)的場所，也是學生放松身心壓力的最佳場所。因此，在新課程中，體育不僅應具有最新的資格，而且應具有趣味性，以確保中等教育在體育領域的創(chuàng)新和發(fā)展，并促進學生對體育的興趣。

參考文獻：

[1]陳鴻瑛.淺析新課標下高中體育教學新模式[J].小作家選刊，2016（28）：83-84.

[2]王建華.淺議新課標下高中體育的有效教學[J].考試周刊，2016（62）：101-101.

[3]石敦洋，幸坤芳.淺談新課標下高中體育教學與業(yè)余訓練[J].讀書文摘，2016（20）.