論互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下小學(xué)生思想政治教育策略

■甘肅省臨澤縣濱河小學(xué) 王 東

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)小學(xué)生的正面影響

首先，小學(xué)生普遍求知欲強(qiáng)、好奇心重，因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥、乏味的知識(shí)傳輸過(guò)程并不能有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)積極性造成打擊。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)能讓小學(xué)生由較為被動(dòng)的“知識(shí)接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)楦又鲃?dòng)的“知識(shí)探索者”，可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源盡情地探索、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而全面提升其學(xué)習(xí)能動(dòng)性；其次，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的思想政治課堂的教學(xué)內(nèi)容也變得更加豐富，同時(shí)受到信息技術(shù)的影響，現(xiàn)階段思想政治教學(xué)內(nèi)容的承載形式也由傳統(tǒng)教學(xué)模式中扁平化、僵硬化的形式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦恿Ⅲw化、生動(dòng)化的形式內(nèi)容。由此，小學(xué)生就可以以更加直觀的方式去獲取有效的知識(shí)信息，不僅能加深其對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶與理解，也能提升其學(xué)習(xí)興趣，使其以更主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)配合教師完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中人人平等，而引入了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思想政治教學(xué)課堂也會(huì)變得更加公正，學(xué)生與教師都能根據(jù)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及班級(jí)中自由表達(dá)出自己的真實(shí)想法，進(jìn)而在師生之間、生生之間互相討論、促進(jìn)的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生在思想政治課堂中的主體地位，實(shí)現(xiàn)了民主教學(xué)。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)小學(xué)生的負(fù)面影響

首先，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，小學(xué)生會(huì)不自覺(jué)被多元化網(wǎng)絡(luò)信息所吸引，從而長(zhǎng)時(shí)間沉溺在網(wǎng)絡(luò)信息的瀏覽以及操作網(wǎng)絡(luò)游戲中，但長(zhǎng)此以往就會(huì)使其上癮，從而變得無(wú)心學(xué)習(xí)，也失去外出游玩的興致。最終不僅會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，還會(huì)使其身體以及心理受到一定程度的損害。并且，長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)沖浪還會(huì)在一定程度上破壞現(xiàn)實(shí)生活中小學(xué)生與父母、長(zhǎng)輩以及朋友之間的關(guān)系，使其在遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活中的交往活動(dòng)后性格愈發(fā)變得沉悶、孤僻。

其次，部分營(yíng)銷號(hào)與組織會(huì)為了賺取點(diǎn)擊量而在網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)中發(fā)放大量不實(shí)信息、偽科學(xué)信息以及各種有毒、有害信息，小學(xué)生的思維能力以及認(rèn)知能力尚處于發(fā)展階段，因此他們并不具備與成年人一般的，能辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力。當(dāng)他們?cè)诮佑|了不良信息后就很容易被影響，最終導(dǎo)致其思想受到侵蝕，其行為習(xí)慣也愈發(fā)乖張、不受控制。

最后，由于小學(xué)的年齡較小，其自我保護(hù)能力與防范意識(shí)也較差，因此，他們也是網(wǎng)絡(luò)不法分子的重點(diǎn)行騙對(duì)象，一旦受騙，不僅會(huì)損失大量錢財(cái)，還會(huì)對(duì)其心靈造成一定程度的負(fù)面影響，需要教師以及家長(zhǎng)加以防范。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下小學(xué)生思想政治教育策略

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

教師在講解思想政治理論知識(shí)的過(guò)程中，要根據(jù)教材中提供的知識(shí)內(nèi)容來(lái)開展兼具實(shí)效性與實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下不間斷地在生活中以及學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到知行合一的教學(xué)目標(biāo)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)使小學(xué)生的思想意識(shí)變得較為薄弱，極易受到外界影響而誤入歧途。由此，教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)豐富小學(xué)思想政治課堂的教學(xué)內(nèi)容，并幫助小學(xué)生養(yǎng)成正確的上網(wǎng)觀念，使其在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣與意識(shí)，獲得身心健康成長(zhǎng)。如此一來(lái)，教師就可以根據(jù)教材中的不同教學(xué)章節(jié)來(lái)帶領(lǐng)小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展不同的教學(xué)活動(dòng)，在提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，使其能充分感知思想政治知識(shí)的實(shí)用性。

例如，在學(xué)習(xí)《我在這里長(zhǎng)大》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶領(lǐng)小學(xué)生調(diào)查其所在地的發(fā)展歷程，意在使小學(xué)生能體會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷性，并且?guī)ьI(lǐng)他們以更直觀的方式來(lái)了解其家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化，促進(jìn)其萌生出更加強(qiáng)烈的“建設(shè)家鄉(xiāng)”“回饋家鄉(xiāng)”的意愿，從而使其能自覺(jué)地加強(qiáng)對(duì)自身的約束，以更專注的態(tài)度去完成各個(gè)科目的學(xué)習(xí)。又如，在學(xué)習(xí)《我和我的伙伴》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以引導(dǎo)小學(xué)生為全班同學(xué)介紹自己的網(wǎng)絡(luò)好友，甚至是虛擬好友，此舉能加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的相互理解，進(jìn)而營(yíng)造更加和諧、友好的班級(jí)氛圍。同時(shí)，在小學(xué)生分享過(guò)后，教師也要針對(duì)學(xué)生的分享內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，意在使每一個(gè)小學(xué)生都能學(xué)會(huì)充分尊重其他同學(xué)的交友自由，同時(shí)，教師要為其灌輸一定的網(wǎng)絡(luò)常識(shí)，避免其在網(wǎng)絡(luò)交友活動(dòng)中受到欺騙與傷害。

（二）拓展教育載體

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是教師為小學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要載體之一，它的存在能讓實(shí)際的思想政治課程變得更加多元化。由此，教師在開展相關(guān)活動(dòng)的時(shí)候就應(yīng)該有意識(shí)地通過(guò)拓展教育載體的方式來(lái)加深小學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與記憶，從而獲得更加高效、高質(zhì)的教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生獲得更加優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，為了全面提升小學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣以及認(rèn)知程度，教師不宜只利用班級(jí)內(nèi)的多媒體播放設(shè)備來(lái)為小學(xué)生傳播知識(shí)，而是要合理地運(yùn)用生活中可以使用的一切資源與手段，潛移默化地對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣以及思想品質(zhì)的形成產(chǎn)生影響。

例如，教師可充分發(fā)揮校園載體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校園廣播在小學(xué)生的下課時(shí)間為其播放諸如《一分錢》《跪乳的羊羔》等帶有一定教育意義的歌曲；在校園的走廊中增添一定的多媒體設(shè)備為小學(xué)生播放正確的思想政治思想以及優(yōu)秀個(gè)人事跡或?qū)W(wǎng)絡(luò)不良信息的警示語(yǔ)；在校園網(wǎng)站中增添馬克思主義的宣傳板塊。凡此種種，都能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)生構(gòu)建更加和諧、友愛(ài)、公正、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使其能在潛移默化的影響中養(yǎng)成更加優(yōu)良的道德品質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)生思想政治教育的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，如今的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中充斥著大量豐富的信息，因此在開展思想政治教育工作時(shí)，教師有必要引導(dǎo)小學(xué)生合理、正確地使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從而在豐富、多元的平臺(tái)中獲取知識(shí)和增長(zhǎng)見(jiàn)聞。同時(shí)，教師也要跟隨時(shí)代的變化去靈活地調(diào)整自己的教育觀念與方式，從而最大限度地提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能樹立更加正確的思想道德品質(zhì)，獲得更全面的發(fā)展。