小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)方法分析

雷見秀

摘? 要：小學(xué)英語作為整體英語教學(xué)中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)小學(xué)生各種基礎(chǔ)知識的主要階段。音標(biāo)教學(xué)作為英語教學(xué)中的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，是學(xué)好英語的墊腳石。在新課標(biāo)要求下，音標(biāo)在英語教學(xué)中的地位越來越高，不斷彰顯出音標(biāo)教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;音標(biāo)教學(xué);重要性;對策

一、小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

1. 機(jī)械化教學(xué)?？v觀小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，英語教師在傳授音標(biāo)知識時普遍采用領(lǐng)讀的方式，小學(xué)生只是一味機(jī)械化地跟讀音標(biāo)或單詞，根本不會主動思考，不會總結(jié)發(fā)音的規(guī)律，對于單詞的拼寫也不是靠音標(biāo)發(fā)音記住的，完全只是用死記硬背的方法來記住單詞。這種不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)重降低了小學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，不利于提高小學(xué)生的口語水平。

2. 沒有總結(jié)音標(biāo)發(fā)音規(guī)律，教學(xué)效率低下。小學(xué)英語教師中，有很多教師自身的英語發(fā)音就不標(biāo)準(zhǔn)，尤其是整體教學(xué)水平比較落后的地區(qū)，其在校的英語教師教學(xué)水平有限，導(dǎo)致給小學(xué)生傳授的英語知識也存在低水平的現(xiàn)狀，嚴(yán)重影響了英語教學(xué)質(zhì)量。并且由于小小學(xué)生對教師的依賴性，全盤接受教師講授的內(nèi)容，導(dǎo)致小小學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性嚴(yán)重降低。

3. 語言環(huán)境的制約。英語作為一門外來語言學(xué)科，小小學(xué)生在剛剛接觸英語學(xué)習(xí)時充滿了陌生感和好奇心。加上對英語完全不了解，在英語教學(xué)過程中，小學(xué)生只能機(jī)械化地跟著教師反復(fù)朗讀。即使小學(xué)生掌握了一定的音標(biāo)知識，但是由于缺乏對小學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練，導(dǎo)致小學(xué)生不能合理運(yùn)用所學(xué)的音標(biāo)知識，逐漸將已掌握的音標(biāo)知識遺忘。

二、提高小學(xué)生英語音標(biāo)水平的對策

1. 轉(zhuǎn)變觀念，重視音標(biāo)教學(xué)。音標(biāo)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)生只有真正掌握音標(biāo)知識，才能顯著提高英語學(xué)習(xí)的效率，確保小學(xué)生學(xué)到正確的英語發(fā)音，切實(shí)提高小學(xué)生的英語口語水平。因此，要積極轉(zhuǎn)變教師的觀念，重視音標(biāo)教學(xué)，才能真正發(fā)揮音標(biāo)的重要作用。在英語教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)該克服一切障礙，適當(dāng)增加英語課時，在充足的教學(xué)時間內(nèi)傳授給小學(xué)生音標(biāo)與其字母組合發(fā)音，引導(dǎo)小學(xué)生不斷總結(jié)音標(biāo)發(fā)音的規(guī)律性。

2. 應(yīng)重視編寫有地方特色的語音教材和配套的視聽材料。由于小小學(xué)生的特殊性，有關(guān)部門在編寫英語教材時應(yīng)該注重趣味性。在加強(qiáng)對小小學(xué)生的音標(biāo)教學(xué)時，也應(yīng)該結(jié)合英語教材編寫配套的語音教材和視聽材料，形成一系列系統(tǒng)化完整化的教學(xué)過程。然而，現(xiàn)在小學(xué)英語課本教材中，音標(biāo)分布比較零散，導(dǎo)致小學(xué)生無法總結(jié)出單詞發(fā)音的規(guī)律。因此，在編寫新教材時必須改進(jìn)這些不足的地方，并增添一定的趣味性。

3. 利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，加快英語音標(biāo)與語音課程自主學(xué)習(xí)模式。利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，給小學(xué)生提供了一個網(wǎng)絡(luò)平臺，小學(xué)生可以積極開展自主學(xué)習(xí)模式，將英語課堂上教師講授的英語知識，小學(xué)生可以進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。小學(xué)生只要點(diǎn)擊音標(biāo)，能夠不斷模仿教師的發(fā)音，真正學(xué)到純正的英式發(fā)音或美式發(fā)音。對于小學(xué)生發(fā)音錯誤或者不標(biāo)準(zhǔn)時，能夠及時進(jìn)行語音糾正。由此可見，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，能夠針對中國小學(xué)生學(xué)習(xí)語音的弱點(diǎn)，有效調(diào)整小學(xué)生的語音和音標(biāo)，突出了音標(biāo)教學(xué)的重要性，積極發(fā)揮出音標(biāo)的重要作用。

（責(zé)任編輯：陳華康）

參考文獻(xiàn)：

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