新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新分析

■甘肅省天水市麥積區(qū)馬跑泉中心學校 漆躋遙

在新課改的背景下，小學數(shù)學課堂越來越注重學生在課堂中的地位，倡導“人性化”的教育理念，通過教師不斷創(chuàng)新各類有效教學策略，以此提高數(shù)學課堂的教學效率，在一定程度上提高學生學習數(shù)學的水平和能力。在小學數(shù)學教學的各類方法中，基于傳統(tǒng)的強化式、灌輸類的教學方法已經(jīng)不再適合學生的發(fā)展需要了，教師要根據(jù)現(xiàn)階段教育教學的要求，在數(shù)學教學中創(chuàng)造新的教學方式，以此來更適合學生的發(fā)展，提高小學教學方法的可行性和有效性。

一、小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新的重要性

（一）提高學生深度學習意識

在小學的數(shù)學課堂中，教師要善于引導學生樹立深度學習的思想意識，建立完整的數(shù)學邏輯思維能力。比如說學生在學習幾何知識的時候，教師要通過結(jié)合現(xiàn)實的物體來加深學生對幾何知識的理解，幫助學生進行有效思考，增強腦力的活躍程度。培養(yǎng)學生主動地進行深度學習的訓練，能夠進一步促進學生能力的提升。在教學過程中，巧妙使用情景化教學模式，培養(yǎng)學生的深度學習的能力，全面提高學生的數(shù)學解題效率和能力。例如，教師在教學的過程中，盡量使用多媒體來展示數(shù)學模型，利用拆分和集合來加強學生的思考過程。這樣也能有效地加深學生的記憶力，保持對知識的回憶和掌握。但是在展開情景化教學過程中，需要數(shù)學教師對知識有足夠掌握和理解能力，通過自身豐富的知識和能力將其傳遞給學生。

（二）數(shù)學教學應采用多元化教學方式

課堂主體的重新定位，在一個課堂中，傳統(tǒng)教學模式已不再適合學生的發(fā)展和規(guī)劃，隨著素質(zhì)教育的提出，傳統(tǒng)課堂的以教師為主已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主，要充分發(fā)揮學生主體的作用，教師在課堂中只是服務學生，讓學生更好地學習。所以在課堂中，教師要不斷激起學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在課堂的合作探究中生成知識，通過小組的合作，合理分工，增強學生的團體意識，鍛煉學生的實踐能力。這便是最高效增進學生深度學習的學習方法，也非常有利于學生思維的鍛煉和鞏固，幫助學生樂于學習。

二、小學數(shù)學創(chuàng)新教學存在的問題

（一）課程觀的偏失

對于小學數(shù)學教材的理解程度上，很多教師還是停留在原來對于基礎知識的掌握程度上，沒有與新課程改革所提倡的核心素養(yǎng)結(jié)合起來，這就導致了很多數(shù)學教師在教學上還是用傳統(tǒng)的方法來教導學生。數(shù)學教材的知識學習，不僅要深刻了解書本中的顯性知識，還要根據(jù)教材中的一些知識來拓展相關活動，告訴學生知識背后的邏輯方法。尤其是對于小學低年級的數(shù)學來說，其知識是比較簡單的，所以教師要深刻透析其中的思想方法，思考如何提高學生在數(shù)學學習中的思考能力，為他們今后的數(shù)學學習打下基礎。

（二）兒童觀的缺失

雖然教師在教學理論上將學生看作是學習的踐行者，但在實踐中仍然是固守傳統(tǒng)，站在成人的立場上來教授學生，在數(shù)學課堂上，數(shù)學教師是沒有與學生進行相應的溝通。良好的教學效果主要取決于學生在課堂中的表現(xiàn)，這就要求教師尊重學生，要以學生為主，調(diào)動學生在數(shù)學學習中的積極性，不斷結(jié)合各類教學活動，讓知識的學習和教學活動進行有效結(jié)合，這樣學生在課堂的合作探究當中生成知識，通過小組的合作，合理分工，增強學生的團體意識。但是在現(xiàn)階段的很多教師是沒有站在學生的角度來考慮問題的，因此導致了學生沒有完全理解數(shù)學知識，教學成效不明顯。

三、小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學理念，發(fā)揮學生的主體性地位

在新課改的環(huán)境下，教師應該積極轉(zhuǎn)變數(shù)學教學的觀念，在小學的數(shù)學課堂中，應該積極發(fā)揮學生的主體性地位，教師只是作為引導者的作用，使學生的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，明確自己在數(shù)學課堂中的有效地位。這樣學生在數(shù)學課堂中的主動性得到提升，就會大大加強他們在數(shù)學問題上的探討能力，在數(shù)學教師的組織下，能夠圍繞著老師給予的問題進行積極地探討，小組成員共同探討一個問題，提出自己的想法，不斷在交流中提升對知識的理解，然后達到解決問題的效果，這樣有助于鍛煉他們的思維和溝通能力。

（二）利用多媒體技術，激發(fā)學生的學習興趣

一旦興趣的產(chǎn)生，才能使學生獲得知識上的進步和發(fā)展，因此老師在數(shù)學課堂的教學中，一定要關注學生對于學習數(shù)學的態(tài)度。對于一些感覺數(shù)學很難的學生，教師應該及時跟他們溝通，分析他們在學習數(shù)學的薄弱環(huán)節(jié)，并進行有針對性的指導，這樣便可以使他們畏難心理逐漸下降。由于現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，滋生出很多豐富多樣的多媒體教學工具，多媒體可以將復雜的知識簡單化，幫助學生理解教學內(nèi)容，將復雜的數(shù)學知識化繁為簡，提高學生主動學習數(shù)學知識的能力，為數(shù)學課堂的學習創(chuàng)造良好的氛圍，促進學生在數(shù)學課堂的注意力和集中力。但是現(xiàn)階段很多的教師，因為還沒有從傳統(tǒng)的教學觀念轉(zhuǎn)變過來，很多教學思想還不能根據(jù)素質(zhì)教育的理念來培養(yǎng)學生，對知識還是更多注重理論層面，忽視了學生學習數(shù)學的本質(zhì)，學生很難對數(shù)學的學習產(chǎn)生興趣，這樣還會影響他們在高年級的數(shù)學學習情況，甚至產(chǎn)生厭煩。所以轉(zhuǎn)變數(shù)學的教學方法對于數(shù)學教師來說很重要，結(jié)合多媒體技術則可以巧妙地幫助教師化解這一難點，多媒體教學對學生來說是一項新鮮的事物，學生在接受新鮮的事物上本來就具有積極性，教師可以正好利用這一點，將教學內(nèi)容用視頻、圖片、音樂的形式進行綜合，豐富教學內(nèi)容，提升數(shù)學教學的有趣性。

四、結(jié)語

創(chuàng)新的教學方法對于學生來說至關重要，尤其是對一些正處于小學階段的學生，無論是學校和家長都非常重視學生創(chuàng)新意識。加強目前大多數(shù)學生他們除了在學校課程，還有參加各類培訓項目，鍛煉自己的創(chuàng)新精神。對此，作為小學數(shù)學教師還應更加注意學生各類學習方法，將創(chuàng)新意識融入課堂時間中，這樣有助于提高小學階段學生的思辨能力和反應速度。