高校羽毛球運動隊普通組發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展建議

曾勇明 廣東茂名幼兒師范專科學校

高校羽毛球運動隊在不斷進行自身建設和體育發(fā)展思考的過程中，應當意識到羽毛球運動隊發(fā)展的方向和發(fā)展的實際狀況。

一、高校羽毛球運動隊

高校羽毛球運動隊應當作素質(zhì)教育的領頭人，不斷針對大學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強高校羽毛球運動專業(yè)方面的訓練，并能夠以體育事業(yè)發(fā)展為核心，找到大學生羽毛球發(fā)展的重要突破口。將自身的發(fā)展與國家發(fā)展相聯(lián)系，通過體育成功運動員的不斷感染，逐步推動大學生加入專業(yè)羽毛球運動隊，并能夠在課余時間進行有效的訓練和羽毛球文化的塑造。在學校內(nèi)展現(xiàn)學生的體育優(yōu)勢，在比賽中能夠形成團結奮進、不斷進取的體育精神，通過羽毛球體育事業(yè)發(fā)展，帶動高校體育發(fā)展水平和體育事業(yè)的創(chuàng)新。

（一）高校羽毛球運動隊組建的意義

高校羽毛球運動隊在建設中應當符合素質(zhì)教育的根本要求，并能夠在高校內(nèi)形成體育素養(yǎng)建立的重要渠道，具有專業(yè)羽毛球愛好的運動員能夠通過專業(yè)訓練實現(xiàn)自身運動夢想的發(fā)展。在不斷提高自己身體體能和羽毛球技巧的過程中，能夠?qū)⒆陨碇蒙碛谟鹈驁F隊建設和高校體育事業(yè)發(fā)展舞臺。高校羽毛球運動隊代表高校體育形象參加各種類型的運動比賽，從而實現(xiàn)了體育運動的有效交流和大學生感情的遞進，在弘揚羽毛球文化和進行技術交流的過程中，實現(xiàn)了各校體育事業(yè)的共同發(fā)展。

（二）高校羽毛球運動訓練內(nèi)容

高校羽毛球運動受到了大學生的積極參與，并能夠在高校課程中開展有效的訓練內(nèi)容和組建羽毛球運動實踐活動。高校羽毛球運動訓練應當從學生的身體協(xié)調(diào)性開始，在專業(yè)教師的指導下，能夠形成穩(wěn)健的步伐和發(fā)球接、球的有效訓練，在進行體能訓練時應當將長跑、短跑進行競技比賽，提高學生的體育運動技能。在羽毛球戰(zhàn)術訓練的過程中，能夠形成進攻的有效性和連貫性，在防守時也能充分的展現(xiàn)學生羽毛球技能和氣勢。

（三）高校羽毛球運動隊發(fā)展的契機

高校羽毛球運動隊在體育事業(yè)不斷向前發(fā)展的過程中，逐漸找到了自身的發(fā)展契機，不但要對自身進行專業(yè)技術的提高，也要能夠在羽毛球隊伍中樹立良好的體育精神和團結意識，讓體育運動隊教師進行教育的創(chuàng)新，通過對普通組的有效訓練，逐漸讓普通組織有更大的進步。并能夠在訓練內(nèi)容上找到有效的措施，逐漸憑借運動員各自發(fā)揮特長，實現(xiàn)羽毛球普通組的更大進步。普通組運動員與教師形成技術交流，在提高技術能力的過程中，能夠?qū)⒂鹈蛭幕瘞敫邔哟蔚谋荣愔小?/p>

二、高校羽毛球運動隊普通組發(fā)展現(xiàn)狀

高校羽毛球運動隊普通組由于內(nèi)部結構不同和專業(yè)組的發(fā)展背景有所差異，所以高校羽毛球運動隊普通組應當意識到自身存在的不足與缺陷，并能夠根據(jù)體育教學發(fā)展的根本目標和教師的有效指導，進行自身專業(yè)技能的有效訓練，并能夠?qū)⒂鹈蜻\動作為自身運動發(fā)展的重要項目。從基礎訓練開始到系統(tǒng)化的整體運動思維構建，形成具有策略性的羽毛球運動內(nèi)容，并能夠在大學校園內(nèi)展現(xiàn)自身的個人風采，逐漸成為運動隊普通組的核心運動員。在教師的鼓勵下，運動員之間建立合作有效互動關系，探究羽毛球?qū)I(yè)技術的過程中，實現(xiàn)了感情的構建，并通過新時代技術手段建立有效的連接，補充自身羽毛球運動的缺失部分，實現(xiàn)自主有效訓練和積極參與比賽，提高羽毛球運動隊普通組的整體運動技能，并能夠跟著教師的訓練指導，完成相應的運動內(nèi)容。

（一）教師因素

高校羽毛球運動隊普通組的體育教師面臨著雙向選擇的壓力，一方面具有專業(yè)運動技能的教師想要成為高校的體育教師，應當達到碩士以上水平，并成為國家二級運動員以上，這種專業(yè)門檻讓許多具有專業(yè)訓練背景的教師很難進入大學擔任體育教師。另一方面受市場經(jīng)濟的影響，越來越多的普通學校愿意發(fā)出高報酬，請專業(yè)的訓練教師給運動員提供專業(yè)指導。高校羽毛球運動隊普通組的教師大多都是其他專業(yè)教師進行兼任或課余時間進行教授。普通組體育教師由于沒有受到真正的重視，加上經(jīng)濟報酬不足，長此下去造成了羽毛球普通組訓練止步不前。而且在訓練觀念上沒有得到真正的指導，直接帶來的是訓練水平的下降和運動技能的不足，造成普通組訓練整體水平下降。

（二）學生因素

教師沒有全身心地投入到羽毛球普通組的訓練中，造成學生在體育訓練中學習積極性并不高，而且他們大多是由普通大學生組成，沒有專業(yè)的訓練技能和訓練背景，在進行自主訓練的過程中也沒有形成系統(tǒng)性的專業(yè)技能培訓過程，有的雖然是中學生進行深造的運動員，但并沒有比賽經(jīng)歷和專業(yè)的指導。由于羽毛球運動隊普通組存在著學生專業(yè)技能差異性大，學生結構很難找到融合點，在進行專業(yè)技能訓練時，教師有時會顧此失彼，造成兩極分化的現(xiàn)象。而有的學生雖然參加了羽毛球運動隊的專項訓練，但是對于自身學習任務的加重或者把他對羽毛球的興趣直接轉換成其他專業(yè)的學習，造成學生對專業(yè)訓練出現(xiàn)了抵觸的情緒。教師在進行訓練和比賽時，有的學生因為學習原因不參加，造成運動隊普通組專業(yè)訓練積極性不高。

（三）訓練內(nèi)容構成因素

高校羽毛球運動隊普通組運動員大多都沒有專業(yè)的運動水平，他們對自己的身體素質(zhì)要求不夠重視，造成自身在訓練過程中不能進行強度較大的訓練。在技能方面，他們長時間沒有進行專業(yè)訓練，往往將專業(yè)的技術動作用在普通大學生身上，讓學生感覺自身能力不足，對技術掌握不到位，不夠規(guī)范，從而造成自身訓練水平的下降。教師在將訓練計劃進行有效實施的過程中，應當看到普通組實際訓練水平，在訓練周期安排時應當意識到普通組所進行訓練的周期長度。普通組的訓練內(nèi)容應當從基本技能訓練開始，循序漸進的進行專業(yè)技能的提升。有些高校對普通組重視不夠，造成高校運動員在選擇時，選擇水平較高的專業(yè)組，對于普通組的運動員來說，他們的訓練積極性并不高，而且在長時間專業(yè)性的訓練過程中會喪失訓練的信心。有的普通組運動員根本沒有比賽經(jīng)驗，有的普通組運動員在參加比賽之后沒有進行自身的總結，從而造成了運動水平止步，沒有帶動其他運動員進行訓練，訓練內(nèi)容與實際水平不相符。

（四）訓練經(jīng)費因素

由于訓練經(jīng)費不足，一些高校在進行體育訓練和體育比賽時無法正常進行，高校沒有經(jīng)費來投入更多的體育器材和體育場地的構建，從而造成羽毛球運動員的訓練環(huán)境不好，有的羽毛球運動員在進行訓練時，需要自身購買羽毛球。高校在配置室內(nèi)體育設施和體育場地時，往往需要花費大量的資金，這些方面的開支都會造成高校對羽毛球運動訓練的不重視和資金周轉不暢。

三、高校羽毛球運動隊普通組發(fā)展建議

針對高校羽毛球運動隊普通組的發(fā)展現(xiàn)狀，各高校應當根據(jù)自身的實際體育水平，針對羽毛球運動隊普通組出現(xiàn)的實際問題進行有效的思考和不斷的解決。應當鼓勵每一名學生參與體育運動，并不斷點燃他們的運動夢想。在進行高效教學改革和教學創(chuàng)新的過程中，應當加強體育教學的扶持力度和競技水平，不斷能夠凸顯出本校的體育運動特色和在比賽中取得更好的成績。發(fā)揚體育精神，促進體育事業(yè)向前發(fā)展。

（一）加強資金的投入和對普通組的重視

加強教育部門資金投入力度，讓學校開展體育賽事和體育運動時能夠得心應手。高校領導在進行資金分配時，應當加強羽毛球運動隊普通組的資金投入，逐漸讓他們可以購置更多的體育器材，加強體育鍛煉，改善體育環(huán)境，并能夠重視羽毛球運動隊普通組的體育訓練和體育運動。形成有效的激勵措施，讓每一名普通組的運動員都可以積極參與普通組的訓練，提高自身的羽毛球?qū)I(yè)技能，在加強自主訓練的過程中，意識到羽毛球運動的重要性，并進行羽毛球文化的傳承。

（二）激發(fā)學生的運動興趣，教師調(diào)整訓練結構

為了能夠更好地激發(fā)學生在訓練時的訓練積極性，教師應當激發(fā)學生羽毛球訓練興趣，根據(jù)學生的訓練目標，逐漸設計出學生喜歡的專業(yè)訓練內(nèi)容，并能夠在教師的鼓勵下，學生愿意參與有效的訓練。根據(jù)學生的實際發(fā)展水平，調(diào)整訓練強度和訓練綱要內(nèi)容，拉近學生的實際差距，在合作中以優(yōu)帶差形成體育訓練的整體向前發(fā)展，并能夠有針對性地進行自主訓練，以提高學生的專業(yè)技巧。

（三）加大力度逐漸塑造更加專業(yè)的普通組教師

為了吸引更加優(yōu)秀的體育教師，學校應當加大資金投入力度，讓教師能夠感受到職業(yè)的幸福感，把全部的精力投入到普通組教學中，展現(xiàn)自身的專業(yè)風采，實現(xiàn)管理的有效性，為學生找到有效的體育技能實踐策略。并進行整體布局性調(diào)整，實現(xiàn)學生的有效進步和體育素養(yǎng)的形成。

（四）增加高校普通組運動賽事的參加，增加經(jīng)驗

高校羽毛球運動隊普通組在不斷增強技能的同時，應當鼓勵他們參加更多的體育賽事，增加體育經(jīng)驗，并在比賽中提高自身技能和團隊協(xié)作精神。加強運動員的自主訓練，提高比賽成績，從而調(diào)動其他運動員運動積極性。

四、總結

高校羽毛球運動隊普通組更要針對自身存在的發(fā)展現(xiàn)狀，進行不斷的發(fā)展總結，找到自身發(fā)展創(chuàng)新的更多途徑，實現(xiàn)普通組內(nèi)部建設。高校羽毛球運動隊普通組能夠找到自身發(fā)展的缺陷，進行策略性改進，立足體育目標，發(fā)揚體育精神，并能夠形成專業(yè)的訓練體系和鼓勵機制。在多方面扶持的狀態(tài)下，形成普通組體育運動的創(chuàng)新，促進運動員自身的專業(yè)素質(zhì)和普通組的長遠發(fā)展。