新課改背景下小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新思維的探討

林宇鋒

在提倡素質(zhì)教育的過程中，小學(xué)在以提高學(xué)生成績?yōu)榛A(chǔ)的情況下，不斷為學(xué)生的整體素質(zhì)集思廣益，希望開展有助于學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)方法。對于小學(xué)體育來說，仍然會出現(xiàn)很多學(xué)校對體育教學(xué)不重視的現(xiàn)象，從而在一定程度上影響小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量以及效率。但在新課程改革的發(fā)展條件下，傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸展現(xiàn)出來了一定的局限性，使得教學(xué)制度不斷需要完善以及創(chuàng)新，從而使得學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性不斷提升，從而在一定程度上提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、創(chuàng)新體育教學(xué)活動設(shè)計，提高學(xué)生參與的積極性

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動中，一般強(qiáng)調(diào)教師示范的重要性，而學(xué)生則只需要根據(jù)教師的示范行為進(jìn)行模仿，根據(jù)模仿的結(jié)果，來判斷學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。這樣的教學(xué)行為很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而使得學(xué)生的創(chuàng)新思維受到影響。因此，在新課程改革的教學(xué)背景下，在提升體育教學(xué)活動的有效性基礎(chǔ)上，需要在一定程度上提高體育教學(xué)課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性。在教學(xué)模式發(fā)生變化時，教師的教學(xué)方法也需要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求以及教學(xué)資源的實際情況進(jìn)行調(diào)整。比如，在疫情的教學(xué)背景下，教師有必要采取線上、線下的雙向教學(xué)方式。根據(jù)學(xué)生的具體需求，開展個性化的教學(xué)活動。又比如，可以設(shè)計“接力跑步”的教學(xué)活動，每一個學(xué)生都可以參與其中，然后根據(jù)比賽的時間來判斷最終的比賽的結(jié)果。比賽的教學(xué)活動會在一定程度上提高學(xué)生參與比賽活動的積極性，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

二、創(chuàng)新小學(xué)體育課程理念教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的集體意識

在新課程改革的發(fā)展背景下，教師需要注重學(xué)生的個體性教學(xué)，并可以根據(jù)學(xué)生的個體差異性來制定具體、合理、科學(xué)的教學(xué)活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到具體的滿足。當(dāng)然，在整個個性化的教學(xué)過程中，教師一定要注重學(xué)生集體意識的培養(yǎng)，不能出現(xiàn)喜歡這個學(xué)生、不喜歡那個學(xué)生的現(xiàn)象，從而在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的集體發(fā)展。除此之外，教師在整個教學(xué)活動的開展中，要對每一個學(xué)生都要耐心指導(dǎo)，不能對學(xué)生出現(xiàn)的問題視而不見，或是直接批評，這樣會在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育活動的積極性。教師要對其進(jìn)行耐心指導(dǎo)，從而使得學(xué)生的自信心得到提升，這對于培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主的能力具有一定的促進(jìn)作用。在發(fā)展學(xué)生集體意識的過程中，教師可以采用分層的教學(xué)方法。比如，對于一些身體素質(zhì)差的學(xué)生來說，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況來制定測試的體育項目，并制定具體的測試目標(biāo)，從而在一定程度上減輕學(xué)生在完成體育任務(wù)時的負(fù)擔(dān)。而對于身體素質(zhì)較好的學(xué)生來說，教師可以適當(dāng)提升學(xué)生的測試難度，并加大學(xué)生的測試目標(biāo)，從而使得學(xué)生的身體素質(zhì)增強(qiáng)的更為明顯。比如，在你進(jìn)行一些比賽項目時，很多學(xué)生會由于一味地想贏，而忽視了教師所教的體育技巧。為了克服這一教學(xué)問題，教師應(yīng)該充分做到以學(xué)生的實際需求為主，尊重學(xué)生在心理上出現(xiàn)的問題。

三、創(chuàng)新體育課堂組織的形式，調(diào)動學(xué)生的主動性

在創(chuàng)新體育課堂組織形式時，教師可以以不同的體育課程形式來表現(xiàn)。在做前期的準(zhǔn)備工作時，教師一定要以學(xué)生的實際需求為主，來增加師生之間的溝通與交流，從而使得師生之間的有效互動不斷增強(qiáng)，讓學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位不斷凸顯出來。當(dāng)學(xué)生充分融入到教學(xué)活動中時，教學(xué)的氛圍會變得很輕松、愉快，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時的壓力不斷減少。對于體育課程來說，需要不斷調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性。因此，教師可以多組織小學(xué)生感興趣的體育活動，比如以游戲的方式來組織體育項目，這些游戲不僅會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性增強(qiáng)，還會讓學(xué)生對體育項目的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)。

總而言之，在新課改的背景下，加強(qiáng)小學(xué)體育創(chuàng)新思維的教學(xué)探討十分重要。上述在分析了小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)理念以及教學(xué)組織形式等三個方面闡述了創(chuàng)思維的培養(yǎng)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷激發(fā)、學(xué)習(xí)積極性與主動性不斷提升，從而在一定程度上提升小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量以及提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

責(zé)任編輯? ? 徐國堅