基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的小學(xué)體育“e”課型教學(xué)思考

■江蘇省無錫市育英實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃曉艷

隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息化的新時(shí)代來臨,移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也被廣泛應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中。移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境主要由移動(dòng)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字資源等組成，只要看到“e”就可能聯(lián)想到一系列電子移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等。中小學(xué)教學(xué)的基本配置主要是信息化技術(shù)，通過移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)各學(xué)科教學(xué)的資源進(jìn)行拓展和豐富。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)更多的是多媒體和資源搜集。由于體育的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用和其他學(xué)科課程教學(xué)存在一定的差距，小學(xué)體育教學(xué)處在和新時(shí)代脫軌的邊緣。因此，應(yīng)用信息技術(shù)開展體育教學(xué)活動(dòng)具有重大意義。

一、加強(qiáng)教師和學(xué)生的交流互動(dòng)

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師一般上完課后就會(huì)離開，學(xué)生課后和教師進(jìn)行交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)較少。基于移動(dòng)學(xué)習(xí)，“e”課型模式就能很好地解決這一問題。教師和學(xué)生可以通過App軟件進(jìn)行互動(dòng)交流,教師可以對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑惑及問題實(shí)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解答。教師在課后也能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行有效監(jiān)督。例如，在小學(xué)體育“快速跑”教學(xué)中，首先，本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握快速跑的技能及練習(xí)方法，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生對(duì)跑步產(chǎn)生興趣。因此，教師在上課前，需要利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化資源，挑選優(yōu)質(zhì)并適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)案例，精心制作，準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)課件，在上課時(shí)將其導(dǎo)入。通過創(chuàng)設(shè)“學(xué)校即將舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔短跑運(yùn)動(dòng)員”這樣一個(gè)情景，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)及歡樂中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自由組合以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。接著，教師讓小組學(xué)生進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的跑步，提出問題“怎樣才能跑得快？”針對(duì)這個(gè)問題讓學(xué)生在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，教師再進(jìn)行正確短跑動(dòng)作示范，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)和練習(xí)快速跑，掌握相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)。教師也可以組織小組學(xué)生進(jìn)行短跑競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中掌握快速跑運(yùn)動(dòng)技能。本節(jié)課結(jié)束后，教師需要對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行優(yōu)化加強(qiáng),通過用數(shù)字技術(shù)或多媒向?qū)W生展示學(xué)習(xí)過程并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。

二、體育技能教學(xué)中應(yīng)用微信

小學(xué)體育課程中涉及的球類教學(xué)主要有籃球、足球、羽毛球及乒乓球，其中傳球是基礎(chǔ)的技術(shù)。對(duì)于小學(xué)生來說，如何傳球不僅是重點(diǎn)還是難點(diǎn)。移動(dòng)學(xué)習(xí)在體育技能教學(xué)前是首要考慮的問題。在下一節(jié)課上課前，學(xué)生在校外，教師可以利用微信群對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)進(jìn)行上傳，如正確傳球的圖片，使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)的動(dòng)作內(nèi)容。傳球視頻能讓學(xué)生對(duì)其有更完整的認(rèn)識(shí)，課前就可以明確動(dòng)作及用力的順序。為了突出教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用有效的方法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,設(shè)置問題讓學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的傳球技術(shù)，讓學(xué)生在課前和課堂上對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)作進(jìn)行整體分析，感悟相關(guān)球類的傳球技術(shù),使學(xué)生傳球技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)及難點(diǎn)得到有效解決。體育技能性質(zhì)就體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和教學(xué)方式和其他課程有所不同。掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)主要是一個(gè)認(rèn)知的過程。小學(xué)體育課通常一周一次教學(xué)，基本能使學(xué)生掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，但再間隔一周，容易忘記所學(xué)要領(lǐng)，還要花時(shí)間再次復(fù)習(xí)鞏固。因此，課后的強(qiáng)化鞏固對(duì)掌握運(yùn)動(dòng)技能十分重要，需要反復(fù)的動(dòng)作練習(xí)來加強(qiáng)肌肉記憶。為了強(qiáng)化教學(xué)效果,教師可通過微信群告知小學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，促使學(xué)生鞏固相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能。此外，不僅是課上的體育鍛煉，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多參與課外體育鍛煉。學(xué)生多學(xué)及勤練,才能更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能。

三、線上線下進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示

在小學(xué)體育教學(xué)中展示學(xué)生的學(xué)練成果能增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的信心。教師可以指導(dǎo)學(xué)生充分利用好課堂教學(xué)的資源，如設(shè)備與網(wǎng)絡(luò),記錄其學(xué)練成果，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行展示。學(xué)生可用拍攝設(shè)備記錄需要展示的成果，其內(nèi)容可以多樣化：有動(dòng)作技能類，如跳遠(yuǎn)技術(shù)成果；有肢體表現(xiàn)類，如武術(shù)成果；有游戲類，如游戲創(chuàng)編成果等。不管哪種項(xiàng)目成果，確保都要保留完整的過程及突出成果重點(diǎn)。教師還可以讓小學(xué)生根據(jù)要求自行拍攝相關(guān)的動(dòng)作視頻或圖片，上傳到相關(guān)的軟件平臺(tái)上,同時(shí)組織學(xué)生對(duì)自己和他人的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行欣賞及評(píng)價(jià)。進(jìn)行展示的學(xué)生可向全班同學(xué)及教師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)、學(xué)習(xí)方式等，教師再根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn),在線上給學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及技術(shù)指導(dǎo)，以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)理解和認(rèn)識(shí)。通過進(jìn)行大膽的交流及學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生的體育技能掌握程度。

四、在技術(shù)支持下進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋

基于移動(dòng)學(xué)習(xí)，教師要在小學(xué)體育教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中融入評(píng)價(jià)。透過應(yīng)用信息化評(píng)價(jià)的工具，即時(shí)生成課堂及學(xué)練成果反饋系統(tǒng)?；谝苿?dòng)學(xué)習(xí)，“e”課型模式在小學(xué)體育教學(xué)模式的應(yīng)用中，在展示細(xì)節(jié)及有難度的教學(xué)內(nèi)容、整體方面優(yōu)勢(shì)突出。基于移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)，小學(xué)生要在觀察-模范-糾正等過程中掌握運(yùn)動(dòng)技能。首先，小學(xué)體育教師可根據(jù)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，在移動(dòng)手機(jī)“小學(xué)體育課程”中“我的課程”選項(xiàng)中安排不同的體育教學(xué)目標(biāo)及相關(guān)的內(nèi)容，使小學(xué)生能夠選擇相關(guān)的體育課程。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)需求在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，根據(jù)相關(guān)的規(guī)定，記錄有效學(xué)習(xí)的時(shí)間、次數(shù)及學(xué)習(xí)進(jìn)度。在小學(xué)體育課程實(shí)際的教學(xué)中，教師要對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)資源進(jìn)行整合，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理地將多種有難度的動(dòng)作進(jìn)行劃分，用移動(dòng)手機(jī)進(jìn)行錄播、播放、插播等功能以片段的形式展現(xiàn)，逐一分解相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，幫助學(xué)生修正相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作，逐步明確規(guī)范的動(dòng)作。同時(shí)體育教師利用移動(dòng)手機(jī)視頻功能，為學(xué)困生進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)，增強(qiáng)體育教學(xué)的效果，另外對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要予以肯定評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

基于移動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)用相關(guān)的信息技術(shù)開展體育教學(xué)，通過加強(qiáng)師生的交流互動(dòng),體育技能教學(xué)中應(yīng)用微信，線上、線下進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，在技術(shù)支持下進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋等教學(xué)方法，能有效增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的效果，但在實(shí)踐中還需要不斷加以改進(jìn)及創(chuàng)新。