小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)的策略和方法

何潤(rùn)蕾

摘?要：美術(shù)課程在素質(zhì)教育的發(fā)展過程中占據(jù)越來越重要的地位。藝術(shù)的意義在于提高學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)，也有利于學(xué)生培養(yǎng)高雅的情趣。美術(shù)對(duì)于培養(yǎng)孩子們的色彩認(rèn)知、性格培養(yǎng)和藝術(shù)天分方面都具有十分重要的影響，因此，在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)美術(shù)課堂的高效顯得格外重要。本文就這個(gè)問題進(jìn)行討論，并提出相應(yīng)的策略與辦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);興趣;動(dòng)手操作;聯(lián)系實(shí)際

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生們藝術(shù)感的黃金時(shí)期?！缎旅佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“美術(shù)教學(xué)要注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系?！边@就要求小學(xué)美術(shù)教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。在小學(xué)美術(shù)課堂上，很多學(xué)生只是把美術(shù)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)做一種放松，在課堂上的注意力不集中，交頭接耳，或是發(fā)呆，想要渾水摸魚。但藝術(shù)的培養(yǎng)在我們的生活中是很重要的，同時(shí)也對(duì)青少年時(shí)期的學(xué)生右腦開發(fā)很有裨益，下面我們將從以下三點(diǎn)來對(duì)學(xué)生們高效的美術(shù)課堂提出策略和方法。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

“興趣是最好的老師?！毙W(xué)生們正處于興趣愛好的培養(yǎng)階段，對(duì)于美術(shù)的欣賞意識(shí)并不完全。因此，教師應(yīng)該采用更多的方式來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，來吸引學(xué)生們走進(jìn)藝術(shù)，欣賞藝術(shù)。我們要充分利用愉快教學(xué)，要從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，充分利用教材中的愉快因素，采用學(xué)生喜愛的靈活多樣的教學(xué)手段，來提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。如果學(xué)生沒興趣學(xué)，只是為學(xué)而學(xué)。這樣，就不能牢固掌握一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，也不能提高創(chuàng)造能力和審美能力。在激發(fā)興趣方面，老師可以組織同學(xué)們?nèi)ソ纪馓で啵梢匀ゲ┪镳^進(jìn)行博物參觀，可以通過走街串巷感受鄉(xiāng)土氣息和人文情懷。這些都有利于激發(fā)同學(xué)們的想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。

例如，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谛@中尋找秋天的氣息，對(duì)美麗的秋景進(jìn)行攝影與寫生。還可以帶領(lǐng)學(xué)生們撿一些銀杏葉，將他們?cè)诎准埳线M(jìn)行拼接，可以拼湊各種各樣的人物形象，或是進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作，還可以做成銀杏葉花朵。這些過程都對(duì)學(xué)生們的藝術(shù)培養(yǎng)具有關(guān)鍵作用。通過去戶外活動(dòng)，學(xué)生們可以走進(jìn)自然、親近自然，欣賞大自然的美，發(fā)現(xiàn)不起眼的地方也有美的景色。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)自然之美的欣賞，還可以讓學(xué)生們更加熱愛生活。

二、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力

在素質(zhì)教育的要求下，學(xué)校對(duì)小學(xué)美術(shù)提出了更高的要求，在教學(xué)中，教師要多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)手，例如模仿畫作，制作手工的過程中，還可以鍛煉學(xué)生的觀察能力和耐心，完成作品時(shí)也會(huì)更加具備成就感和獲得感，這對(duì)于小學(xué)生來說，是培養(yǎng)自信的優(yōu)秀手段。教師還可以讓同學(xué)們將生活中的廢品變廢為寶，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，培養(yǎng)學(xué)生以樂觀積極的態(tài)度對(duì)待生活。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)黏土手工制作的時(shí)候，就會(huì)讓課堂的自由度更高，我們會(huì)讓學(xué)生找到自己喜歡的人物，讓他們根據(jù)自己的喜好和想法去準(zhǔn)備材料，然后在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一的制作，在這個(gè)過程中，教師會(huì)給予學(xué)生一定的幫助，但我們會(huì)將重點(diǎn)放到學(xué)生之間的互幫互助上。而當(dāng)學(xué)生完成黏土制作之后，學(xué)生們可以將其放在自己家里，這樣在成長(zhǎng)生活中，更有利于增強(qiáng)自己的自信心，同時(shí)在制作過程中，可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、細(xì)致程度，也可以讓學(xué)生們的動(dòng)手能力得到加強(qiáng)，一舉多得。同樣的，學(xué)生們可以利用生活中的廢物進(jìn)行創(chuàng)作，例如，學(xué)生們可以利用廢舊洗衣液瓶做成花瓶，可以將廢舊紙盒制作成收納盒。這樣既可以鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，還能樹立學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。

三、善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際

藝術(shù)源于生活，卻又高于生活，在現(xiàn)實(shí)生活中教學(xué)工作中，小學(xué)美術(shù)教師一定要根據(jù)素質(zhì)教育的理念與要求為立足點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力和思考能力，確切地、認(rèn)真思考如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。由于美術(shù)具有強(qiáng)烈的藝術(shù)色彩，因此，在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該先具備在生活中的生活感悟，再結(jié)合所學(xué)的美學(xué)色彩，對(duì)生活中的藝術(shù)進(jìn)行剖析。

例如，在上課過程中，老師們要學(xué)會(huì)與學(xué)生們的生活實(shí)際相結(jié)合，向同學(xué)們提出問題：“生活中有什么你認(rèn)為美麗的瞬間呢？”同學(xué)們可能會(huì)說“大自然的美景”“煙花的美麗”“大街小巷的熱鬧場(chǎng)景”。正是這些日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幫助學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)學(xué)習(xí)得到更多的理解。通過學(xué)生們的回答，我們可以引入本節(jié)課的主題，也可以讓同學(xué)們充分想象進(jìn)行繪圖。這樣在肯定學(xué)生們的回答中，又可以讓學(xué)生們對(duì)思維能力和創(chuàng)作能力有所提升。

總之，我們要積極利用學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)生活和藝術(shù)的好奇與探索力，積極培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活中的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)生活抱有熱情的態(tài)度。身為教師，我們也應(yīng)該知道，良好的教學(xué)方式并不能一蹴而就，而是要在單獨(dú)的摸索中選擇最佳方式。我們教師要學(xué)會(huì)俯下身來，帶領(lǐng)學(xué)生，督促學(xué)生在學(xué)習(xí)前進(jìn)的路上不斷奔跑，做到真正意義上的教學(xué)相長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彩霞.淺析如何讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)更貼近生活.學(xué)周刊，2019（19）：162

[2]劉興全.如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力.新課程（上），2017