數(shù)字經(jīng)濟背景下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化策略

陳君 楊桂明

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，新型的教育理念、教育模式、教學(xué)管理體制、創(chuàng)業(yè)氛圍以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，會對學(xué)生綜合能力的提升起到一定的影響。而想要打造完善的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，就必須落實好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)教育的確立，落實好教學(xué)方法，改革豐富教學(xué)手段，同時開展多元化的實踐活動，還需要構(gòu)建高質(zhì)量的師資團隊，這樣對高職學(xué)生的成長能起到較強的促進作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 數(shù)字經(jīng)濟;高職學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);影響因素

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）52-0044-02

隨著數(shù)字經(jīng)濟時代的到來，社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步進行調(diào)整，對于人才的要求越來越高，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也應(yīng)運而生，并且成為高職教育體系中的重要組成部分。以理論分析法以及文獻研究法作為主要方式，分析當(dāng)前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的影響因素，探究優(yōu)化策略進行探討，不僅能夠增強高職院校的社會服務(wù)職能，而且可以為人才的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、數(shù)字經(jīng)濟背景下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)影響因素分析

（一）創(chuàng)新教育理念

在數(shù)字經(jīng)濟環(huán)境下，信息技術(shù)以及智能工具成為推動社會生產(chǎn)的重點，學(xué)生也會選擇網(wǎng)絡(luò)體系來完善自我，并且打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)新途徑，觀看慕課或者利用互聯(lián)網(wǎng)獲取大量豐富的資料成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要過程。因此，在當(dāng)前的數(shù)字經(jīng)濟環(huán)境下，高職院校的教育理念發(fā)生了變化。建立在短期培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，利用數(shù)字化平臺以及信息化設(shè)備，打造多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程以及競技比賽是主要目標(biāo)[1]，各類比賽不僅能夠豐富原有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，而且可以進一步模擬真實的創(chuàng)業(yè)過程，幫助學(xué)生解決問題的同時，提升創(chuàng)新能力以及綜合實踐能力。

（二）發(fā)展教育模式

從當(dāng)前的研究角度來講，對于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體模式還未形成較為統(tǒng)一的結(jié)論，因此，有學(xué)者認(rèn)為可以從氛圍、實踐活動以及具體的學(xué)生素養(yǎng)角度進行研究;還有的學(xué)者從創(chuàng)業(yè)競賽、論壇、課程、培訓(xùn)以及演練等幾個維度來劃分高校的創(chuàng)業(yè)教育;也有學(xué)者認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要與具體的課堂教學(xué)內(nèi)容、對外實踐、教師質(zhì)量以及整體的戰(zhàn)略思想構(gòu)建起關(guān)聯(lián)。

這些教學(xué)模式的存在，為當(dāng)前的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系改革提供了靈活的方向。同時也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能時有了更多的選擇。最重要的是數(shù)字經(jīng)濟帶來的新型成果能夠真正滲透到院校的教學(xué)活動中，這對增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及實踐能力有一定的促進作用。

（三）教育管理體制改革

數(shù)字經(jīng)濟環(huán)境為當(dāng)前的高職院校課程體系創(chuàng)新提供了動力，同時也是進一步督促院校體制改革的主要依據(jù)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)融合起來，打造三創(chuàng)融合管理體系，對院校發(fā)展有著長遠(yuǎn)的促進作用，這其中專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合、學(xué)生全面發(fā)展和個性化發(fā)展融合、理論教學(xué)與實踐培養(yǎng)相融合，成為主要的教學(xué)制度。能夠為學(xué)生提供更多的自主權(quán)，同時線上線下相交融的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)空間，明確評價方向，對打造完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動基礎(chǔ)有較大保障。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個平等積極的環(huán)境，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探究，在這個過程中體現(xiàn)出來的艱苦奮斗精神、勇于探究精神、協(xié)同合作理念、創(chuàng)新意識以及研究意識是形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的主要元素。

良好的氛圍可以進一步提升學(xué)生新知識的掌握程度，同時增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進一步補充自己尚未掌握到的相關(guān)信息，同時能夠提供開放性的知識環(huán)境，打造潛移默化、耳濡目染的活動空間，從而增強學(xué)生自身的水平和綜合素養(yǎng)。

（五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化

在數(shù)字經(jīng)濟的影響下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系也產(chǎn)生了獨屬于自身風(fēng)格的文化機制，例如，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中體現(xiàn)出來的文化內(nèi)涵以及文化底蘊，如何看待未來就業(yè)以及個人發(fā)展的人生觀和世界觀;建立在數(shù)字化時代的角度，是否能夠正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的影響。這一系列的文化體系具備數(shù)字經(jīng)濟的快節(jié)奏以及動態(tài)性特點，會影響學(xué)生對自身以及整體社會的認(rèn)知，同時也會影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，對于后續(xù)的個人發(fā)展能夠產(chǎn)生一定的推動作用。

二、數(shù)字經(jīng)濟背景下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化策略

（一）確立教育改革基礎(chǔ)目標(biāo)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前的高職院校必須認(rèn)清在數(shù)字經(jīng)濟環(huán)境下自身的職責(zé)，同時也要了解整體社會對于人才的需求，因此，從其目標(biāo)來看，必須要具備全面性特點，首先，院校本身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系要具備綜合性，院校管理者以及相關(guān)人員要加強對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視，并且落實好方法體系的創(chuàng)新;其次，增強學(xué)生的思維意識，提升學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的能力，增強理論知識運用水平;最后，要以增強教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，構(gòu)建多元化的發(fā)展路徑。

（二）落實好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的優(yōu)化

教育內(nèi)容的優(yōu)化依賴于課程體系，需要實現(xiàn)課程體系的創(chuàng)新。為了有效地提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平、提高大學(xué)生的就業(yè)能力，高?？梢愿鶕?jù)不同年級的學(xué)生分類制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，實現(xiàn)學(xué)生的個性化差異。例如，面對大一學(xué)生可以開設(shè)基礎(chǔ)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識有一個基本的了解，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維意識。大二以及大三的學(xué)生本身擁有一定的自主思維意識以及實踐能力，就可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生本身的專業(yè)教育結(jié)合起來，在實踐創(chuàng)新的過程中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新技能，并且能夠?qū)⑦@些意識和技能應(yīng)用到專業(yè)學(xué)習(xí)中。而在大四階段，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，可以滲透更多的創(chuàng)業(yè)知識和專項創(chuàng)業(yè)深化課程，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供明確的方向。

另外，在課程體系材料選擇的過程中，必須要建立在專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合整體社會專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展情況，進一步拓展專業(yè)性的資料，比如將企業(yè)發(fā)展方案、社會行業(yè)研究調(diào)查結(jié)果、專業(yè)人士課題報告等內(nèi)容納入教學(xué)課程。這些資料可以從更加專業(yè)的角度來為學(xué)生解答創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的相關(guān)問題，能夠引導(dǎo)學(xué)生了解產(chǎn)業(yè)調(diào)整以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)要素，從而總結(jié)成具體經(jīng)驗，幫助學(xué)生更好地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（三）落實好教學(xué)方法的改進

原有的教學(xué)方式往往局限在理論課堂上，教師通過傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)進行教育，但是在當(dāng)前的數(shù)字經(jīng)濟時代，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)的教學(xué)方式改革，要趨于靈活性、多元性以及變動性。從教學(xué)工具角度來講，教師可以進一步挖掘多媒體教學(xué)工具、信息化軟件、網(wǎng)絡(luò)平臺、終端的教學(xué)價值[2]。制作多媒體課件、微課視頻，打造綜合實踐活動體系，讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)進行自學(xué)。不僅能夠讓學(xué)生具有更強的主觀性，而且可以逐步增強綜合能力。

（四）豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)手段

在這個過程中，必須要貫徹落實好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育手段的創(chuàng)新，堅持以提升學(xué)生就業(yè)能力為核心目標(biāo)，打造專項服務(wù)體系以及挖掘體系?？梢越M建專業(yè)團隊，在院校內(nèi)部開辦實踐基地，并且給予豐富的政策以及資金支持。專業(yè)團隊可以協(xié)助教職工作人員辦理稅務(wù)以及工商等領(lǐng)域的手續(xù)，確保為專業(yè)化服務(wù)提供良好途徑。同時聘請相關(guān)專家和教師為其提供管理、技術(shù)、法律、財務(wù)以及營銷等多個方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)，促進創(chuàng)業(yè)團隊的良好發(fā)展。

還可以定期邀請企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)的專家學(xué)者，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識講座，讓學(xué)生接觸到社會不同領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和研究熱點，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維。另外，積極邀請已經(jīng)畢業(yè)并且有了一定成就的畢業(yè)生回校進行講座，傳授自己的實際經(jīng)歷以及職業(yè)經(jīng)驗。更加帶動學(xué)生的情感，讓學(xué)生了解到當(dāng)前企業(yè)發(fā)展對學(xué)生綜合素養(yǎng)的實際需求，不僅能夠為學(xué)生提供明確的發(fā)展方向，而且可以不斷地積累經(jīng)驗、總結(jié)策略。

（五）打造豐富的實踐活動

現(xiàn)階段，高校還可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”、挑戰(zhàn)杯等多種形式，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，并且在競賽活動實際開展的過程中完善競賽保障和激勵機制，讓參與創(chuàng)業(yè)競賽與評優(yōu)評先或就業(yè)推薦有效連接在一起，提高項目參與的質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的積極性。除此之外，針對較為優(yōu)秀的競賽項目成果，高校還可以利用學(xué)校孵化基地或者是與校外企業(yè)建立合作實現(xiàn)成果的轉(zhuǎn)化。

例如，建設(shè)校園實驗室，加強院校和企業(yè)之間的合作關(guān)系，達到雙向融合的體系，并且創(chuàng)建實驗課程教學(xué)模式，進一步增強學(xué)生綜合素養(yǎng)以及專業(yè)能力，同時也能夠有效解決現(xiàn)實就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。

（六）強化教師團隊建設(shè)質(zhì)量

增強教師團隊的綜合能力，能夠為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展提供有效保障，因此，高?？梢哉驹跀?shù)字經(jīng)濟時代的發(fā)展特點角度，選用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及高新科研技術(shù)，構(gòu)建多元化的師資培訓(xùn)體系[3]。例如，各辦公室均配備了高配置的電腦，全體教師參加了計算機的技術(shù)培訓(xùn)，擁有良好的多媒體教育設(shè)施和軟硬件環(huán)境。

合理地安排時間及場地積極組織相關(guān)的教師參與到研究工作中，確保課題研究工作的順利開展和預(yù)期目標(biāo)的完成;定期組織教師參觀優(yōu)秀學(xué)校的研究經(jīng)驗，開展研究經(jīng)驗分享會和優(yōu)秀成果分享會。除此之外，要求教師均具備承擔(dān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)項目的能力，既可以為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)提供有效保障，又可以為院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作的貫徹落實奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

高職院校是當(dāng)前直接為社會提供應(yīng)用型人才的重點搖籃，因此，其教學(xué)改革質(zhì)量將直接受到多方的關(guān)注，那么高職院校就必須要落實好人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新，打造完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)機制以及優(yōu)化策略，從課程、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、實踐平臺、競賽機制等角度進行優(yōu)化，不僅能夠增強人才本身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，而且可以進一步完善高職院校本身的發(fā)展質(zhì)量。

參考文獻：

[1]鄭前進，朱郴韋，王邵青，等.基于全覆蓋設(shè)計的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目實踐與思考[J].大學(xué)教育，2021（10）：183-186.

[2]崔艷艷.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的現(xiàn)狀及路徑優(yōu)化[J].教育與職業(yè)，2021（19）：63-67.

[3]陳繽，張曉瑋，邢雪.協(xié)同合作背景下高校圖書館創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)建設(shè)路徑探析[J].圖書館學(xué)刊，2021， 43（9）：57-62.

◎編輯 鄭曉燕