論小學(xué)體育教學(xué)中團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)策略

吳衛(wèi)明

小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)是要促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展，所以體育課不僅要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，更要在技能訓(xùn)練的過(guò)程培養(yǎng)孩子良好的社會(huì)適應(yīng)能力。擁有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力是發(fā)展孩子社會(huì)適應(yīng)能力的基礎(chǔ)，但現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中，教師對(duì)培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力不夠重視。本文先論述小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的重要性，接著闡述培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的策略。

體育課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神。課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“合作”的解讀，說(shuō)明合作不僅是體育中不可缺少的重要組成部分，更是一種重要的社會(huì)交往能力，是學(xué)生是否具備良好社會(huì)生活能力的體現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，但在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)這方面不夠重視，他們?cè)诰唧w的教學(xué)行為中比較重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的指導(dǎo)，卻忽視了體育育人功能的落實(shí)。

1 培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的重要性

親人朋友是一個(gè)小集體，成員之間善于溝通、互相幫助、懂得欣賞，這個(gè)小集體就會(huì)讓人倍感溫暖;班級(jí)也是個(gè)小集體，在學(xué)習(xí)中也需要合作探究問(wèn)題，成員之間如果能團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能提高每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力;大部分工作需要集體的力量才能完成，一個(gè)會(huì)與他人合作的人能更有效地、愉快地完成工作任務(wù)?，F(xiàn)代社會(huì)，“合作”已經(jīng)滲透到學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)方面，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與他人合作。小學(xué)階段是孩子們社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展的重要時(shí)期，這時(shí)候養(yǎng)成的良好習(xí)慣可以延續(xù)到今后的學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，獲得更多人的尊重與喜愛(ài)。如果小學(xué)生在合作方面做得不夠好，將影響到他們正常的學(xué)習(xí)和生活，例如有的孩子在比賽中輸了一分就使勁責(zé)怪他人，不懂得理解與寬容，有的孩子取得一點(diǎn)點(diǎn)勝利就沾沾自喜，看不見(jiàn)別人的付出與努力，有的孩子在活動(dòng)中產(chǎn)生了失誤，卻將責(zé)任推卸給他人……這樣的習(xí)慣如果伴隨他們長(zhǎng)大，將會(huì)嚴(yán)重影響他們今后的學(xué)習(xí)與生活，所以在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力勢(shì)在必行，而體育課相比于其他學(xué)科在這方面有明顯優(yōu)勢(shì)，廣大小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)，并通過(guò)培養(yǎng)合作意識(shí)、提供合作機(jī)會(huì)等方式促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的發(fā)展。

2 培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的策略

2.1 教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

合作是以分工為前提的，為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會(huì)分工。例如50米跑項(xiàng)目中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生自己當(dāng)裁判，并按照發(fā)令員、記時(shí)員、記錄員等身份進(jìn)行分工，這些身份可以讓學(xué)生輪流擔(dān)任，從中理解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中合作的重要性。在比賽項(xiàng)目中也要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理分工，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提高比賽成績(jī)，例如跳長(zhǎng)繩這個(gè)項(xiàng)目中，我們可以安排節(jié)奏感強(qiáng)、善于跳躍的同學(xué)參與跳繩，力氣足的同學(xué)參與搖繩，每個(gè)人發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，將團(tuán)隊(duì)的力量最大化地展現(xiàn)出來(lái)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的合作進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。例如我們要開展一場(chǎng)乒乓球比賽，活動(dòng)前，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)場(chǎng)館的布置、教練的指導(dǎo)及他人的陪練等工作同樣重要，讓學(xué)生意識(shí)到一些團(tuán)體項(xiàng)目中沒(méi)有合作是不行的，從而提高合作的意愿;在比賽過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)個(gè)體的努力協(xié)助團(tuán)隊(duì)取得優(yōu)異的成績(jī)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到集體的力量大于個(gè)人的力量;在比賽結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)正確評(píng)價(jià)學(xué)生的合作過(guò)程，對(duì)于一些在活動(dòng)中不能很好地完成角色任務(wù)的同學(xué)，教師應(yīng)激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感，并鼓勵(lì)他們今后更好地完成任務(wù)，為團(tuán)隊(duì)出力。

為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，教師還可以通過(guò)榜樣的力量讓學(xué)生認(rèn)識(shí)合作的重要性。例如組織學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)排球比賽項(xiàng)目時(shí)，教師給孩子們講解排球場(chǎng)上人員的分工和排兵布陣情況，讓學(xué)生了解團(tuán)體項(xiàng)目中運(yùn)動(dòng)員之間是如何團(tuán)結(jié)協(xié)作的，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)精神及無(wú)私奉獻(xiàn)精神，榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)生看到奧運(yùn)冠軍也需要在賽場(chǎng)上與他人合作才能取得勝利，自然也就更理解合作的重要性了。

2.2 教師應(yīng)給學(xué)生提供合作的機(jī)會(huì)

為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，教師首先應(yīng)當(dāng)熟悉教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些需要合作完成的活動(dòng)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式，給學(xué)生提供合作的機(jī)會(huì)。例如前滾翻項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，我們可以將學(xué)生分成若干小組，在練習(xí)時(shí)小組成員之間進(jìn)行互相幫助和互相監(jiān)督，練習(xí)后按小組進(jìn)行評(píng)比，這樣安排可以讓小組與小組之間有一定競(jìng)爭(zhēng)，同一小組成員為了共同的目標(biāo)會(huì)進(jìn)行互幫互助式合作，從而提高每個(gè)人的水平。

在體育課堂上，教師也可以設(shè)計(jì)一些小游戲，通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，例如讓學(xué)生玩一玩“乒乓球過(guò)河”的游戲，學(xué)生在游戲中需要讓乒乓球從凹槽中滾入小桶內(nèi)，就需要每個(gè)人默契配合。教師還可以在體育大課間時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)們玩“老鷹捉小雞”等游戲，既鍛煉了身體，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加籃球、排球、足球等運(yùn)動(dòng)，并經(jīng)常組織比賽，讓各個(gè)水平層次的同學(xué)都能參與，因?yàn)檫@樣的球類運(yùn)動(dòng)特別能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在球場(chǎng)上跳躍奔跑、默契傳球時(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到了發(fā)展，觀看比賽的同學(xué)也會(huì)為自己喜歡的球隊(duì)加油，這種集體榮譽(yù)感進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

2.3 教師應(yīng)教給學(xué)生合作的方法

2.3.1 學(xué)會(huì)享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣

體育的目標(biāo)不僅僅是為了競(jìng)技，更重要的是培養(yǎng)每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中享受生活的樂(lè)趣。一個(gè)會(huì)享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的人，他就會(huì)積極主動(dòng)地參與運(yùn)動(dòng)，并主動(dòng)融入到集體活動(dòng)中去;享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的人會(huì)迎難而上，面對(duì)困難不退縮;享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的人在反復(fù)練習(xí)中也不覺(jué)得痛苦;享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的人能做到“勝不驕，敗不餒”，變得更加堅(jiān)強(qiáng)與理性。這些良好的品質(zhì)在與他人合作過(guò)程中顯得非?？少F，讓合作過(guò)程更加順暢，一個(gè)會(huì)享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的人能更好地與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、使用有趣的設(shè)施、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成就感等方式讓學(xué)生愛(ài)上體育，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。

2.3.2 學(xué)會(huì)關(guān)心、理解與包容他人

在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)有的同學(xué)學(xué)得快，有的同學(xué)學(xué)得慢的情況，失誤也是難以避免的，這個(gè)時(shí)候，如果團(tuán)隊(duì)成員之間能互相關(guān)心、互相幫助，對(duì)同伴的失誤能夠理解和包容，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)人都會(huì)感受到集體的溫暖，會(huì)更加愿意與他人進(jìn)行合作。例如，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加了“極速少年30人31足比賽”，在訓(xùn)練過(guò)程中，孩子們體能消耗很大，還經(jīng)常有學(xué)生摔倒在地，這些孩子不僅要忍受身體的疼痛，還有可能承受同伴的責(zé)怪，這種情況下學(xué)生容易產(chǎn)生不良情緒。為了讓學(xué)生能夠設(shè)身處地地為他人著想，我讓學(xué)生想一想自己摔倒的時(shí)候是什么心情，希望別人怎么做？通過(guò)耐心細(xì)致的思想工作，學(xué)生知道了在別人摔倒的情況下應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心他是否受傷，并鼓勵(lì)他重新站起來(lái)比賽。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中與他人良好互動(dòng)，他的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力就得到了提升。

2.3.3 學(xué)會(huì)遵守比賽的規(guī)則

在體育比賽中，規(guī)則是必不可少的，規(guī)則可以用來(lái)約束運(yùn)動(dòng)員，使比賽更加公平公正，一個(gè)不遵守規(guī)則的人是無(wú)法與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的。通過(guò)調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不遵守規(guī)則是因?yàn)樗涣私庖?guī)則，因此教師有必要在教學(xué)中對(duì)規(guī)則加以明確說(shuō)明，再讓學(xué)生通過(guò)一定的練習(xí)熟練掌握規(guī)則。還有的孩子知道體育比賽的規(guī)則，但認(rèn)為偶爾不遵守規(guī)則沒(méi)有什么大不了，對(duì)于這些同學(xué)，教師首先要做的是讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的必要性，再讓學(xué)生看一看不遵守規(guī)則會(huì)造成什么樣的嚴(yán)重后果，從而端正態(tài)度。例如，我通過(guò)視頻演示了以下內(nèi)容：一位同學(xué)在50米短跑中跑到了別人的跑道上，影響了別人的發(fā)揮，自己的成績(jī)也被取消，還有一位同學(xué)在足球比賽中用腳去絆別人，造成他人受到嚴(yán)重傷害。通過(guò)這樣淺顯易懂的例子，讓學(xué)生感受到遵守規(guī)則的必要性，體會(huì)到不遵守規(guī)則的比賽是不公平的，如果有人不遵守規(guī)則比賽就無(wú)法正常進(jìn)行下去。教師在日常教學(xué)中要善于利用課堂生態(tài)資源，對(duì)學(xué)生遵守規(guī)則的行為進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，讓大家認(rèn)識(shí)到遵守比賽規(guī)則既是對(duì)比賽本身的尊重，也是對(duì)自己和他人的尊重，從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的遵守規(guī)則的人。

合作在社會(huì)生活中無(wú)處不在，團(tuán)結(jié)協(xié)作能提高合作效率、使工作順利進(jìn)行，所以我們有必要讓孩子從小學(xué)會(huì)合作。體育教育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力方面能起到至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘課程內(nèi)容中能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的素材，讓小學(xué)體育發(fā)揮它應(yīng)有的作用。