切忌押題，全面?zhèn)淇?/h1>
2021-01-07 14:20:54沈友林
廣東教育·高中 2021年12期
沈友林
近六年的高考材料作文，主要有新材料作文和任務驅(qū)動型材料作文。2015年高考全國卷興起了任務驅(qū)動型材料作文，兩套全國卷考的都是這種題型，于是在2016年的作文備考中，大家都訓練任務驅(qū)動型材料作文，不顧新材料作文，而結果呢，2016年高考三套全國卷有兩套考的是新材料作文，考生人數(shù)最多的九個文化大省考的也是新材料作文，這讓眾多的考生一時傻了眼，張皇失措。2016—2019年，三套全國卷至少有一道新材料作文題，大家在復習備考時都還能兼顧新材料作文和任務驅(qū)動型材料作文（當然是以后者為主），深圳市一模二模的考試也都是兼顧兩種題型的，一?？既蝿镇?qū)動型材料作文，二模就考新材料作文。但是，2020年的高考，五套全國卷考的全是任務驅(qū)動型材料作文，于是，在2021屆的復習備考中，很多學校都認為2021年不會考新材料作文了，就把所有的訓練都押在了任務驅(qū)動型材料作文上，一次都沒訓練新材料作文，深圳市一模二模的考試也都是考任務驅(qū)動型材料作文，而其結果呢，2021年的高考，四套全國卷有三套題考的是新材料作文，也讓眾多的考生嚴重失分。全國卷的命題者反猜題押題的力度太大了，讓備考者防不勝防！
2021年全國新高考Ⅰ卷考的是新材料作文，其材料是有關體育或“體育之效”方面的，不少學校平時訓練過材料是體育方面的作文題，就認為押中作文題了，沾沾自喜，殊不知，這是歡歡喜喜一場空，甚至還會起反作用！可以這么說，越是平時寫過體育方面的作文題的考生，就越寫不好這道全國新高考Ⅰ卷的作文題，因為平時訓練的作文題都是任務驅(qū)動型材料作文題，一般是就材料談材料（就事論事），無需引申拓展，而新材料作文題則不能就材料談材料，必須從材料入手而又要跳出材料，聯(lián)系社會、現(xiàn)實引申拓展，這也是全文的重點所在。試想一下，平時都是寫任務驅(qū)動型材料作文的考生，又怎么突然寫得好新材料作文呢？從今年廣東的高考作文來看，就普遍存在著兩個方面的嚴重問題：一是文章通篇談體育的功效或意義或價值或作用，不談強弱之變（按照評分標準，只能得36～41分）;二是文章雖然主要是談強弱之變，但是仍舊是通篇談體育（按照評分標準，寫得再好，得分也不能超過53分）。也就是說，凡是就材料談材料、沒有聯(lián)系社會生活作引申拓展的作文，就達不到54分，成不了優(yōu)秀之作。請看下面這篇廣東的典型的失誤標桿文及其作文題目。
【高考作文題目】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。
以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
【失誤標桿作文】
體育之效，強身健體
廣東一考生
“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子！”這句標語相信大家都看到過，它不僅出現(xiàn)在學校、公園，也出現(xiàn)在其他公共場所，它的使命便是提醒千萬百姓，鍛煉身體，強健體魄。毛澤東也曾在《體育之研究》中指出：“生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。”這些無不體現(xiàn)著體育鍛煉的重要性以及當今社會普遍缺乏鍛煉的現(xiàn)象。
體育之效，強其體魄。疫情期間，發(fā)揮著中流砥柱作用的鐘南山爺爺多次呼吁全社會進行體育鍛煉。而他自己便是堅持體育鍛煉的典范，他從中學時代起便堅持鍛煉，游泳、籃球等多樣的運動項目廣泛涉及。他曾在運動會上破了省紀錄，差點兒成為一名專業(yè)運動員！長期的體育鍛煉讓他擁有康健的身體，從而能在抗疫一線戰(zhàn)斗，體育鍛煉讓他有了為人民挺身而出的本錢。在最近的一次采訪中，他精氣神兒十足地笑瞇瞇說道：“希望通過鍛煉，能為人民工作下一個十年！”
體育之效，煉其精神。在競技場上，你會學到全力拼搏那股永遠不服輸?shù)捏w育精神，也會懂得尊重規(guī)則、尊重對手的體育風范;在團隊合作中，你亦會切身感受到團隊協(xié)作、互相配合的無窮力量，體育帶給人一種永遠超越自我的動力和豪情，為生活學習中的你注入源源不斷的動力。我相信，你會愛上賽場上迎風揮汗的淋漓和自豪。
反觀現(xiàn)在，孩子們宅在家里不出，家長們宅在工作里忙不休，整個社會越來越浮躁，體育鍛煉逐漸被人們淡忘，身體素質(zhì)也不禁走了下坡路。但正是這個時代中，我們更應該進行體育鍛煉，修其體，養(yǎng)其性，讓這個浮躁的社會更加平靜些吧！
近日，政協(xié)委員姚明指出：“沒有體育的教育是不完整的，離開教育的體育是不牢固的。”與此相呼應的是，“云南體育中考分值一百分”的消息爆紅網(wǎng)絡。我相信，云南體育中考改革只是一個開始，經(jīng)歷了2020年的新冠疫情，人們必將更加重視體育鍛煉以強身健體，類似這樣的改革會成為時代的大勢。
“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也?！奔热晃粗?，那么一切便皆有可能，讓我們對被遺忘許久的體育鍛煉道個歉，履行我們的諾言吧——每天鍛煉一小時，健康生活一輩子！
作文閱卷專家組給該文的意見和分數(shù)是這樣的：考生圍繞材料從“體育之效”展開辯證分析，并闡述了“強與弱的變化”，內(nèi)容較為充實，基本符合題意;就表達項而言，采用橫向展開方式，思路清晰，結構完整。不足之處在于文章基本上是就材料談材料，沒有把握命題者的命題意圖，沒有從“體育之效”引申拓展開來，立意層次不高，思想深度不夠，給了44分。
很多考生因為受寫任務驅(qū)動型材料作文的定式思維的嚴重影響，所以在寫新材料作文時，仍舊是就材料談材料，不懂得提煉升華、引申拓展，沒有寫出作文的普遍意義，從而得分不高。
因此，作文備考切忌押題，而要全面?zhèn)淇迹?/p>
所謂全面?zhèn)淇?，即要全面指導、訓練材料作文的兩種類型（任務驅(qū)動型材料作文和新材料作文），不能偏廢。
任務驅(qū)動型材料作文是從2015年開始出現(xiàn)的材料作文，它的一般寫法是：就事論事——就材料談材料，無須提煉升華、引申拓展。如果引申拓展言其他，就常常會導致嚴重失分——不及格。而新材料作文是2015年以前常寫的材料作文，它的一般寫法是：提煉升華，由特殊性上升到具有一定的普遍性;從材料入手，還要跳出材料，做適當?shù)囊晖卣?，即說要從材料的“內(nèi)容”入手，并根據(jù)材料的“含意”來立意行文——這是寫作的重點。如果還是就材料談材料，沒有寫出作文的普遍意義，就是寫得再好，評分標準再低，也難以突破54分，一般都在45分以下。
近幾年高考考任務驅(qū)動型材料作文（一般在材料和要求之間有引導語，設置了具體的情境和任務，規(guī)定了文體）較多，大家對此類題型的備考也比較充分，考生寫起來也比較順手，而對新材料作文（一般在材料和要求之間沒有引導語，就是有引導語，也沒有設置具體的情境和任務，也沒有規(guī)定文體，只是給考生以寫作提示、降低審題難度而已）就有些忽視和陌生了。因此，筆者在此重點談談新材料作文的寫法。
按照“引——析——聯(lián)——結”的結構模式展開行文，是新材料作文最完整最基本最穩(wěn)妥的寫法，務必熟練掌握。
1. 引：引述材料，提出中心論點。（引論，略寫）
引述或概述材料不可面面俱到、太過詳盡，而要簡明扼要、有側重點和針對性，為提出中心論點鋪墊服務，即引述材料和提出中心論點要準確有效地對接起來。引出的中心論點要簡潔明確，體現(xiàn)文章的總觀點，不可拖泥帶水、旗幟不明。
2. 析：分析材料，論證中心論點。（本論，略寫）
即通過分析上文引述的材料來論證中心論點。這是用作文題材料本身來證明中心論點。
3. 聯(lián)：聯(lián)系社會生活，論證中心論點。（本論，詳寫）
（1）這是文章最重要的部分，要寫得像豬肚一樣充實飽滿，至少要有兩個論證層次，最佳三個論證層次。因此，首先要想好從哪些角度或?qū)用嫒フ撟C。
（2）跳出作文題材料，聯(lián)系古今中外（尤其是“今”）的社會生活作適當?shù)难由焱卣?，以便充分、透徹地論證中心論點。需要特別指出的是，所聯(lián)系的古今中外的社會生活一定是與材料非常相似或相反的現(xiàn)象或內(nèi)容：聯(lián)系相似的，是用來作類比論證或比喻論證，以突出材料所述的普遍性，告訴讀者確實應該這樣或不該這樣;聯(lián)系相反的，是用來作正反對比論證，以突出材料所述的正確或錯誤，告訴讀者要不要像材料所述的那樣去做。
4. 結：總結全文，重申中心論點。（結論，略寫）
一般都要回扣材料，有時還要指出辦法、提出希望、發(fā)出號召、進行勸告等等。
在上述最完整的結構模式的基礎上，又有幾個變種：一是中心論點放在“析”之后提出;二是中心論點放在“結”處歸納出來;三是不寫“析”這個環(huán)節(jié)，當材料比較簡單、無須分析時。
請看下面這篇2021年新高考Ⅰ卷的考場佳作（得58分）。
強者需自律，弱者應自強
福建一考生
“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也?！泵珴蓶|發(fā)表在《新青年》上的《體育之研究》有關“體育之效”的論述，闡釋了這樣一個道理：強與弱這一組對立面，實際上并不是固化的，并非強則恒強，弱則恒弱，強與弱是能夠進行轉(zhuǎn)化的。唯有強者自律，弱者自強，才能做更好的自己。
強者不自喜，即強者不能因為強而自傲，故步自封，而要做到自省、自律。弱者不自悲，即弱者不能因為弱而自怨自艾，一蹶不振，而要做到自勵、自強。只有這樣，強者才能恒強，不至于變?nèi)?，弱者才能變強，不至于恒弱?/p>
由此我聯(lián)想到個人人生的發(fā)展。如果強者自律，弱者自強，就能把積極的狀態(tài)發(fā)揮到完美，把事業(yè)做大。生而為強，要時刻牢記強弱只是相對而言的，警醒自己不濫用其強?！安粸E用”，首先表現(xiàn)為自律，戰(zhàn)勝自我;更重要的是，需保持弱者的心態(tài)，像弱者那樣自強不息。生而為弱，則更需頑強不屈，增益其所不能。身體弱，則以學識和專項技能來彌補不足;學歷低，則苦心求學，進取不息。長此以往，則弱也會變而為強。曾在運動員生涯中創(chuàng)造無數(shù)輝煌的郎平，如今作為主教練的她又率領中國女排的姑娘們攀上世界的巔峰，正因為她作為強者能夠不斷地自省、自律，克己奉公，從而開創(chuàng)了新的人生征程，書寫了新的人生傳奇。海倫·凱勒自幼雙目失明，雙耳失聰，但她自勵、自強，以堅韌不拔之志、自強不息之魂同命運抗爭，她的自傳《假如給我三天光明》就是自強的宣言和告白，她的一生也正是弱者變強的生動寫照。因此，強者通過自律，弱者通過自強，才能取得最佳的效果，讓自己的人生、事業(yè)更加輝煌。
從古至今，由人及國，強者不自律則變?nèi)?，弱者自勵則變強，是亙古不變的真理。昔日之中國，滿清濫用其強，自詡天朝上國，閉關鎖國，故步自封，盲目排外而變?nèi)?而近代之中國，中國共產(chǎn)黨的誕生，讓愈來愈多的人意識到國家積貧積弱的困局，從迷惘的黑暗中覺醒過來，不再麻木或自悲，他們自勵自強，勇敢地為祖國奉獻青春與力量，風雨飄搖的中國才得以一步一步走過苦難，走向今天的繁榮昌盛?？梢姡蛔月珊妥詮娨材茏屢粋€國家變?nèi)趸蜃儚姟?/p>
讀毛澤東發(fā)表在《新青年》上有關“體育之效”的論述，讓我深刻地領悟到了“強弱之變”的道理。它像指路明燈，引導我們和國家今后在前行的路上強時不自喜而自律，弱時不自悲而自強，從而邁向更加美好的前程！
【解析】
第一段是“引”：引述材料的部分內(nèi)容，并自然迅速地提出中心論點“唯有強者自律，弱者自強，才能做更好的自己”。第二段是“析”：簡要分析上文引述的材料來論證中心論點。第三、四段是“聯(lián)”：聯(lián)系社會生活，從個人的發(fā)展變化和國家的發(fā)展變化兩個層面來詳細地論證中心論點。第五段是“結”：總結全文，回扣材料，重申中心論點，展望未來。全文從材料入手，再跳出材料，最后回扣材料，詳略得當，思路清晰，層層推進，充分有力地論證了中心論點，堪稱新材料作文之典范。
綜上所述，高考作文備考切忌押題，只有全面?zhèn)淇?，平時訓練有素，才能在高考中所向披靡，穩(wěn)操勝券。
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沈友林
近六年的高考材料作文，主要有新材料作文和任務驅(qū)動型材料作文。2015年高考全國卷興起了任務驅(qū)動型材料作文，兩套全國卷考的都是這種題型，于是在2016年的作文備考中，大家都訓練任務驅(qū)動型材料作文，不顧新材料作文，而結果呢，2016年高考三套全國卷有兩套考的是新材料作文，考生人數(shù)最多的九個文化大省考的也是新材料作文，這讓眾多的考生一時傻了眼，張皇失措。2016—2019年，三套全國卷至少有一道新材料作文題，大家在復習備考時都還能兼顧新材料作文和任務驅(qū)動型材料作文（當然是以后者為主），深圳市一模二模的考試也都是兼顧兩種題型的，一?？既蝿镇?qū)動型材料作文，二模就考新材料作文。但是，2020年的高考，五套全國卷考的全是任務驅(qū)動型材料作文，于是，在2021屆的復習備考中，很多學校都認為2021年不會考新材料作文了，就把所有的訓練都押在了任務驅(qū)動型材料作文上，一次都沒訓練新材料作文，深圳市一模二模的考試也都是考任務驅(qū)動型材料作文，而其結果呢，2021年的高考，四套全國卷有三套題考的是新材料作文，也讓眾多的考生嚴重失分。全國卷的命題者反猜題押題的力度太大了，讓備考者防不勝防！
2021年全國新高考Ⅰ卷考的是新材料作文，其材料是有關體育或“體育之效”方面的，不少學校平時訓練過材料是體育方面的作文題，就認為押中作文題了，沾沾自喜，殊不知，這是歡歡喜喜一場空，甚至還會起反作用！可以這么說，越是平時寫過體育方面的作文題的考生，就越寫不好這道全國新高考Ⅰ卷的作文題，因為平時訓練的作文題都是任務驅(qū)動型材料作文題，一般是就材料談材料（就事論事），無需引申拓展，而新材料作文題則不能就材料談材料，必須從材料入手而又要跳出材料，聯(lián)系社會、現(xiàn)實引申拓展，這也是全文的重點所在。試想一下，平時都是寫任務驅(qū)動型材料作文的考生，又怎么突然寫得好新材料作文呢？從今年廣東的高考作文來看，就普遍存在著兩個方面的嚴重問題：一是文章通篇談體育的功效或意義或價值或作用，不談強弱之變（按照評分標準，只能得36～41分）;二是文章雖然主要是談強弱之變，但是仍舊是通篇談體育（按照評分標準，寫得再好，得分也不能超過53分）。也就是說，凡是就材料談材料、沒有聯(lián)系社會生活作引申拓展的作文，就達不到54分，成不了優(yōu)秀之作。請看下面這篇廣東的典型的失誤標桿文及其作文題目。
【高考作文題目】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。
以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
【失誤標桿作文】
體育之效，強身健體
廣東一考生
“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子！”這句標語相信大家都看到過，它不僅出現(xiàn)在學校、公園，也出現(xiàn)在其他公共場所，它的使命便是提醒千萬百姓，鍛煉身體，強健體魄。毛澤東也曾在《體育之研究》中指出：“生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。”這些無不體現(xiàn)著體育鍛煉的重要性以及當今社會普遍缺乏鍛煉的現(xiàn)象。
體育之效，強其體魄。疫情期間，發(fā)揮著中流砥柱作用的鐘南山爺爺多次呼吁全社會進行體育鍛煉。而他自己便是堅持體育鍛煉的典范，他從中學時代起便堅持鍛煉，游泳、籃球等多樣的運動項目廣泛涉及。他曾在運動會上破了省紀錄，差點兒成為一名專業(yè)運動員！長期的體育鍛煉讓他擁有康健的身體，從而能在抗疫一線戰(zhàn)斗，體育鍛煉讓他有了為人民挺身而出的本錢。在最近的一次采訪中，他精氣神兒十足地笑瞇瞇說道：“希望通過鍛煉，能為人民工作下一個十年！”
體育之效，煉其精神。在競技場上，你會學到全力拼搏那股永遠不服輸?shù)捏w育精神，也會懂得尊重規(guī)則、尊重對手的體育風范;在團隊合作中，你亦會切身感受到團隊協(xié)作、互相配合的無窮力量，體育帶給人一種永遠超越自我的動力和豪情，為生活學習中的你注入源源不斷的動力。我相信，你會愛上賽場上迎風揮汗的淋漓和自豪。
反觀現(xiàn)在，孩子們宅在家里不出，家長們宅在工作里忙不休，整個社會越來越浮躁，體育鍛煉逐漸被人們淡忘，身體素質(zhì)也不禁走了下坡路。但正是這個時代中，我們更應該進行體育鍛煉，修其體，養(yǎng)其性，讓這個浮躁的社會更加平靜些吧！
近日，政協(xié)委員姚明指出：“沒有體育的教育是不完整的，離開教育的體育是不牢固的。”與此相呼應的是，“云南體育中考分值一百分”的消息爆紅網(wǎng)絡。我相信，云南體育中考改革只是一個開始，經(jīng)歷了2020年的新冠疫情，人們必將更加重視體育鍛煉以強身健體，類似這樣的改革會成為時代的大勢。
“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也?！奔热晃粗?，那么一切便皆有可能，讓我們對被遺忘許久的體育鍛煉道個歉，履行我們的諾言吧——每天鍛煉一小時，健康生活一輩子！
作文閱卷專家組給該文的意見和分數(shù)是這樣的：考生圍繞材料從“體育之效”展開辯證分析，并闡述了“強與弱的變化”，內(nèi)容較為充實，基本符合題意;就表達項而言，采用橫向展開方式，思路清晰，結構完整。不足之處在于文章基本上是就材料談材料，沒有把握命題者的命題意圖，沒有從“體育之效”引申拓展開來，立意層次不高，思想深度不夠，給了44分。
很多考生因為受寫任務驅(qū)動型材料作文的定式思維的嚴重影響，所以在寫新材料作文時，仍舊是就材料談材料，不懂得提煉升華、引申拓展，沒有寫出作文的普遍意義，從而得分不高。
因此，作文備考切忌押題，而要全面?zhèn)淇迹?/p>
所謂全面?zhèn)淇?，即要全面指導、訓練材料作文的兩種類型（任務驅(qū)動型材料作文和新材料作文），不能偏廢。
任務驅(qū)動型材料作文是從2015年開始出現(xiàn)的材料作文，它的一般寫法是：就事論事——就材料談材料，無須提煉升華、引申拓展。如果引申拓展言其他，就常常會導致嚴重失分——不及格。而新材料作文是2015年以前常寫的材料作文，它的一般寫法是：提煉升華，由特殊性上升到具有一定的普遍性;從材料入手，還要跳出材料，做適當?shù)囊晖卣?，即說要從材料的“內(nèi)容”入手，并根據(jù)材料的“含意”來立意行文——這是寫作的重點。如果還是就材料談材料，沒有寫出作文的普遍意義，就是寫得再好，評分標準再低，也難以突破54分，一般都在45分以下。
近幾年高考考任務驅(qū)動型材料作文（一般在材料和要求之間有引導語，設置了具體的情境和任務，規(guī)定了文體）較多，大家對此類題型的備考也比較充分，考生寫起來也比較順手，而對新材料作文（一般在材料和要求之間沒有引導語，就是有引導語，也沒有設置具體的情境和任務，也沒有規(guī)定文體，只是給考生以寫作提示、降低審題難度而已）就有些忽視和陌生了。因此，筆者在此重點談談新材料作文的寫法。
按照“引——析——聯(lián)——結”的結構模式展開行文，是新材料作文最完整最基本最穩(wěn)妥的寫法，務必熟練掌握。
1. 引：引述材料，提出中心論點。（引論，略寫）
引述或概述材料不可面面俱到、太過詳盡，而要簡明扼要、有側重點和針對性，為提出中心論點鋪墊服務，即引述材料和提出中心論點要準確有效地對接起來。引出的中心論點要簡潔明確，體現(xiàn)文章的總觀點，不可拖泥帶水、旗幟不明。
2. 析：分析材料，論證中心論點。（本論，略寫）
即通過分析上文引述的材料來論證中心論點。這是用作文題材料本身來證明中心論點。
3. 聯(lián)：聯(lián)系社會生活，論證中心論點。（本論，詳寫）
（1）這是文章最重要的部分，要寫得像豬肚一樣充實飽滿，至少要有兩個論證層次，最佳三個論證層次。因此，首先要想好從哪些角度或?qū)用嫒フ撟C。
（2）跳出作文題材料，聯(lián)系古今中外（尤其是“今”）的社會生活作適當?shù)难由焱卣?，以便充分、透徹地論證中心論點。需要特別指出的是，所聯(lián)系的古今中外的社會生活一定是與材料非常相似或相反的現(xiàn)象或內(nèi)容：聯(lián)系相似的，是用來作類比論證或比喻論證，以突出材料所述的普遍性，告訴讀者確實應該這樣或不該這樣;聯(lián)系相反的，是用來作正反對比論證，以突出材料所述的正確或錯誤，告訴讀者要不要像材料所述的那樣去做。
4. 結：總結全文，重申中心論點。（結論，略寫）
一般都要回扣材料，有時還要指出辦法、提出希望、發(fā)出號召、進行勸告等等。
在上述最完整的結構模式的基礎上，又有幾個變種：一是中心論點放在“析”之后提出;二是中心論點放在“結”處歸納出來;三是不寫“析”這個環(huán)節(jié)，當材料比較簡單、無須分析時。
請看下面這篇2021年新高考Ⅰ卷的考場佳作（得58分）。
強者需自律，弱者應自強
福建一考生
“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也?！泵珴蓶|發(fā)表在《新青年》上的《體育之研究》有關“體育之效”的論述，闡釋了這樣一個道理：強與弱這一組對立面，實際上并不是固化的，并非強則恒強，弱則恒弱，強與弱是能夠進行轉(zhuǎn)化的。唯有強者自律，弱者自強，才能做更好的自己。
強者不自喜，即強者不能因為強而自傲，故步自封，而要做到自省、自律。弱者不自悲，即弱者不能因為弱而自怨自艾，一蹶不振，而要做到自勵、自強。只有這樣，強者才能恒強，不至于變?nèi)?，弱者才能變強，不至于恒弱?/p>
由此我聯(lián)想到個人人生的發(fā)展。如果強者自律，弱者自強，就能把積極的狀態(tài)發(fā)揮到完美，把事業(yè)做大。生而為強，要時刻牢記強弱只是相對而言的，警醒自己不濫用其強?！安粸E用”，首先表現(xiàn)為自律，戰(zhàn)勝自我;更重要的是，需保持弱者的心態(tài)，像弱者那樣自強不息。生而為弱，則更需頑強不屈，增益其所不能。身體弱，則以學識和專項技能來彌補不足;學歷低，則苦心求學，進取不息。長此以往，則弱也會變而為強。曾在運動員生涯中創(chuàng)造無數(shù)輝煌的郎平，如今作為主教練的她又率領中國女排的姑娘們攀上世界的巔峰，正因為她作為強者能夠不斷地自省、自律，克己奉公，從而開創(chuàng)了新的人生征程，書寫了新的人生傳奇。海倫·凱勒自幼雙目失明，雙耳失聰，但她自勵、自強，以堅韌不拔之志、自強不息之魂同命運抗爭，她的自傳《假如給我三天光明》就是自強的宣言和告白，她的一生也正是弱者變強的生動寫照。因此，強者通過自律，弱者通過自強，才能取得最佳的效果，讓自己的人生、事業(yè)更加輝煌。
從古至今，由人及國，強者不自律則變?nèi)?，弱者自勵則變強，是亙古不變的真理。昔日之中國，滿清濫用其強，自詡天朝上國，閉關鎖國，故步自封，盲目排外而變?nèi)?而近代之中國，中國共產(chǎn)黨的誕生，讓愈來愈多的人意識到國家積貧積弱的困局，從迷惘的黑暗中覺醒過來，不再麻木或自悲，他們自勵自強，勇敢地為祖國奉獻青春與力量，風雨飄搖的中國才得以一步一步走過苦難，走向今天的繁榮昌盛?？梢姡蛔月珊妥詮娨材茏屢粋€國家變?nèi)趸蜃儚姟?/p>
讀毛澤東發(fā)表在《新青年》上有關“體育之效”的論述，讓我深刻地領悟到了“強弱之變”的道理。它像指路明燈，引導我們和國家今后在前行的路上強時不自喜而自律，弱時不自悲而自強，從而邁向更加美好的前程！
【解析】
第一段是“引”：引述材料的部分內(nèi)容，并自然迅速地提出中心論點“唯有強者自律，弱者自強，才能做更好的自己”。第二段是“析”：簡要分析上文引述的材料來論證中心論點。第三、四段是“聯(lián)”：聯(lián)系社會生活，從個人的發(fā)展變化和國家的發(fā)展變化兩個層面來詳細地論證中心論點。第五段是“結”：總結全文，回扣材料，重申中心論點，展望未來。全文從材料入手，再跳出材料，最后回扣材料，詳略得當，思路清晰，層層推進，充分有力地論證了中心論點，堪稱新材料作文之典范。
綜上所述，高考作文備考切忌押題，只有全面?zhèn)淇?，平時訓練有素，才能在高考中所向披靡，穩(wěn)操勝券。
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