黨史教育融入新疆高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)路徑探析

陳新剛

摘要習(xí)近平總書(shū)記指出“黨的歷史是最生動(dòng)的教科書(shū)”，如何把黨史教育融入高職院校思政課教學(xué)提高教育效果，實(shí)踐教學(xué)是重要形式。本文分析了黨史教育融入思政課教學(xué)的必要性，高職院校尤其是新疆高職院校在開(kāi)展大學(xué)生黨史教育融入思政課教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出以實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)推動(dòng)黨史教育融入思政課教學(xué)的路徑，深化大學(xué)生學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走的思想認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞 黨史教育 新疆高職院校 思政課

中圖分類(lèi)號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.25.030

Analysis on the Practical Teaching Path of Integrating Party History Education into Ideological and Political Courses in Higher Vocational Colleges in Xinjiang

——Taking Xinjiang Construction Vocational and Technical College as an example

CHEN Xingang

（Xinjiang Vocational and Technical College of Construction， Urumqi， Xinjiang 830054）

AbstractGeneral Secretary Xi Jinping has pointed out that "the history of the Party is the most vivid textbook". How to integrate the history of the Party into the ideological and political course teaching in higher vocational colleges to improve the educational effect， practical teaching is an important form. This paper analyzes the history of the party education into education courses teaching， the necessity of higher vocational college students’ party history in higher vocational colleges， especially Xinjiang education into the problems existing in the education teaching， put forward to the practice teaching activities to promote party history education into the path of education courses teaching， deepen the collegestudentstolearnhistoryoftheparty，feelingthekindnessoftheParty， followtheParty’sideologicalunderstanding.

KeywordsParty history education； Xinjiang higher vocational colleges； ideological and political courses

2021年2月，黨中央印發(fā)《關(guān)于在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》，就黨史學(xué)習(xí)教育作出部署安排。習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)的講話中指出“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”總書(shū)記的講話深刻闡釋了開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的重大意義，也為黨史教育融入思政課教學(xué)指明了明確方向。黨史教育融入高校思政課教學(xué)，是新時(shí)代高校思政課的重要任務(wù)，高院院校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)思政課教學(xué)中的黨史教育，特別是通過(guò)探索思政課實(shí)踐教學(xué)有效途徑推動(dòng)黨史教育取得實(shí)效。

1黨史教育融入高職院校思政課教學(xué)的必要性

1.1黨史教育與思政課教學(xué)目的相同

高職院校開(kāi)展黨史教育的首要目標(biāo)是讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)近代以來(lái)中國(guó)發(fā)生滄桑巨變的根本原因是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，正確認(rèn)識(shí)辦好中國(guó)的問(wèn)題關(guān)鍵在黨，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的最大優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，從而培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。融黨史教育于思政課教學(xué)之中是實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)目標(biāo)的重要手段，通過(guò)將黨史教育融入思政課教學(xué)之中，在黨史教育這門(mén)大思政課中樹(shù)立高職院校大學(xué)生馬克思主義理想信念，培育高尚道德情操，激發(fā)愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)之志，充分發(fā)揮思政課的知識(shí)功能和價(jià)值功能。

1.2百年黨史為思政課提供了生動(dòng)的素材

思政課是大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的主渠道、主課堂，教學(xué)內(nèi)容以理論知識(shí)為主要載體，而理論知識(shí)的充實(shí)與否決定了思政課的實(shí)際教學(xué)效果。習(xí)近平總書(shū)記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。上思政課不能拿著文件宣讀，沒(méi)有生命、干巴巴的。”與思政課傳授的馬克思主義理論知識(shí)相對(duì)應(yīng)，百年黨史是最好的思政課教科書(shū)，是最生動(dòng)的思政課課堂，是最鮮活的思政課教學(xué)素材。中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)一百年波瀾壯闊的歷史和無(wú)數(shù)重大事件、人物為思政課提供了最生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和最直觀的教學(xué)素材。將黨史教育有效融入思政課教學(xué)之中，通過(guò)講述黨在內(nèi)憂外患中誕生、在磨難挫折中成長(zhǎng)、在攻堅(jiān)克難中壯大的百年光輝歷程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立幸福是奮斗出來(lái)的踏實(shí)苦干作風(fēng)。讓大學(xué)生深刻理解馬克思主義為什么行、中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好。

1.3黨史教育提高思政課的教學(xué)效果

教育部提出要“充分發(fā)揮思政課在進(jìn)行以黨史教育為重點(diǎn)的‘四史’教育中的主渠道作用，采取理論與實(shí)踐結(jié)合，線上與線下結(jié)合，老師講授與學(xué)生讀原著學(xué)原文悟原理結(jié)合等方式開(kāi)展教學(xué)”，通過(guò)具體的黨史事件、著名的黨史人物和事跡，為思政課教學(xué)提供了鮮活的案例和生動(dòng)的故事。與此同時(shí)，全社會(huì)高度重視黨史教育和理想信念教育，革命遺跡、影視作品、歷史展館、校園文化、實(shí)踐活動(dòng)等多層次的黨史教育形成全方位的教育氛圍，達(dá)到受教育者主動(dòng)吸收、自我教育、主動(dòng)踐行的效果，與思政課教學(xué)課堂教學(xué)有效互補(bǔ)，提高思政課的教學(xué)效果，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律。

2高職院校思政課教學(xué)開(kāi)展黨史教育存在的問(wèn)題

2.1高職院校思政課程開(kāi)設(shè)有差別

目前高職院校大學(xué)生未開(kāi)設(shè)“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程，因?qū)W制原因，開(kāi)設(shè)其他相關(guān)選修課也受到一定影響。使得部分高職學(xué)生對(duì)中國(guó)近代以來(lái)仁人志士探索救亡圖存道路的歷史進(jìn)程不熟悉，對(duì)學(xué)習(xí)理解“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“概論”課）課程造成了困難，“概論”課是馬克思主義理論與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的兩大成果的內(nèi)容，其間貫穿了中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史，是高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的主要思政課程，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)理論化，如果中國(guó)近現(xiàn)代史知識(shí)欠缺，開(kāi)展教學(xué)會(huì)受到一定的限制。近年受到歷史虛無(wú)主義思潮的影響，在社會(huì)上出現(xiàn)了丑化革命先烈、詆毀黨的領(lǐng)袖、否定民族精神等惡劣現(xiàn)象，進(jìn)而達(dá)到否定馬克思主義的指導(dǎo)地位和中國(guó)走向社會(huì)主義的歷史必然性，從而否定中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政合法性的目的，在新疆也出現(xiàn)了民族分裂分子為達(dá)到分裂目的，對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)、民族政策進(jìn)行歪曲、丑化的現(xiàn)象。如不在思政課中大力強(qiáng)化黨史教育，勢(shì)必對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)期執(zhí)政造成負(fù)面影響。

2.2高院院校學(xué)生學(xué)情有差異

現(xiàn)階段高職院校大學(xué)生整體學(xué)情是理論基礎(chǔ)弱、學(xué)習(xí)能力差、理工科學(xué)生偏多，特別是新疆高職院校少數(shù)民族學(xué)生比例較大，國(guó)家通用語(yǔ)言文字水平整體較差，歷史基礎(chǔ)知識(shí)特別是中國(guó)近現(xiàn)代知識(shí)較為薄弱，對(duì)黨史知識(shí)內(nèi)容掌握較少。以新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，目前在校高職學(xué)生超過(guò)70%為少數(shù)民族學(xué)生，而其中多數(shù)學(xué)生又為南疆農(nóng)村生源，國(guó)語(yǔ)水平相對(duì)差，知識(shí)基礎(chǔ)較弱，絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)有樸素的認(rèn)同和擁護(hù)，但對(duì)黨成立100年以來(lái)的重大歷史事件、人物、事跡等包括新疆近代以來(lái)革命和社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展歷程較為陌生，單純通過(guò)思政課理論教學(xué)存在一定的難度，效果不理想。

2.3高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)方式不同

近年來(lái)，為突出職業(yè)教育動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，職業(yè)院校在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方面逐步推行項(xiàng)目化教學(xué)、學(xué)徒制教學(xué)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，理實(shí)一體化的教學(xué)方式有力地促進(jìn)了學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能、提高實(shí)踐動(dòng)手能力。從教學(xué)效果來(lái)看，高職院校的大學(xué)生更適應(yīng)理實(shí)一體化的教學(xué)手段。而思政課因?yàn)槠淅碚撔院椭饕囵B(yǎng)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的特點(diǎn)，教學(xué)方式還是以課堂理論教學(xué)為主，理論灌輸仍是思政課的重要途徑，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證，如思政課教學(xué)還是以理論教學(xué)為主，學(xué)生接受效果較差。通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)輔助課堂理論教學(xué)效果更為明顯。

綜上，在高職院校中融黨史教育進(jìn)入思政課教學(xué)，應(yīng)結(jié)合高職院校教學(xué)和學(xué)情特點(diǎn)，以思政課理論教學(xué)為主，同時(shí)配合開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)黨史知識(shí)的學(xué)習(xí)，加深認(rèn)同，提高學(xué)習(xí)效果。

3新疆高職院校黨史教育融入思政課實(shí)踐教學(xué)的路徑

3.1課堂實(shí)踐教學(xué)

與思政課的課堂教學(xué)內(nèi)容充分整合，組織大學(xué)生開(kāi)展與課堂內(nèi)容相結(jié)合的講紅色故事（融入講好中國(guó)故事、新疆故事）、紅色經(jīng)典朗讀、觀看紅色影視劇、紀(jì)錄片、經(jīng)典黨史書(shū)籍。以“概論”課程為例，本門(mén)課是高職院校黨史教育融入思政課教學(xué)的主要課程，在每一個(gè)階段的理論教學(xué)都可以將黨史教育的內(nèi)容與課程內(nèi)容有機(jī)融合。如前四章均為毛澤東思想的教學(xué)內(nèi)容，也是講述中國(guó)新民主主義革命與社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期主要理論成果的部分，可以設(shè)計(jì)毛澤東詩(shī)詞與新民主主義革命史、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期重大事件相聯(lián)系的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生課前收集毛澤東詩(shī)詞涉及的重大歷史事件內(nèi)容，以小組為單位制作PPT課件，在課堂上誦讀詩(shī)詞，同時(shí)介紹詩(shī)詞背后的重大歷史事件，與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和黨史知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.2課外實(shí)踐教學(xué)

可以與學(xué)生理論社團(tuán)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)相結(jié)合，組織開(kāi)展紅色經(jīng)典誦讀會(huì)、講紅色故事比賽、網(wǎng)上重走長(zhǎng)征路、紅歌比賽、紅色情景劇比賽、知識(shí)競(jìng)賽等多種方式，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。如新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院今年在黨史學(xué)習(xí)教育中，著力加強(qiáng)學(xué)院大學(xué)生理論社團(tuán)-星火社的建設(shè)，依托學(xué)生社團(tuán)輔助開(kāi)展思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)舉辦黨史故事講述、紅色經(jīng)典誦讀、文藝表演、紅歌比賽等形式開(kāi)展黨史教育，在校園里營(yíng)造學(xué)習(xí)黨史的濃厚氛圍。邀請(qǐng)本地黨史重大事件親歷者、老黨員、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、先進(jìn)模范人物走進(jìn)校園，以親身經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，介紹大思政課課堂教學(xué)的價(jià)值。利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日以及重大歷史事件紀(jì)念日等，集中開(kāi)展主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命烈士、英雄人物、先進(jìn)模范，弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)情感。如新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在今年的思政課課堂上組織大學(xué)生講紅色故事，將“概論”課教學(xué)內(nèi)容與紅色故事結(jié)合起來(lái)，同時(shí)選拔優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)展全校大學(xué)生講紅色故事比賽暨思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在思政課教師的指導(dǎo)下，大學(xué)生們挖掘新疆本土革命烈士、優(yōu)秀黨員、民族團(tuán)結(jié)模范感人事跡，聲情并茂的講述，在校園里掀起了紅色故事浪潮，讓師生在生動(dòng)的黨史和紅色故事里受到了深刻的思想政治教育洗禮。重視在社會(huì)實(shí)踐中深化黨史教育，通過(guò)精心組織知識(shí)競(jìng)賽、紅色文化體驗(yàn)、網(wǎng)上重走長(zhǎng)征路、校園黨史知識(shí)越野闖關(guān)比賽等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把深刻的黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容融入生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)之中，使學(xué)生們?cè)跐撘颇惺芙逃?，在親身體驗(yàn)中樹(shù)信念。

3.3校外實(shí)踐教學(xué)

深入挖掘本地紅色教育資源，充分利用各類(lèi)紅色紀(jì)念館、博物館、民族團(tuán)結(jié)教育基地、脫貧攻堅(jiān)成果、抗疫成果展、兵團(tuán)紅色教育基地、各地慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年各類(lèi)展覽等多種教育資源，組織師生通過(guò)線上線下方式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。從新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期到新時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨人在新疆均形成了自己豐富且獨(dú)特的紅色資源，如胡楊精神、兵團(tuán)精神、老兵精神、民族團(tuán)結(jié)、反恐維穩(wěn)等精神譜系和紅色教育基地，可以組織學(xué)生利用思政課實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)參觀紅色教育基地，了解共產(chǎn)黨人在解放新疆、建設(shè)新疆過(guò)程中形成的寶貴財(cái)富。通過(guò)深入挖掘新疆各地紅色資源，與學(xué)院團(tuán)委合作組織開(kāi)展假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，以發(fā)掘家鄉(xiāng)變化、家鄉(xiāng)紅色資源、新疆黨史重要事件發(fā)生地等為題材，組織動(dòng)員學(xué)生開(kāi)展到紅色教育基地參觀、調(diào)查、社會(huì)調(diào)查形成調(diào)查報(bào)告，并在校內(nèi)開(kāi)展交流等形式。注重建立與紅色教育基地的合作，有針對(duì)性地結(jié)合教育和教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展實(shí)踐參觀、體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，提高校外實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.4利用新媒體技術(shù)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)思政課灌輸式的教學(xué)方式已經(jīng)不能完全適應(yīng)伴隨著高科技成長(zhǎng)的一代大學(xué)生的教育需求了，要充分運(yùn)用虛擬技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)等的功能，推動(dòng)在教學(xué)中使用新技術(shù)，營(yíng)造沉浸式、體驗(yàn)式和互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境。在校內(nèi)建設(shè)紅色教育基地、思想政治教育虛擬實(shí)踐體驗(yàn)中心、黨史VR體驗(yàn)教室等，把全國(guó)著名的紅色教育資源通過(guò)信息技術(shù)在校內(nèi)虛擬呈現(xiàn)，使學(xué)生在身臨其境的過(guò)程中對(duì)黨史有更深刻的體驗(yàn)。

3.5通過(guò)開(kāi)展課程思政強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育效果

把黨史學(xué)習(xí)教育與高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)尤其是頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)。以新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在建筑類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)把新中國(guó)成立特別是改革開(kāi)放以來(lái)新疆各地區(qū)在建筑領(lǐng)域取得的代表性成就、地標(biāo)建筑、節(jié)能材料、新技術(shù)發(fā)展等巨大變化與黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)開(kāi)展教學(xué)，把行業(yè)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的紅色因素融入專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到辦好中國(guó)的問(wèn)題關(guān)鍵在黨，在潛移默化的教學(xué)過(guò)程中把黨史教育融入其中。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上，黨史教育融入思政課實(shí)踐教學(xué)手段多樣化且實(shí)效性較強(qiáng)。習(xí)近平總書(shū)記指出“黨的歷史是最生動(dòng)的教科書(shū)”，通過(guò)形式多樣的思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)把黨史教育融入其中，作為思政課的核心內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法研究，通過(guò)第一課堂和第二課堂、線上線下學(xué)習(xí)教育的有機(jī)結(jié)合，探索大學(xué)生了解黨史、學(xué)習(xí)黨史的有效途徑和方法，推動(dòng)黨史教育融入思政課教學(xué)更加富有成效。

本文系2020年度中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)教育教學(xué)科研課題（思政專(zhuān)項(xiàng)）《實(shí)踐育人視角下新疆建設(shè)類(lèi)高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)改革研究》階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：2020163）

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