小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)的有效策略分析

陳瑛華

摘?要：道德與法治學(xué)科是從小學(xué)起就存在的核心學(xué)科之一，并且是必要的學(xué)科。道德紀(jì)律和法治對人的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)甚至行為規(guī)范有重大影響。在小學(xué)教學(xué)中，以生活為導(dǎo)向的教學(xué)方法可以使教師在更加真誠和親密的日常生活中教授道德與法治。學(xué)生可以更多地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氣氛中迅速提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;生活化教學(xué)

在經(jīng)典古典道德與法治課堂中應(yīng)用面向生活的教學(xué)基本上意味著將學(xué)生的日常生活和社會，教科書知識與當(dāng)前的政治熱點(diǎn)結(jié)合起來，并在學(xué)生周圍生活，以創(chuàng)造一種以教學(xué)為基礎(chǔ)的生活。這不僅可以體現(xiàn)道德與法治課程的鮮明特征，而且可以提高道德與法治課程的教學(xué)效果。在這方面，本文討論了小學(xué)道德與法治課程的面向生活的教學(xué)。

一、小學(xué)以生活為導(dǎo)向的道德與法治教學(xué)的重要性

道德與法治與生活密不可分。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中采用以生活為導(dǎo)向的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生從生活的角度和多種方式理解知識。這意味著知識與生活之間的距離更近。隨著學(xué)生的理解過程變得越來越簡單，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難將減少，學(xué)習(xí)效率將得到提高。與生活相關(guān)的科目可以使學(xué)生感到更富有同理心，加深教學(xué)過程，并使學(xué)生對知識有更深刻的理解和認(rèn)知，通過增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，也可以促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)和基本素養(yǎng)的增強(qiáng)和進(jìn)步。

二、在小學(xué)教授以生活為導(dǎo)向的道德與法治的有效策略

1.教學(xué)內(nèi)容貼近生活，增進(jìn)學(xué)生的道德良心

教科書的編寫是科學(xué)合理的，但知識有限。教師不僅應(yīng)專注于教科書知識。在教學(xué)之前，他們應(yīng)該運(yùn)用主觀能動性來收集以生活為導(dǎo)向的教材和連接學(xué)生生活的基礎(chǔ)知識。教師展示學(xué)生在課堂上經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，使學(xué)生的真實(shí)生活保持在課程內(nèi)容中。學(xué)生從對無聊和困難的概念的分析過渡到非常真實(shí)的事件。學(xué)生的情緒將發(fā)生積極變化，他們將能夠在穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)下參與知識學(xué)習(xí)。適應(yīng)生活導(dǎo)向的材料可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此過程中，老師應(yīng)始終注意學(xué)生情緒的變化，并教他們打開學(xué)習(xí)視野，展示面向生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如，在“少讓父母為我操心”教學(xué)中，教師可以使用多媒體材料來顯示宣傳家庭之愛的視頻，以激發(fā)學(xué)生的意識。隨著視頻的播放，學(xué)生的注意力變得更加集中，場景喚起了學(xué)生的情感共鳴。學(xué)生真的感受到了父母對自己的愛。為了擴(kuò)大教學(xué)的深度和廣度，教師將數(shù)據(jù)收集工作外包給學(xué)生。學(xué)生在上課前進(jìn)行問卷調(diào)查，以完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在收集相關(guān)材料方面有特定的變化，認(rèn)知已經(jīng)發(fā)展，并且可以組合。重要的是要以身作則，反思個(gè)人行為，并增進(jìn)學(xué)生的道德良知。

2.鼓勵小學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，課堂介紹栩栩如生的資料

道德與法治是與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的課程。許多內(nèi)容介紹和知識內(nèi)容的總結(jié)與日常生活密不可分。實(shí)際上，生活是一個(gè)龐大的資源庫，可以為教師提供大量的材料和資源以及更有效的教學(xué)方法。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為指導(dǎo)，以小學(xué)生的生活理念、生活經(jīng)驗(yàn)和生活狀況為參考點(diǎn)，并向課堂介紹面向生活的教材，這也將有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，可以幫助學(xué)生流利地學(xué)習(xí)道德和法治的理論知識，并為將來的教學(xué)效果提供基礎(chǔ)。

例如，當(dāng)談?wù)摗凹亦l(xiāng)的名片”時(shí)，教師應(yīng)注意當(dāng)?shù)靥厣?qiáng)調(diào)當(dāng)?shù)丨h(huán)境。為了增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣并加深他們的理解，教師還可以使用多媒體工具為熟悉的學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，并在學(xué)生面前使用當(dāng)?shù)孛朗骋约肮?jié)日習(xí)俗等的圖片和視頻，使學(xué)生可以在更熟悉的生活場景中獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立討論，總結(jié)和分析資料，并在他們的家鄉(xiāng)介紹給大家。實(shí)踐證明，通過這種方式進(jìn)行教學(xué)和傳播面向生活的教學(xué)理念，不僅可以提高小學(xué)生對學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，還可以使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，為無聊的課堂教學(xué)示例提供幫助，因此學(xué)生不再在教室里感到上課無聊，從而提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)激發(fā)了小學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3.將生活細(xì)節(jié)與教學(xué)結(jié)合起來

小學(xué)道德與法治老師可以在日常教學(xué)中結(jié)合日常生活的主題，并為學(xué)生提供生動具體的例子，以縮短課堂距離并活躍課堂氣氛。例如，通過講授“愛護(hù)地球，共同責(zé)任”部分的內(nèi)容，教師可以提供日常生活中常見現(xiàn)象的示例，例如在公共場所隨地吐痰，扔垃圾或砍伐樹木，破壞花卉和植物。當(dāng)遇到環(huán)境和公共衛(wèi)生損害時(shí)，要求學(xué)生對其進(jìn)行評估。在思考和評估的過程中，學(xué)生將充分理解這種行為的不文明，并了解這種行為對自然乃至整個(gè)地球都是有害的，然后會無形地注意他們言行的約束，并且潛移默化地提高個(gè)人道德素質(zhì)和行為標(biāo)準(zhǔn)。

4.家庭生活現(xiàn)象加強(qiáng)了道德與法治的教學(xué)

道德與法治的教學(xué)必須在教學(xué)過程中每次都引入，并包括各種生活現(xiàn)象。因此，教師需要同時(shí)比較生活經(jīng)典，同時(shí)應(yīng)該更接近學(xué)習(xí)道德與法治，學(xué)生可以從現(xiàn)實(shí)中體會到這一點(diǎn)，并加深他們的影響力。只有現(xiàn)實(shí)中存在的真實(shí)例子才能對學(xué)生做出反應(yīng)，以便他們能夠理性地理解和了解。家庭也應(yīng)參與道德與法治教育過程，教師可以允許學(xué)生在家庭生活中與家人分享交流的例子，讓學(xué)生積極參與討論和交流，教師還可以向?qū)W生詢問有關(guān)家庭生活的問題。同時(shí)，學(xué)生也可以互相提問，在此過程中，學(xué)生可以觀察和評論他們的所聽到的結(jié)果。

綜上所述，可以說，以道德與法治為主題的生活化教學(xué)方法的發(fā)展有助于提高課堂教學(xué)的效果，加深學(xué)生對法治的理解。為了充分實(shí)現(xiàn)以生活為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。為了使模型有效，教師需要有效地控制自己的生活計(jì)劃，以便學(xué)生可以在以生活為導(dǎo)向的教學(xué)中獲得更多知識，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這也鼓勵提高學(xué)生的整體能力。

參考文獻(xiàn)：

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