巧用文眼解讀老舍的《濟(jì)南的冬天》

王飛

眾所周知，借景抒懷的散文的意義內(nèi)涵似乎不太容易被讀者理解。因?yàn)檫@樣的散文以描繪外在的景色為手段，以抒發(fā)作者內(nèi)在的情懷為目的，作者意欲抒發(fā)的內(nèi)在情懷往往隱含于外在景色的描繪中，讀者很難從景色的描繪中直接推導(dǎo)出作者意欲傳達(dá)的情懷。例如老舍的借景抒懷散文《濟(jì)南的冬天》就是如此，教師引領(lǐng)學(xué)生解讀此文的意義內(nèi)涵的確難度不小。怎么辦？可以巧用文眼來解讀老舍的《濟(jì)南的冬天》，讓學(xué)生深切體會作者表情達(dá)意的奧秘。

一、尋找作者筆下文眼之所在

《濟(jì)南的冬天》好像寫得很亂，師生如果尋找到作者串聯(lián)全文的文眼，課文自然就能形成有內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一體，課文的意義內(nèi)涵就變得比較容易理解。全文的內(nèi)容就算再復(fù)雜，再凌亂，也必須圍繞文眼展開，由此才能生發(fā)出富有意味的意義內(nèi)涵。否則，課文就好像是一盤散沙，其中的意義內(nèi)涵將無法完美表達(dá)。

《濟(jì)南的冬天》的文眼在哪里出現(xiàn)？細(xì)讀課文后，我們發(fā)現(xiàn)文眼是在課文第一自然段的結(jié)尾句出現(xiàn)的。因?yàn)榈谝蛔匀欢蔚慕Y(jié)尾句“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”是總評句，作者亮明了自己對濟(jì)南的冬天的情感態(tài)度，從總體上對濟(jì)南的冬天做出論斷。說得更直接些，“寶地”這兩個(gè)字就是該文的文眼，全文的寫作都是在圍繞著“寶地”二字展開，“寶地”這兩個(gè)字引領(lǐng)全文奔向作者意欲表達(dá)的意義內(nèi)涵，作者的情懷離開了文眼“寶地”這兩個(gè)字就無法傾訴出來。

既然“寶地”二字是該文的文眼，全文肯定要時(shí)時(shí)處處說濟(jì)南的冬天的好，那么作者依次說出濟(jì)南的冬天究竟有哪些好呢？首先是濟(jì)南冬天的氣候好，和北平比，濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的;和倫敦比，濟(jì)南的冬天是響晴的;和熱帶的地方比，濟(jì)南的冬天是溫情的。其次是濟(jì)南的地理環(huán)境好，小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口。再次是濟(jì)南的冬天天氣的好，因?yàn)樗拿嫘∩桨褲?jì)南圍起來好像是把濟(jì)南放在小搖籃里，所以濟(jì)南的冬天暖和。再次是濟(jì)南人的心理狀態(tài)好，濟(jì)南人因?yàn)槎觳焕?，所以有了依靠和面上含笑，幻想明天也許就是春天。再次是濟(jì)南的冬天城里的山景好，從山尖到山坡到處都是美麗，到處都太秀氣。最后是城外的水景好，作者引領(lǐng)讀者先從下到上觀看河水，再自上到下觀看河水，描繪出此時(shí)此際的河水整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。

細(xì)讀深思，我們發(fā)現(xiàn)“寶地”二字為該文的文眼，是能夠把課文的內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一地聯(lián)系在一起。因?yàn)闈?jì)南是寶地，所以濟(jì)南的氣候好;因?yàn)闈?jì)南是寶地，所以濟(jì)南的地理環(huán)境好;因?yàn)闈?jì)南的地理環(huán)境好，所以濟(jì)南的冬天天氣暖和;因?yàn)闈?jì)南的冬天天氣暖和，所以濟(jì)南的冬天人們心理狀態(tài)好;因?yàn)闈?jì)南的天氣暖和，所以濟(jì)南的冬天城里山景太秀氣;因?yàn)闈?jì)南的天氣暖和，所以濟(jì)南的冬天城外的水景美麗如畫。這確如老舍在《走向真理》中所講的，文字能用好了，很有趣，你讓它做什么，它就替你做什么。[1]

由此看來，在作者老舍筆下是在說濟(jì)南是寶地，是在說濟(jì)南的冬天一切都好，是在說濟(jì)南的冬天從哪里看都很好，是在說濟(jì)南的冬天給人的感覺真的很好。作者為什么在寫法上一反常態(tài)，把濟(jì)南的冬天寫的那么富有生機(jī)和活力呢？

二、體驗(yàn)作者筆下文眼潛在的情感

冬天的景色明明是肅殺凄涼的，在老舍的《濟(jì)南的冬天》里偏偏是欣欣向榮;冬天的景色帶給人的感覺明明是陰冷的，在老舍的《濟(jì)南的冬天》里偏偏是喜慶;冬天的景色帶給人的感受明明是失望的，在老舍的《濟(jì)南的冬天》里偏偏是信心滿滿、充滿希望。為什么作者老舍反彈琵琶，把濟(jì)南的冬天寫得那么美好，難道其中暗含極其特殊的情感？

一般而言，借景抒懷的散文最好不要直接表達(dá)自己的情感。作者為了充分尊重讀者，只能用外在之景去折射自己內(nèi)在之情懷。因?yàn)檫@樣寫，文章才美;因?yàn)檫@樣寫，讀者才感覺有美味;因?yàn)檫@樣寫，作者的情感才顯得意味深長。大作家老舍當(dāng)然明白這個(gè)道理，設(shè)法用微妙的寫景把自己的情感寄托。這正如朱光潛在《論文學(xué)》中所講的，藝術(shù)就是一種語言，語言有說者就必有聽者，而說者之所以要說，就存心要得到人聽。[2]

細(xì)心的讀者會發(fā)現(xiàn)，作者如此描繪濟(jì)南的冬天的特色：濟(jì)南的冬天天氣如何？在老舍的筆下一點(diǎn)也不冷，很暖和;濟(jì)南人在冬天心理狀態(tài)如何？在老舍的筆下濟(jì)南人把冬天當(dāng)作春天，意氣風(fēng)發(fā)，滿懷希望;濟(jì)南的冬天景色如何？城里的山景秀氣，城外的水景美麗，到處充滿生機(jī)活力。

由此可見，在老舍筆下濟(jì)南的冬天是樂景，不是悲景，和我們常見的肅殺凄涼的冬天之景象完全不同。同樣的，在老舍筆下濟(jì)南的冬天隱含的感情是喜情，不是悲情，和我們常常因目睹冬景而引發(fā)落寞哀傷的情緒之趨向完全不同。作者為什么如此寫作？是不是內(nèi)心擁有一種特殊的情感？非借助如此言說濟(jì)南的冬天而不能表白。

如果細(xì)讀老舍筆下描述的濟(jì)南的冬天的氣候，我們會明顯產(chǎn)生自豪感和優(yōu)越感，因?yàn)闈?jì)南的冬天無風(fēng)、響晴和溫晴。如果細(xì)讀老舍筆下描述的濟(jì)南的地理環(huán)境，我們會明顯產(chǎn)生神往和得意，濟(jì)南四面是山，好像坐在了一個(gè)小搖籃里。如果細(xì)讀老舍筆下濟(jì)南的冬天的天氣，我們會明顯產(chǎn)生羨慕和驚奇，好像活在春意盎然的春天里。如果細(xì)讀老舍筆下濟(jì)南的冬天人們的心理狀態(tài)，我們會明顯產(chǎn)生贊美和傾慕，濟(jì)南人好像把每一個(gè)冬天都活出春意盎然的樣子。如果我們細(xì)讀老舍筆下城里的山景和城外的水景，我們會明顯產(chǎn)生歡快和興奮，濟(jì)南的冬天里的景色好像到處洋溢著春天生機(jī)勃勃的氣象。

文章本是無情物，只是因人而有情。聰慧的作家是要通過文章來顯現(xiàn)自己的感情，進(jìn)而影響讀者的感情。老舍就是要把自己的感情投射到外在的景色之上，借自己筆下特殊的濟(jì)南的冬天景象來向讀者表明心跡，來影響讀者的情緒，來生成昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

老舍的《濟(jì)南的冬天》折射了作者歸國之后在濟(jì)南的某大學(xué)教書的一段生活片段，也燭照了作者特殊的心境，更體現(xiàn)了作者特別的精神追求。從現(xiàn)實(shí)生活上看，作者此時(shí)很滿意，有一種把濟(jì)南當(dāng)故鄉(xiāng)的真切情意，所以在作者筆下濟(jì)南的一切都是那么美好。從作者的心境來看，作者此時(shí)很愜意，很自在，所以在作者筆下的濟(jì)南的冬天到處充滿生機(jī)、富有活力。從作者的精神追求來看，作者是在用自己的努力去促成昂揚(yáng)奮進(jìn)的精神狀態(tài)，所以在作者筆下的濟(jì)南的冬天到處彌漫著春天到來的氣息。所以，我們可以進(jìn)行如下大膽的推測。因?yàn)槔仙嵯扔锌鞓返纳?，而后才可能描繪濟(jì)南的冬天的樂景。因?yàn)槔仙嵯扔袗芤獾男木?，而后才可能訴說濟(jì)南的冬天的生機(jī)。因?yàn)槔仙嵯扔邪簱P(yáng)奮進(jìn)的精神狀態(tài)，而后才可能言傳濟(jì)南的冬天的活力。一切景語皆情語，老舍是在用濟(jì)南的冬天的特殊之景來寄托內(nèi)心掩飾不住的特別喜情。

讀者閱讀老舍的《濟(jì)南的冬天》，不會無動(dòng)于衷，而是沉迷和陶醉。因?yàn)闈?jì)南的冬天的特殊氣候，因?yàn)闈?jì)南的冬天的特別天氣，因?yàn)闈?jì)南的冬天的人的特異的心理狀態(tài)，因?yàn)闈?jì)南的冬天的特種的山水美景，讀者都會沉迷陶醉，讓精神的快樂相伴始終。作者用創(chuàng)作來影響讀者的情緒不知不覺悄然達(dá)成，讀者在閱讀的潛移默化中產(chǎn)生了思想感情的共鳴。

三、領(lǐng)悟作者筆下文眼暗示的內(nèi)涵

讀者越是喜歡借景抒懷的散文，就越渴望通過文本細(xì)讀去領(lǐng)悟其中暗示的意義內(nèi)涵。理解老舍的《濟(jì)南的冬天》，可以從文眼入手，借助揣摩文眼的奧秘，去領(lǐng)悟其暗示的意義內(nèi)涵。

在老舍筆下文眼“寶地”這兩個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全文，統(tǒng)攝著表情達(dá)意的精巧創(chuàng)意設(shè)計(jì)?！皩毜亍边@兩個(gè)字用通俗的話說就是“好”，濟(jì)南的冬天好在哪里其實(shí)暗含著作者意欲表達(dá)的意義內(nèi)涵。讀者可以透過濟(jì)南的冬天的多種多樣的好，來領(lǐng)悟作者筆下文眼暗示的多重的意義內(nèi)涵。

濟(jì)南的冬天好在哪里？首先是好在氣候無與倫比，作者通過上述的三個(gè)比較，指出濟(jì)南的冬天的無風(fēng)、響晴和溫晴。讀者讀到此處，會發(fā)現(xiàn)作者意欲表達(dá)的意義內(nèi)涵是對濟(jì)南的冬天的自豪感、優(yōu)越感和自信心。

濟(jì)南的冬天好在哪里？其次是好在地理環(huán)境的無與倫比，作者通過把濟(jì)南比作睡在小山環(huán)繞的小搖籃里，暗示濟(jì)南得天獨(dú)厚的自然環(huán)境。讀者讀到此處，會發(fā)現(xiàn)作者意欲表達(dá)的意義內(nèi)涵是感嘆大自然的神奇。

濟(jì)南的冬天好在哪里？再次是好在因?yàn)樘鞖獠焕涠鴮?dǎo)致濟(jì)南的人意氣風(fēng)發(fā)、昂揚(yáng)奮進(jìn)。讀者讀到此處，會發(fā)現(xiàn)作者意欲表達(dá)的意義內(nèi)涵是倡導(dǎo)昂揚(yáng)奮進(jìn)的人生態(tài)度。

濟(jì)南的冬天好在哪里？最后是好在山水美景的生機(jī)活力。讀者讀到作者描繪出來的山水美景的句子，感受到樂景和樂情的滲透，會發(fā)現(xiàn)作者意欲表達(dá)的意義內(nèi)涵就是贊嘆祖國境內(nèi)濟(jì)南山水景色的別樣美麗和特殊魅力。

綜上所述，巧用文眼是能夠解讀老舍的《濟(jì)南的冬天》的。尋找作者筆下文眼之所在，會發(fā)現(xiàn)作者用“寶地”這兩個(gè)字為文眼來串聯(lián)全文，使文章形成有機(jī)聯(lián)系的統(tǒng)一體。體驗(yàn)作者筆下文眼潛在的情感，會發(fā)現(xiàn)老舍先有快樂的生活、愜意的心境和昂揚(yáng)奮進(jìn)的精神狀態(tài)，而后才會如此描述特殊的濟(jì)南的冬天的美景與樂情。領(lǐng)悟作者筆下文眼暗示的意義內(nèi)涵，我們會發(fā)現(xiàn)作者是通過訴說濟(jì)南的冬天好在哪里來暗示多重的意義內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

[1]老舍.走向真理[M].北京;中國文史出版社，2017.233.

[2]朱光潛.談文學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2013.191.