利用大數(shù)據(jù)促進(jìn)英語個性化教學(xué)

張 震

(天津市建筑工程職工大學(xué)，天津 300074)

最近十年以來，隨著計(jì)算機(jī)、手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的不斷發(fā)展，由此而產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量越來越大，目前中國已經(jīng)成為了世界上最大的數(shù)據(jù)生產(chǎn)國，而且與第二名的差距越來越大。在這個數(shù)據(jù)量爆炸的背景下，教育科學(xué)的方法也在不斷變化，由宏觀走向圍觀、由整體面向個體，這將人類學(xué)習(xí)方法的重大里程碑，對于成人高等教育來說，大數(shù)據(jù)一定將比老師更了解他的學(xué)生，甚至比學(xué)生更了解自己，這為我們開展精準(zhǔn)教學(xué)創(chuàng)造了條件。

一、大數(shù)據(jù)的歷時背景

美國的智庫曾經(jīng)發(fā)布了一份《大數(shù)據(jù)下一個科研前沿的報告》，其中列舉了各種各樣的數(shù)據(jù)已經(jīng)融入到社會生活中的方方面面，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為社會生產(chǎn)生活中最重要的要素條件，人們對各色各樣的數(shù)據(jù)的使用又必將催生新一波的大數(shù)據(jù)的飛速發(fā)展。由此可見，數(shù)據(jù)對于我們的生活是有多么的重要，各個國家都投入巨資用于支持大數(shù)據(jù)和云計(jì)算的發(fā)展。

通過對數(shù)據(jù)的分析，我們能夠了解很多數(shù)據(jù)背后的秘密，了解了這些秘密，我們就可以進(jìn)一步的讀懂學(xué)生的所思所想，了解他們的真正需求是什么。學(xué)生們無論是在上課考試還是做作業(yè)，這些活動都帶來了很多相關(guān)的衍生數(shù)據(jù)，通過對這些數(shù)據(jù)的計(jì)算和分析，我們能夠讀懂很多其中的規(guī)律，比如某個題目的相關(guān)分?jǐn)?shù)的分布，和某些具體人得分的具體情況，這些遠(yuǎn)比學(xué)生的分?jǐn)?shù)更有價值。破解了這些秘密，我們就可以知道學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和需求，甚至可以來創(chuàng)造新的需求和引導(dǎo)需求。

中國各級政府非常重視大數(shù)據(jù)的建設(shè)，習(xí)近平總書記多次開會部署，要求各省市結(jié)合本地和行業(yè)實(shí)際，積極推進(jìn)數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為把我國打造成為大數(shù)據(jù)強(qiáng)國而努力奮斗。積極推進(jìn)數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為把我國打造成為大數(shù)據(jù)強(qiáng)國而努力奮斗,進(jìn)而更好地服務(wù)于改善民生福祉的發(fā)展。

人類歷史發(fā)展到今天，每一次的重大社會變革都是伴隨著新工具和新技術(shù)的廣泛應(yīng)用而產(chǎn)生的，在大數(shù)據(jù)已經(jīng)到來的今天，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和其他it設(shè)備的廣泛應(yīng)用，產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)已經(jīng)是這個時代最重要的生產(chǎn)生活原料，它必將深刻而深遠(yuǎn)的改變和影響著我們的生活。通過對這些數(shù)據(jù)的分析整理，充分理解數(shù)據(jù)背后的應(yīng)用需求，把這些需求進(jìn)行二次挖掘整理，來進(jìn)一步的改變我們的生活。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)的幾個主要特點(diǎn)

(一)運(yùn)算速度快

由于硬件和軟件的不斷更新發(fā)展，使得快速獲取數(shù)據(jù)變得越來越變得成為一種可能。信息技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，其結(jié)果是讓人們得快速獲取數(shù)據(jù)成為一種可能。每隔一段時間，主要硬件的運(yùn)算速度和計(jì)算能力存儲能力就會呈指數(shù)增長。以阿里集團(tuán)特別推崇的MYSQL數(shù)據(jù)庫為例，它的存儲能力有幾萬幾十萬，幾億逐漸上升到幾萬億幾百萬億。無論你身在何處，無論你想尋找什么樣的數(shù)據(jù)，只要數(shù)據(jù)庫當(dāng)中存在相關(guān)的數(shù)據(jù)，就可以在最短的時間內(nèi)獲取獲取數(shù)據(jù)。此外，向中國天河超算系統(tǒng)，這樣的大型運(yùn)算系統(tǒng)的不斷應(yīng)用和升級，也使得計(jì)算機(jī)本身的運(yùn)算速度日新月異，此外算法的不斷迭代更新，也使得運(yùn)算速度變得越來越快。

(二)種類繁多

這些數(shù)據(jù)的分類千奇百怪，五花八門，可能來自于不同的時空環(huán)境不同的語言結(jié)構(gòu)不同的社會形態(tài)不同的人群性別年齡愛好等等就是這樣，千千萬萬，看似普通，沒有價值的數(shù)據(jù)匯集到了一起，形成了大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，然而這種系統(tǒng)卻能迸發(fā)出驚人的力量。這些數(shù)據(jù)從計(jì)算機(jī)可以識別的方式來讀來解讀，又可以分為音頻視頻圖片文字符號等等。無論用戶使用計(jì)算機(jī)手機(jī)或是其他什么IT設(shè)備終端，它在使用的過程中都將留下非常多的數(shù)據(jù)。這些用戶不單純是IT設(shè)備的使用者，也是數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者，這些數(shù)據(jù)都會源源不斷的補(bǔ)充到后臺的數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，形成新的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。大數(shù)據(jù)不斷每天在豐富迭代，而且在形成新的自我運(yùn)算，自我學(xué)習(xí)能力。每個人在使用數(shù)據(jù)的時候也會留下數(shù)據(jù)的使用習(xí)慣，大數(shù)據(jù)系統(tǒng)恰恰是根據(jù)這些個體的數(shù)據(jù)使用習(xí)慣，對其進(jìn)行精準(zhǔn)分析精準(zhǔn)分析精準(zhǔn)推送。

(三) 自我實(shí)現(xiàn)

在浩如煙海的數(shù)據(jù)當(dāng)中，大數(shù)據(jù)能夠根據(jù)用戶的使用習(xí)慣和所思所想，自動分析判斷出用戶所需要的數(shù)據(jù)到底是什么。不僅如此大數(shù)據(jù)系統(tǒng)還有自我學(xué)習(xí)自我更新自我升級的功能，結(jié)合人工智能的科學(xué)算法，對數(shù)據(jù)本身不斷的進(jìn)行挖掘和整理，使大數(shù)據(jù)系統(tǒng)自我強(qiáng)化，自我完善，形成一個完全智能的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)。

雖然個性化教學(xué)的發(fā)展之路并不平坦，但是越來越多的證據(jù)表明，由于有了海量的數(shù)據(jù)支撐，個性化教學(xué)將是未來的必然趨勢。這些年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展與大數(shù)據(jù)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，使得個性化教學(xué)成為了一種可能。

三、個性化教學(xué)的方法

伴隨著信息設(shè)備的更新?lián)Q代，個性化教學(xué)的能力和手段也在不斷地自我更新。從一開始簡單的數(shù)據(jù)分析，到現(xiàn)在的智能分析、指導(dǎo)、測試等功能，乃至數(shù)據(jù)的自我學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過多年的完善和發(fā)展，個性化教學(xué)已經(jīng)形成了一套比較完備的教學(xué)理論。

(一)個性化教學(xué)的依據(jù)

人類所有的行為都是操作強(qiáng)化的結(jié)果，在學(xué)習(xí)過程中，特定的學(xué)習(xí)過程必然導(dǎo)致特定的強(qiáng)化效果。教學(xué)就是提出學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、并對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行控制，輔助訓(xùn)練、反應(yīng)和糾錯等措施，形成要達(dá)到的目標(biāo)并給予強(qiáng)化；對于偏離或未達(dá)到目標(biāo)的行為，則給與必要的糾正。

(二)個性化教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)的過程是在學(xué)和用之間交替進(jìn)行，通過對特定主題的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，達(dá)到掌握方法的目標(biāo)。所以教學(xué)活動就是針對學(xué)生所提出的教學(xué)目標(biāo)，通過編制程序進(jìn)行控制輔助訓(xùn)練加以指導(dǎo)及時糾錯等措施，最終形成對學(xué)生特定行為的強(qiáng)化和訓(xùn)練。

(三)個性化教學(xué)的現(xiàn)狀

已經(jīng)開展了多項(xiàng)研究，總的來說取得了不小的進(jìn)展。證明了通過個性化的教學(xué)能夠產(chǎn)生積極的教學(xué)效果，研究表明，個性化教學(xué)可以明顯地提高學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)效果。同時還存在一些問題，第一，對于高等教育，尤其是高等職業(yè)教育缺乏相關(guān)的個性化教學(xué)數(shù)據(jù)積累。第二是研究的總量偏少，相關(guān)的個性化教學(xué)的研究成果不多。所以增加個性化教學(xué)的研究，對于我國的高等職業(yè)教育有深刻的現(xiàn)實(shí)作用。

四、大數(shù)據(jù)對個性化教學(xué)的影響

大數(shù)據(jù)的技術(shù)的興起，使人們第一次感受到數(shù)據(jù)所迸發(fā)出來的巨大價值，大數(shù)據(jù)正在深刻的改變這人類社會生活的方方面面，可以想見，這一趨勢也將深刻的影響著教學(xué)方式。

(一)大數(shù)據(jù)使得個性化教學(xué)精準(zhǔn)可行

當(dāng)前，各種各樣的教學(xué)管理系統(tǒng)和教學(xué)平臺，在社會上得到了廣泛的使用，由此而產(chǎn)生的相關(guān)教學(xué)數(shù)據(jù)呈幾何數(shù)字增長，教育教學(xué)的大數(shù)據(jù)使教學(xué)活動的全過程都可以得到捕捉和量化。有了這些相關(guān)的教學(xué)數(shù)據(jù)，個性化教學(xué)變得有據(jù)可查，可以精準(zhǔn)執(zhí)行。

(二)大數(shù)據(jù)使得個性化教學(xué)能夠滿足個性化發(fā)展

由于學(xué)生在教學(xué)活動的全過程中，所有的行為都可以轉(zhuǎn)化為相關(guān)的數(shù)據(jù)稱為所需要的分析要素，所以考查學(xué)生在教學(xué)活動中的全過程變?yōu)榭赡?。大?shù)據(jù)技術(shù)很好地解決了這一問題，利用數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析比對的方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評估，可以預(yù)測學(xué)生未來的發(fā)展趨勢，也可以對學(xué)生進(jìn)行量身定制的教學(xué)，保證學(xué)生有個性化的學(xué)習(xí)發(fā)展。

(三)大數(shù)據(jù)使得個性化教學(xué)更高效

以往，大數(shù)據(jù)的形成和對結(jié)果的轉(zhuǎn)化往往需要很長時間，尤其是數(shù)據(jù)量比較大時，需要大量的時間進(jìn)行運(yùn)算，然而大數(shù)據(jù)技術(shù)利用先進(jìn)的硬件設(shè)備和算法，可以在很短的時間內(nèi)解決這一問題。

五、基于大數(shù)據(jù)的個性化教學(xué)體系

(一)精準(zhǔn)化的教學(xué)目標(biāo)確立

明確教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)行為首要任務(wù)，所以，個性化教學(xué)的首要任務(wù)便是確立個性化的教學(xué)目標(biāo)。與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是，在個性化教學(xué)中，一定要設(shè)計(jì)個性化的教學(xué)目標(biāo)。

(二)程序化的教學(xué)過程框架

程序化是實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)的核心。

(1)大數(shù)據(jù)教學(xué)資源和個性化推薦

在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，由于所掌握的教學(xué)資源和數(shù)據(jù)非常有限，所以輸入系統(tǒng)是以整個學(xué)校、年級或者班為基本元素，這種方法無法保證學(xué)生的個性化教學(xué)發(fā)展。為了解決這個問題，需要建立龐大而復(fù)雜的教育教學(xué)數(shù)據(jù)庫，不斷的完善和迭代數(shù)據(jù)庫資源，與此同時，輸出系統(tǒng)的基本元素應(yīng)該由年級，班級細(xì)化到每一個學(xué)生個體，同時利用優(yōu)質(zhì)的算法和推薦技術(shù)，針對于不同學(xué)生的特點(diǎn)開展個性化教學(xué)。

(2)優(yōu)化過程，做好相關(guān)工作記錄

利用技術(shù)優(yōu)勢，把傳統(tǒng)的教學(xué)中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和關(guān)鍵數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)化，為決策和學(xué)習(xí)定制數(shù)據(jù)化的支持。比如可以利用微信公眾號平臺和web網(wǎng)站，開展個性化教學(xué)——首先，實(shí)名關(guān)注公眾號；學(xué)生收看微信公眾號平臺上的課件資源，還可以進(jìn)行實(shí)時互動、練習(xí)和考試；系統(tǒng)自動記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并加以分析。

(3)實(shí)施精準(zhǔn)干預(yù)

個性化教學(xué)的重點(diǎn)是精準(zhǔn)干預(yù)。在大數(shù)據(jù)條件下，不管是微信公眾號還是web教學(xué)平臺，教與學(xué)可以隨時的開展，而且其中的過程記錄可以查詢。根據(jù)測量、記錄呈現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)行為，教師可以判斷出學(xué)生是否順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，若與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)不符，則可以開展精準(zhǔn)干預(yù)。

(三)個性化的教學(xué)評估

傳統(tǒng)教學(xué)過程中的評價體系相比較簡單，比如優(yōu)良中差等成績標(biāo)準(zhǔn)，或者是針對于某一次考試的具體分?jǐn)?shù)，據(jù)此來評判學(xué)生某一個階段的學(xué)習(xí)成果。但是在大數(shù)據(jù)條件下，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評判標(biāo)準(zhǔn)和變量要素變得越來越多。比如老師在課堂上講授某些特定內(nèi)容，學(xué)生對于老師所講的知識點(diǎn)兒的反應(yīng)體現(xiàn)在一些生理特征上，比如說下意識的一個動作，亦或是某一個眼神的變化，這些都將成為大數(shù)據(jù)的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程，大數(shù)據(jù)系統(tǒng)會把收入的所有的關(guān)于學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的這些變量要素通通涵蓋進(jìn)去，綜合評判，以最優(yōu)化的算法來判斷出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

六、個性化教學(xué)短板

(一)大數(shù)據(jù)下個性化教學(xué)參與者

在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中，基本上是以老師教授內(nèi)容學(xué)生被動學(xué)習(xí)這樣的模式而存在的，而在大數(shù)據(jù)的條件下，教師這個原來的教學(xué)主體，它的作用被大大弱化，教學(xué)平臺和其使用過程中所產(chǎn)生的衍生數(shù)據(jù)，這些都將成為個性化教學(xué)當(dāng)中的重要變量要素，所有的人獲得知識的機(jī)會是均等的。

(二)個性化教學(xué)中的數(shù)據(jù)倫理

個性化教學(xué)對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的行為加以量化和記錄，目的是將學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)化。這些數(shù)據(jù)本身并無價值，但是當(dāng)他進(jìn)入特定的應(yīng)用系統(tǒng)和特定的判斷標(biāo)準(zhǔn)之中，它就產(chǎn)生了應(yīng)用價值。正如任何事物都有雙重屬性一樣，大數(shù)據(jù)也不例外，它不但可以為學(xué)生帶來方便，也有可能帶來一定的風(fēng)險。

(三)個性化教學(xué)中與安全

個性化教學(xué)將每一個受眾的學(xué)習(xí)過程予以精準(zhǔn)記錄，這些數(shù)可能涉及諸多隱私問題，數(shù)據(jù)泄露時有發(fā)生。如何在教學(xué)活動中有效的保護(hù)教學(xué)活動參與者的個人信息和數(shù)據(jù)安全，這是個性化教學(xué)未來需要著重解決的一個急迫問題。

結(jié)論

以先進(jìn)IT設(shè)備、數(shù)據(jù)分析算法和移動互聯(lián)等網(wǎng)為基礎(chǔ)的大數(shù)據(jù)技術(shù)，為新時期英語教學(xué)開辟了新路。一言以蔽之，大數(shù)據(jù)技術(shù)在英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用是歷史的趨勢，他將深刻的改變英語教學(xué)方式，我們必須擁抱和適應(yīng)這一變化。