基于協(xié)同理論的高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的有效路徑

■王春燕

(泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇 泰州 225300)

高校思想政治教育和心理健康教育存在密切的關(guān)聯(lián)?；趨f(xié)同理論,高校將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,能夠有效發(fā)揮各系統(tǒng)自身的功能,在教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教育資源和教學(xué)載體等方面實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展,科學(xué)推進(jìn)高校思想政治和心理健康教育之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)配合和科學(xué)發(fā)展,成為新時(shí)代加強(qiáng)高校思想政治教育和心理健康教育工作的重要內(nèi)容。

一、基于協(xié)同理論高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的關(guān)系

協(xié)同是在各子系統(tǒng)之間構(gòu)建起協(xié)調(diào)一致的目標(biāo)追求,以利于各子系統(tǒng)的優(yōu)化組合和協(xié)同效果達(dá)到最優(yōu),實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的共同目標(biāo)[1]。在協(xié)同理論視域下,思想政治教育和心理健康教育的基本目標(biāo)和主要任務(wù)是統(tǒng)一的,兩者是從不同的視角出發(fā),思想政治教育工作重點(diǎn)是加強(qiáng)大學(xué)生正確價(jià)值觀念的培育,心理健康教育主要任務(wù)是加強(qiáng)大學(xué)生的認(rèn)知能力、增強(qiáng)大學(xué)生心理疾病的預(yù)防、強(qiáng)化大學(xué)生的心理適應(yīng)能力、指導(dǎo)大學(xué)生克服各種心理壓力、培養(yǎng)大學(xué)生良好的健康心理品質(zhì)。在思想政治教學(xué)工作中,高校非常重視大學(xué)生心理健康教育的實(shí)用價(jià)值,高校在思想政治教學(xué)中合理利用心理健康教育的相關(guān)理論知識(shí)和科學(xué)的方法；在心理健康教育中,高校同樣要重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生的道德觀念和思想發(fā)展情況,認(rèn)真做到思想政治教育和心理健康教育兩者相互融合、相互合作和互相促進(jìn)。將思想政治教育和心理健康教育相結(jié)合,重點(diǎn)在于堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念,陶冶大學(xué)生的道德情感,提高大學(xué)生的自我認(rèn)知能力,強(qiáng)化大學(xué)生的思辨能力,增強(qiáng)大學(xué)生的科學(xué)定位能力,提升大學(xué)生的心理素質(zhì),指導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)健全的人格,克服各類心理問題和疾病,緩解各種不良的焦慮情緒,維護(hù)良好的心理平衡狀態(tài),實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的人生價(jià)值追求。在教學(xué)內(nèi)容和教育方法上,思想政治教育和心理健康教育兩者具有相通性,尤其是在具體問題的解決方法上兩者是互通的,它們能夠相互補(bǔ)充、相互融合和互相促進(jìn),兩者之間具有互補(bǔ)性的特點(diǎn),也具有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,兩者的出發(fā)點(diǎn)和最終目的都具有一致性。兩者相結(jié)合既能夠滿足大學(xué)生高層次的心理需要,也可以增強(qiáng)大學(xué)生的行為認(rèn)知,強(qiáng)化大學(xué)生的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì),為社會(huì)培育高層次、高素質(zhì)的綜合性人才。

二、基于協(xié)同理論高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的必要性

高校思想政治教育和心理健康教育之間具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性,兩者互為條件、相互聯(lián)系和互相補(bǔ)充,心理健康教育為思想政治教育的順利開展提供了穩(wěn)定的內(nèi)部心理環(huán)境,同時(shí)也為思想政治教育基本教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)和教育內(nèi)容的延伸和拓展,提供了新的教學(xué)方法和有效的教育措施。基于協(xié)同理論將高校思想政治教育和心理健康教育進(jìn)行有效結(jié)合,高校要針對(duì)整個(gè)復(fù)合系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,加強(qiáng)對(duì)兩者的有效管理和協(xié)作,使兩者之間取長補(bǔ)短、互通有無,突破兩者相結(jié)合過程中出現(xiàn)的瓶頸,積極采取有效的措施加以改進(jìn),在相互作用中補(bǔ)充各自不足,從而形成強(qiáng)大的整體合力,最終實(shí)現(xiàn)各學(xué)科之間的交融互通、良性互動(dòng)和協(xié)調(diào)發(fā)展。在教育和管理過程中,兩者彼此進(jìn)行互動(dòng)和交流,打破各系統(tǒng)內(nèi)部孤立和封閉的狀態(tài),使輔導(dǎo)教師和大學(xué)生之間進(jìn)行平等對(duì)話、聯(lián)絡(luò)溝通、融洽交流,同時(shí)兩者在教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)載體上實(shí)現(xiàn)交互融通、合作共享,不斷加強(qiáng)教學(xué)信息和教育資源的互動(dòng)交換,進(jìn)而使雙方在教學(xué)和管理過程中,互相汲取先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)資源、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理模式,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的互動(dòng)和交換。教學(xué)信息的交流共享和教育資源的優(yōu)化配置,為高校思想政治教育和心理健康教育結(jié)合提供重要的基石?；趨f(xié)同理論將高校思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合,能夠有效地幫助大學(xué)生解決心理矛盾問題、預(yù)防各種心理的疾病、克服心理的障礙、排除心理疑慮和困惑、緩解心理的壓力、戰(zhàn)勝心理的恐懼,維持良好的心理平衡,提高大學(xué)生的自我認(rèn)知能力和辨別能力,使大學(xué)生以積極進(jìn)取的心態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活,促進(jìn)大學(xué)生的心理健康平穩(wěn)地發(fā)展,提高高校全方位德育工作的效果。

三、基于協(xié)同理論高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的現(xiàn)狀分析

將協(xié)同理論應(yīng)用到高校思想政治教育和心理健康教育是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的客觀要求。當(dāng)前,高校思想政治教育與心理健康教育是獨(dú)立開設(shè)的兩門學(xué)科,思想政治教育旨在塑造個(gè)人完善的道德品行,心理健康教育旨在塑造個(gè)人的完善人格[2]。兩者具有自身獨(dú)特的教學(xué)理論基礎(chǔ),且呈現(xiàn)出自身特有的教育特點(diǎn),兩者之間既存在著個(gè)性和差異性,也存在著共性和互通性。思想政治教育與心理健康教育的目的都是為了將大學(xué)生培養(yǎng)成思想和心理健全,具有綜合素質(zhì)的社會(huì)人才[3]?；趨f(xié)同理論將兩者相結(jié)合,可以實(shí)現(xiàn)思想政治教育和心理健康教育之間相互滲透、相互促進(jìn)和相互補(bǔ)充,有效推進(jìn)高校思想政治教育水平的提升,促進(jìn)高校心理健康教育的漸進(jìn)式融合發(fā)展。將協(xié)同理論融入高校德育教學(xué)能夠有效促進(jìn)思想政治教育和心理健康教育各子系統(tǒng)相互聯(lián)系,充分發(fā)揮各子系統(tǒng)之間所存在的密切關(guān)聯(lián)作用,同時(shí)協(xié)同理論的科學(xué)運(yùn)用能夠促進(jìn)兩者之間相互聯(lián)系、緊密相連、良性互動(dòng)和協(xié)調(diào)配合,有效發(fā)揮各自獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和功效,實(shí)現(xiàn)高校德育工作具有成效,對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生最大化的受益?；趨f(xié)同理論高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合能夠使兩者聯(lián)系更加緊密、相互滲透和相互融合,形成巨大的教育合力,充分發(fā)揮兩者的有效性和實(shí)用性,促進(jìn)思想政治教育和心理健康教育的融合發(fā)展,切實(shí)推進(jìn)高校思想政治和心理健康教學(xué)工作的質(zhì)量。

四、基于協(xié)同理論高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的有效路徑

(一)創(chuàng)新協(xié)同管理理念,優(yōu)化思想政治教育和心理健康教育管理的模式

高校要堅(jiān)持以大學(xué)生為中心,優(yōu)化思想政治教育和心理健康教育的內(nèi)涵,緊緊圍繞大學(xué)生德育教學(xué)目標(biāo)和心理健康教育重點(diǎn)任務(wù),充分凸顯高校培養(yǎng)高層次人才的教育功能,建立合理完善的思想政治教育和心理健康教育教學(xué)和管理體系。高校要不斷加強(qiáng)德育相關(guān)制度建設(shè),強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)分工、落實(shí)責(zé)任機(jī)制,并根據(jù)大學(xué)生的德育、智育、心理發(fā)展程度的實(shí)際情況,制定有針對(duì)性的教育教學(xué)和管理工作方案,將協(xié)同理論融入高校德育教育和管理工作,推動(dòng)高校思想政治和心理健康教育課程建設(shè)。高校要加強(qiáng)大學(xué)生德育工作的重視程度,加大物資、財(cái)力、師資力量的投入力度,結(jié)合新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際和大學(xué)生自身的性格特點(diǎn),不斷強(qiáng)化和開展思想政治和心理健康教育課程體系設(shè)置和綜合學(xué)科體系建設(shè)。同時(shí),高校首先要加強(qiáng)德育育人教育和管理協(xié)同建設(shè),增強(qiáng)德育教師、輔導(dǎo)員對(duì)德育育人重要性的認(rèn)識(shí),明確指出思想政治教育的主要任務(wù)是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念和塑造良好道德品行；其次要增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生身心健康發(fā)展的重視程度,加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育機(jī)制,有效促進(jìn)大學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展；最后要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育的考核評(píng)價(jià)和監(jiān)督管理,強(qiáng)化德育評(píng)估體系,健全德育考核機(jī)制,切實(shí)將高校德育教學(xué)工作落到實(shí)處。

(二)豐富協(xié)同理論內(nèi)涵,推進(jìn)思想政治教育和心理健康教育的互相結(jié)合

高校要積極創(chuàng)新協(xié)同育人的理念,豐富協(xié)同教育的內(nèi)涵,打破常規(guī)的思想政治教育和心理健康教育相互獨(dú)立、單獨(dú)教學(xué)管理的模式,結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)和心理健康狀況,制定明確的德育教學(xué)目標(biāo)、深入明晰的教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)規(guī)劃思想政治教育和心理健康教育學(xué)科間相關(guān)內(nèi)容的相互連接和貫通,認(rèn)真做好思想政治教育和心理健康教育相互銜接和融合機(jī)制,建立科學(xué)完善的思想政治教育和心理健康教育管理體系。高校要科學(xué)遵循大學(xué)生心理運(yùn)動(dòng)規(guī)律,根據(jù)大學(xué)生思想變化狀況,加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育,充分發(fā)揮思想政治教育和心理健康教育結(jié)合的雙重作用,切實(shí)實(shí)現(xiàn)兩者相互關(guān)聯(lián)、互相銜接和相互補(bǔ)充,在教學(xué)和管理中將發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)等理論成果科學(xué)地應(yīng)用到思想政治教育,全面客觀地了解和分析大學(xué)生的心理狀況,根據(jù)大學(xué)生不同時(shí)期的不同情緒特征,運(yùn)用不同類型的教學(xué)方法,積極開展大學(xué)生德育教學(xué)和管理工作；同時(shí),高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)社會(huì)事實(shí)、事件和案例的收集和歸納,用生動(dòng)的社會(huì)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐來支持理論教育,保證協(xié)同育人教育和管理更具有客觀性和說服力,使思想政治教育和心理健康教育相結(jié)合、互相滲透和融合發(fā)展。

(三)科學(xué)利用教育資源,促進(jìn)思想政治教育和心理健康教育的協(xié)同創(chuàng)新

高校要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則,準(zhǔn)確把握德育教學(xué)工作的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù),深刻領(lǐng)會(huì)將思想政治教育和心理健康教育相結(jié)合的精神實(shí)質(zhì),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)管理的理念,創(chuàng)新教育管理的模式,利用豐富的教育資源,拓寬教育管理的方式,利用“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)改進(jìn)教育手段,在課堂教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代新媒體技術(shù),將文本、影視、圖像和視頻等融入教學(xué),在高校門戶網(wǎng)站開辟時(shí)事政治、思想道德修養(yǎng)、心理健康輔導(dǎo)、心理一對(duì)一咨詢等欄目,優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容,改進(jìn)管理的方式,提高思想政治和心理健康教育的針對(duì)性,為大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育創(chuàng)設(shè)豐富的情境,更好地提高兩者緊密結(jié)合的契合度,切實(shí)提升大學(xué)生協(xié)同育人工作的實(shí)效性。在大學(xué)生日常管理中,高校要密切結(jié)合大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),科學(xué)把握新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,堅(jiān)持人性化管理,師生廣泛交流互動(dòng),滿足大學(xué)生個(gè)性化需求,保證思想政治教育更貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活；通過普及心理健康知識(shí),豐富大學(xué)生的心理健康知識(shí),增強(qiáng)大學(xué)生心理調(diào)控能力,提高大學(xué)生心理素質(zhì)[4],促進(jìn)高校德育教學(xué)管理和心理健康教育的協(xié)同發(fā)展,充分發(fā)揮二者的整體合力,切實(shí)保證思想政治教育和心理健康教育結(jié)合效果的最大化。

(四)強(qiáng)化校園文化建設(shè),實(shí)現(xiàn)思想政治教育和心理健康教育的協(xié)同發(fā)展

高校要樹立科學(xué)的協(xié)同教育理念,確立鮮明的全方位德育教學(xué)方針,將大學(xué)生作為整個(gè)德育教學(xué)活動(dòng)最核心、最重要的內(nèi)容,凸出高校德育教學(xué)管理育人的工作職責(zé),高度重視協(xié)同理論的育人功效,充分發(fā)揮協(xié)同育人的作用。高校要重視校園文化建設(shè),不定期邀請(qǐng)德育學(xué)者、心理學(xué)專家開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),優(yōu)化教育的傳播方式,改進(jìn)教學(xué)的方式方法,強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)交流；通過開展征文比賽、歌詠比賽、演講比賽等多彩的活動(dòng),充分發(fā)揮思想政治教育的潛移默化的功能。高?？茖W(xué)運(yùn)用宣傳欄、led顯示屏、校園廣播、院系文化墻、微信、微博、大學(xué)網(wǎng)站等隨時(shí)開展大學(xué)生思想政治教育活動(dòng),優(yōu)化德育教學(xué)的內(nèi)容,改進(jìn)德育工作的方法,拓寬思想政治教育的宣傳范疇,彰顯高校思想政治教育的時(shí)效性；高校通過設(shè)置心理咨詢室,配備優(yōu)質(zhì)的師資力量,積極開展思想交流、心理干預(yù)和心理疏導(dǎo)等活動(dòng),挖掘思想政治教育和心理健康教育的深層次價(jià)值,加強(qiáng)德育教育的感召力,拓寬德育教學(xué)的渠道,增強(qiáng)德育工作的影響力,充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)潛移默化的作用,鍛煉大學(xué)生的綜合意識(shí),增強(qiáng)大學(xué)生堅(jiān)定的意志品質(zhì),陶冶大學(xué)生的情操,為大學(xué)生營造一個(gè)溫馨、歡快、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,切實(shí)提高思想政治教育和心理健康教育協(xié)同育人的效果[5]。

綜上所述,高校要堅(jiān)持協(xié)同育人的教育理念,優(yōu)化協(xié)同理論的內(nèi)涵,改進(jìn)教育管理的方法,完善教學(xué)管理的機(jī)制,積極建構(gòu)思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的教學(xué)管理體系,切實(shí)指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格,培育大學(xué)生較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力,增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)大學(xué)生全面自由發(fā)展。