STEM教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐探討

■甘肅省張掖市甘州區(qū)黨寨鎮(zhèn)中心學(xué)校 王克兵

有些地方的教師在當(dāng)今的教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將知識(shí)不加變通地講給學(xué)生，沒有培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。在科技發(fā)達(dá)的情況下，對(duì)學(xué)生的要求也越來越高，更加提倡教師采用STEM的教學(xué)方法。所謂STEM就是Science（科學(xué)）、Technology（科技）、Engineering（工程）、Mathematics（數(shù)學(xué)）首字母的縮寫。在STEM教學(xué)模式下，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力等?，F(xiàn)代社會(huì)更加注重人才的信息技術(shù)能力，而小學(xué)教育又是教育的基礎(chǔ)，所以在小學(xué)階段應(yīng)用STEM教學(xué)模式培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)實(shí)踐能力的重要性不言而喻。

一、STEM教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)對(duì)策

（一）在教育中多種學(xué)科相互結(jié)合

STEM教育是當(dāng)今社會(huì)提倡的教育方法，因?yàn)榻處熤v解的內(nèi)容都是有聯(lián)系的，而STEM教育并不是只針對(duì)孤立的一門學(xué)科，而是善于將不同的學(xué)科結(jié)合起來，通過一門學(xué)科聯(lián)想到其他學(xué)科，使學(xué)生對(duì)各個(gè)學(xué)科感到更有整體性，這就有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育方法的缺陷。傳統(tǒng)教育只是各科教師將知識(shí)傳授給學(xué)生，忽略了教學(xué)內(nèi)容的相互聯(lián)系性。STEM教學(xué)可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中，潛移默化地得到成長(zhǎng)。教師在教學(xué)的過程中不應(yīng)單單只對(duì)一門學(xué)科進(jìn)行講解，還要有邏輯性地貫穿其他科目，不斷培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)對(duì)該問題提出可行的解決方法。

舉個(gè)例子來說，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師并不是說把知識(shí)傳授給學(xué)生就完成任務(wù)了，而要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的理解能力。在教學(xué)過程中有一章節(jié)是要教授學(xué)生進(jìn)行圖形的變換，對(duì)于小學(xué)教育來說，圖形的變換通常包括圖形的旋轉(zhuǎn)、平移、翻折等，這時(shí)，教師可以在教學(xué)的過程中串聯(lián)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生的邏輯思維能力更強(qiáng)。教師要先講解此次課程的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生充分掌握各個(gè)名詞的含義，才能正確地完成教學(xué)任務(wù)，在這個(gè)過程中也不要忽略對(duì)一些信息技術(shù)軟件的講解，用一些學(xué)生更容易理解的方式進(jìn)行講解，在學(xué)生完全理解了各個(gè)操作過程后，引導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的任務(wù)，先向?qū)W生示范：先將所要求的圖形旋轉(zhuǎn)一定的角度，然后將圖像平移，或者翻折改變圖形。在引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)圖形的時(shí)候，根據(jù)數(shù)學(xué)中的旋轉(zhuǎn)角度讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)，這樣有益于進(jìn)一步鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。在改變圖形的時(shí)候，讓學(xué)生選擇三種方式的前后順序旋轉(zhuǎn)圖形，而不是只是按照教師所要求的方式進(jìn)行，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要對(duì)學(xué)生的最終答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，防止影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，多進(jìn)行開放性課程

對(duì)于小學(xué)生來說，現(xiàn)階段正是充滿好奇心的時(shí)期，所以這就要求相關(guān)教師要重視學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在STEM教育的需要下，不能只根據(jù)課程要求進(jìn)行教學(xué)，要多開發(fā)創(chuàng)新性開放課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，信息技術(shù)的課程大都不包括課程設(shè)計(jì)，這更加體現(xiàn)STEM教育的重要性。教師應(yīng)按照學(xué)生的相關(guān)能力合理地設(shè)計(jì)一些開放性的課程，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力。

舉個(gè)例子來說，在進(jìn)行“PPT演示文稿”的教學(xué)中，在傳統(tǒng)的教育方法下，如果只按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握會(huì)存在一些漏洞，但是教師并不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。在STEM教育方式下，教師在講完本節(jié)的相關(guān)內(nèi)容后可以設(shè)計(jì)一些開放性的課程，讓學(xué)生更加深刻地掌握該節(jié)課講授的內(nèi)容。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況設(shè)計(jì)，使學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平要求學(xué)生制作幾張PPT介紹家庭成員，PPT的張數(shù)沒有要求。教師在讓學(xué)生完成作業(yè)前，可以講解需要準(zhǔn)備的東西，比如，可以讓學(xué)生搜集一些關(guān)于家庭成員的照片，也可以錄一些視頻，然后在照片上加一些文字，或者在播放的時(shí)候加音樂等。這個(gè)作業(yè)既可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭成員關(guān)系的梳理能力，也可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)家庭生活的細(xì)節(jié)。教師要對(duì)學(xué)生在制作PPT時(shí)容易出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行講解，并對(duì)還存在問題的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。只有學(xué)生在懂得相關(guān)操作后，才能順利地制作相關(guān)的PPT。在進(jìn)行PPT制作的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的想象構(gòu)圖，制作出屬于自己的作品。在PPT制作完成后，教師要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤。在這一次的設(shè)計(jì)課程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的對(duì)信息技術(shù)的掌握程度，按照自己的想法設(shè)計(jì)。通過制作PPT，學(xué)生的文字的運(yùn)用以及語(yǔ)言的表達(dá)能力都有不同程度的提高。

（三）學(xué)生之間和師生之間對(duì)一些作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流

對(duì)于小學(xué)生來說，教師要對(duì)他們表現(xiàn)好的地方加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促使他們發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)；對(duì)于錯(cuò)誤也要及時(shí)糾正，指導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)，防止學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)更加嚴(yán)重的錯(cuò)誤。除此之外，當(dāng)今的STEM教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一是教師要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及與學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，不要忽略學(xué)生的心理壓力，要讓學(xué)生之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，也要讓學(xué)生知道自己的問題所在，并給予正確的指導(dǎo)，使學(xué)生改正錯(cuò)誤。教師要表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生知道自己的長(zhǎng)處所在；另外，教師還應(yīng)促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的交流，促進(jìn)班級(jí)成員之間的良性互動(dòng)，讓學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系更加緊密，讓學(xué)生更加愿意跟隨教師學(xué)習(xí)。

二、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，STEM教學(xué)活動(dòng)是按照當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下開展的，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，能按照小學(xué)生的特點(diǎn)充分發(fā)揮作用，教師應(yīng)在教學(xué)的過程中運(yùn)用STEM教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生各方面的能力。