現(xiàn)代背景下高校校園體育文化發(fā)展的困境與解決策略

吳俊 武漢音樂(lè)學(xué)院公共基礎(chǔ)課部

在現(xiàn)代社會(huì)背景下，人才是保證中國(guó)夢(mèng)得以順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵之處，而高校校園又是孕育體育人才的搖籃。高校校園能否培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的學(xué)生，校園體育文化發(fā)揮著重要作用。優(yōu)良的校園體育文化不僅可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗、不畏艱險(xiǎn)的精神，還會(huì)促使學(xué)生養(yǎng)成定期參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，這除了可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)之外，還順應(yīng)了素質(zhì)教育的理念，促使終身體育運(yùn)動(dòng)的理念得以真正踐行。

一、現(xiàn)代背景下高校校園體育文化發(fā)展的困境

（一）高校校園體育物質(zhì)文化基礎(chǔ)建設(shè)中存在不足

1.體育場(chǎng)地方面

就目前而言，高校體育在體育場(chǎng)地這方面存在以下兩方面的問(wèn)題：一方面，場(chǎng)地有限和人數(shù)眾多之間的矛盾。根據(jù)有關(guān)調(diào)查可以得知，大部分高校師生都認(rèn)為現(xiàn)有的體育場(chǎng)地存在數(shù)量短缺問(wèn)題，認(rèn)為體育場(chǎng)地不能承載足夠的學(xué)生上課。造成上述問(wèn)題的原因眾多，其中最為突出的原因有以下兩項(xiàng)：一是高校校園不重視體育課程，在分配資金時(shí)對(duì)于體育方面的投入十分有限，導(dǎo)致學(xué)校沒(méi)有足夠的資金開拓體育場(chǎng)地；二是各個(gè)高校紛紛開始擴(kuò)招學(xué)生，體育場(chǎng)地的增長(zhǎng)速度跟不上學(xué)生的增長(zhǎng)速度。另一方面，課程對(duì)于場(chǎng)地要求較高與體育場(chǎng)地質(zhì)量不高之間存在矛盾。調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的體育場(chǎng)地存在場(chǎng)地不平穩(wěn)、場(chǎng)地面積不大、地面過(guò)硬、基礎(chǔ)設(shè)施不足等問(wèn)題。這不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以順利掌握教學(xué)內(nèi)容、完成教學(xué)訓(xùn)練，還會(huì)增加學(xué)生受傷的概率。

2.體育雕塑方面

目前，各個(gè)高校普遍不重視建設(shè)體育雕塑，只有少數(shù)高校建設(shè)體育雕塑，但也存在雕塑數(shù)量不足、雕塑擺放位置不合理等問(wèn)題。造成上述問(wèn)題的主要原因在于，多數(shù)高校管理人員受傳統(tǒng)思想的影響，并沒(méi)有意識(shí)到體育雕塑的潛在意義以及價(jià)值。體育雕塑除了可以美化校園環(huán)境之外，還可以為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)以及參與體育的良好氛圍。這些雕塑通常都選擇體育界的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，學(xué)?？梢詰{借榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生接受體育文化的熏陶，樹立起終身體育的意識(shí)。

3.體育圖書方面

除了少部分體育專業(yè)院校之外，多數(shù)綜合院校對(duì)于體育圖書都存在投入不足的問(wèn)題，導(dǎo)致體育圖書存在數(shù)量不足、質(zhì)量不高、年代落后、種類單一等問(wèn)題。這使得高?，F(xiàn)有的圖書資料不能滿足師生的需求，抑制了高校師生的學(xué)習(xí)熱情，不利于高校體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）高校校園體育精神文化建設(shè)中存在不足

就目前來(lái)看，高校體育精神文化建設(shè)方面的不足主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，體育口號(hào)以及體育標(biāo)語(yǔ)利用不充分，存在體育口號(hào)以及標(biāo)語(yǔ)感染力不強(qiáng)、宣傳方式單一、宣傳范圍較小等問(wèn)題，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生沒(méi)有受到體育精神文化的感染，體育精神文化建設(shè)不充分。第二，沒(méi)有意識(shí)到體育態(tài)度的作用。多數(shù)教師在考評(píng)學(xué)生成績(jī)時(shí)并沒(méi)有將體育態(tài)度這一參考因素納入其中，不僅導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性難以被激發(fā)出來(lái)，還可能導(dǎo)致少數(shù)態(tài)度積極的學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不突出、屢屢受挫而對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。

（三）高校校園體育行為文化建設(shè)中存在不足

高校師生在多種因素的影響下，參與體育運(yùn)動(dòng)的次數(shù)、時(shí)間以及強(qiáng)度十分有限。但是相比之下，教師會(huì)比學(xué)生體育鍛煉的情況更好。例如在體育運(yùn)動(dòng)次數(shù)方面，多數(shù)學(xué)生選擇每周參與體育運(yùn)動(dòng)一到兩次的運(yùn)動(dòng)頻率，而教師則選擇了三到四次的運(yùn)動(dòng)頻率。又如在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)這方面，多數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)為半個(gè)小時(shí)或者半個(gè)小時(shí)之內(nèi)，而教師則多數(shù)選擇半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)，以及一個(gè)小時(shí)至一個(gè)半小時(shí)之間。再如在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度這方面，多數(shù)學(xué)生表示自己每次運(yùn)動(dòng)完之后為“不出汗”或者“微微出汗”的狀態(tài)，而教師則在每次參與體育運(yùn)動(dòng)之后多數(shù)為“出汗較多”或者“出汗很多”的狀態(tài)，但是都沒(méi)有到達(dá)力竭的狀態(tài)。

（四）高校校園體育制度文化建設(shè)中存在不足

校園體育制度文化可以保障高校校園體育文化得以順利發(fā)展，但現(xiàn)實(shí)卻是校園體育制度文化建設(shè)由于種種因素導(dǎo)致并不科學(xué)、完善，存在多種不足，具體表現(xiàn)如下：第一，校園制度文化的普及度不高，多數(shù)高校在校師生對(duì)于體育規(guī)章制度并不了解，只有少數(shù)學(xué)生了解個(gè)別體育規(guī)章制度。第二，安全條例普及度不高。多數(shù)學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)沒(méi)有安全意識(shí)，例如沒(méi)有運(yùn)動(dòng)前熱身、運(yùn)動(dòng)后拉伸等常識(shí)，使得學(xué)生群體中運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的概率上升。第三，對(duì)于體育規(guī)章制度的價(jià)值認(rèn)識(shí)不充分。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育規(guī)章制度的條條框框沒(méi)有實(shí)用性價(jià)值，只是給體育教學(xué)增加了一道又一道的枷鎖。第四，體育規(guī)章制度建設(shè)不完全。例如多數(shù)高校體育制度的建設(shè)沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，不能很好的滿足現(xiàn)有的教學(xué)需要，可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)資源浪費(fèi)、存在安全隱患等問(wèn)題。上述問(wèn)題，共同造成了高校校園體育制度文化建設(shè)不足的現(xiàn)象。

二、現(xiàn)代背景下高校校園體育文化發(fā)展的解決對(duì)策

（一）將高校校園體育文化建設(shè)與學(xué)校的發(fā)展緊密結(jié)合

高校作為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的最后一站，是學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段，為學(xué)生認(rèn)識(shí)以及接觸世界提供了緩沖機(jī)會(huì)。體育作為高校的重要學(xué)科之一，體育文化對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成以及發(fā)展具有重要影響。因此，如何更好地讓學(xué)生正確理解以及掌握高校校園體育文化就成為當(dāng)下體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容。這是一項(xiàng)需要教師和學(xué)生共同努力才能完成的任務(wù)，只有意識(shí)到高校校園體育文化的內(nèi)涵，才能幫助教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到高校校園體育文化存在的價(jià)值，將校園體育文化建設(shè)和學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生體育達(dá)標(biāo)的考核標(biāo)準(zhǔn)

考核標(biāo)準(zhǔn)是衡量學(xué)生成績(jī)的重要參考，教師可以根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生劃分成多個(gè)層次，學(xué)生可以根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)了解自己掌握體育課程內(nèi)容的程度。除此之外，考核標(biāo)準(zhǔn)可以憑借自身的硬性要求，例如不達(dá)標(biāo)不能畢業(yè)、不及格不能出國(guó)留學(xué)等，幫助學(xué)生整體提升身體素質(zhì)。例如有部分高校為了提升全校學(xué)生的游泳水平，規(guī)定學(xué)生要在要求時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的游泳距離，否則就不能視為合格，這在一定階段對(duì)于提升全校的游泳水平十分有益。由于這一達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)一般會(huì)高于國(guó)家為全體大學(xué)生制定的標(biāo)準(zhǔn)，所以需要相關(guān)管理人員一定要對(duì)學(xué)校自身的情況了如指掌，根據(jù)具體情況制定合適的考核標(biāo)準(zhǔn)，否則容易出現(xiàn)過(guò)難、過(guò)易的情況，反而不利于實(shí)現(xiàn)提升全體學(xué)生水平的目標(biāo)。此外，還要嚴(yán)格執(zhí)行高校學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真對(duì)待高校學(xué)生的體育成績(jī)錄入，確保每次的數(shù)據(jù)都是準(zhǔn)確有效的。準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)除了可以保障全體學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，成為德智體美勞全面發(fā)展的人才之外，還能為教師在后續(xù)的教學(xué)提供指導(dǎo)性建議。

（三）完善高校校園體育文化物質(zhì)和制度建設(shè)

1.完善高校體育基礎(chǔ)設(shè)施

高校體育基礎(chǔ)設(shè)施，主要是指高校校園內(nèi)和體育課程有關(guān)的各種體育場(chǎng)地、體育器材以及設(shè)備。它作為高校體育部門的固定資產(chǎn)，既是各個(gè)高校開展體育教學(xué)、大學(xué)生身體素質(zhì)得以順利提升的物質(zhì)條件以及技術(shù)條件，也是體育教學(xué)部門開展教學(xué)的重要場(chǎng)所，還是確保體育教學(xué)得以順利進(jìn)行、體育目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。高校體育基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)于高等體育教育的順利進(jìn)行具有不容忽視的作用。強(qiáng)化以及完善高校體育基礎(chǔ)設(shè)施具體可從如下三點(diǎn)入手：第一，從整體上對(duì)于高校體育基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃，以此來(lái)保障高校體育基礎(chǔ)設(shè)施能夠更加全面、科學(xué)、合理，可以更好地滿足高校教學(xué)的需求。第二，加強(qiáng)對(duì)于高校體育基礎(chǔ)設(shè)施的經(jīng)營(yíng)性管理，建立專門的管理隊(duì)伍，提升管理水平，拓寬資金渠道，搭建起適合高校需求的管理機(jī)制。第三，加強(qiáng)對(duì)于高校體育基礎(chǔ)設(shè)施的綜合開發(fā)以及利用，保證高校體育基礎(chǔ)設(shè)施得到最大限度的利用，避免資源的浪費(fèi)，將各個(gè)高校的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。

2.完善高校體育制度

現(xiàn)代化背景下，社會(huì)對(duì)高校體育教育提出了更高一層的要求，要求高校體育教育進(jìn)一步深化改革，實(shí)現(xiàn)法制化、多元化發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)高校體育這一目標(biāo)，離不開高校體育制度的監(jiān)督、管理以及指導(dǎo)。在過(guò)去，高校體育制度由于種種因素的作用，導(dǎo)致高校體育制度并沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)法指導(dǎo)現(xiàn)代高校體育教學(xué)得以順利進(jìn)行。因此，調(diào)整以及革新現(xiàn)代高校體育制度迫在眉睫。首先，高校相關(guān)人員一定要在素質(zhì)教育的理念下堅(jiān)持以人為本，衡量各個(gè)高校在現(xiàn)階段的體育制度是否符合本校的實(shí)際情況，是否有益于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)積極性，是否可以將資源充分利用起來(lái)。其次，高校相關(guān)人員一定要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)實(shí)際情況靈活制定適合本校各個(gè)年級(jí)、各個(gè)專業(yè)的規(guī)章管理制度，以此來(lái)保障教學(xué)得以順利進(jìn)行。最后，高校相關(guān)人員可采取“項(xiàng)目管理”模式。所謂“項(xiàng)目管理”模式，實(shí)際就是以系統(tǒng)的角度來(lái)看待高校體育教育，根據(jù)高校體育的功能以及特點(diǎn)選擇合適的管理載體。這種模式可確保高校體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（四）將高校校園體育文化發(fā)展與學(xué)生需求進(jìn)行結(jié)合

創(chuàng)新思維作為時(shí)代主題之一，是構(gòu)成高校校園體育文化的重要組成部分，是保障學(xué)生認(rèn)識(shí)以及感知體育的重要方法之一。所謂體育創(chuàng)新，主要指的是那些有益于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生興趣的項(xiàng)目。體育創(chuàng)新項(xiàng)目可以是傳統(tǒng)項(xiàng)目，即傳統(tǒng)項(xiàng)目根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行創(chuàng)新、也可以是一些新型項(xiàng)目。以學(xué)生實(shí)際需求作為出發(fā)點(diǎn)，將高校校園體育文化進(jìn)行創(chuàng)新，可以確保體育項(xiàng)目更具娛樂(lè)性、實(shí)用性，極大程度地吸引學(xué)生注意力，促使更多學(xué)生形成定期參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，保障學(xué)生身體素質(zhì)得到提升。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這除了對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展十分有益之外，對(duì)于體育事業(yè)的整體發(fā)展同樣有益。

現(xiàn)代背景下，高校體育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，教育現(xiàn)代化對(duì)于體育教學(xué)提出了更高的要求。對(duì)此，相關(guān)部門一定要深切意識(shí)到高校校園體育文化的價(jià)值，認(rèn)真分析當(dāng)下高校體育文化存在的不足，這樣才能有針對(duì)性地提出解決對(duì)策，進(jìn)而為高校師生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，以保障學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)的偉大戰(zhàn)略。