語文課堂教學與文學社團建設相結合

楊 晶

(天津市勞動保障技師學院，天津 300162)

在語文教學中，教師不僅要教會學生課本上的知識，提高學生們的語文素養(yǎng)，增強學生們的語言表達能力，還要培養(yǎng)學生具備優(yōu)良的思想品德，愛國愛黨，人格健全，個性健康，有一定的審美能力。成功的語文教學需要深入研究語文知識的內在規(guī)律，幫助學生理解和掌握這些內容。同時也要順應學生的身心發(fā)展特點，結合教學內容，采用相適應的教學方式和方法，從而達到事半功倍的效果。與其他學科相比較，語文這門學科的情感成分較為豐富，需要教師創(chuàng)設適當的情景，提供給學生較多的實踐機會，從而潛移默化地對學生產生影響，提高學生的語言應用能力。但是，語文課堂教學的實踐非常有限，所以就需要語文教師充分利用課外活動時間，組織學生進行各種各樣的語文實踐活動。教師可以組織各種文學社團活動，通過講座、讀書會、辯論會、征文比賽、社會調查，改編課本劇、廣播、網絡等各種各樣、生動活潑的形式，加強語文實踐，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。

一、語文課堂教學與文學社團活動相輔相成、相互促進

隨著我國素質教育發(fā)展的不斷深入，語文教學的方式也更加靈活、開放。自主學習、討論合作、探索研究等教學方式，不僅能夠加深學生對專業(yè)知識的學習，更是對培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力大有益處。文學社團將語文課堂教學與課外活動有機地結合在一起，既可以為學生提供了實踐機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，又可以增強師生之間的感情和信任，在教與學的過程中增強了綜合素能。文學社團是在教師的指導下，充分體現學生的主體作用，以自主、合作、探究的方式進行活動。在發(fā)揮學生的主觀能動性、培養(yǎng)學生的協(xié)同合作精神方面比語文課堂教學效果更好。在語文課堂教學改革過程中，教師也會把社團活動的一些方式方法適度地引入課堂，為語文課堂教學注入活力，改進了語文課堂教學的方式方法，推進了語文課堂教學的改革。同時語文課堂教學也為文學社團活動的順利開展打下了堅實的基礎。

(一)文學社團活動促進語文課堂教學的改革

1.營造平等民主、合作探索的語文課堂氣氛

盡管隨著語文教學改革的深入，語文課堂教學出現了許多新的積極變化，但是應試教育的長期影響也不會短時間內完全消失。有些教師仍然沿襲填鴨式教學，在語文課堂教學中以教師講課為主，這種傳統(tǒng)的教學模式，使得個別優(yōu)等生參與，而絕大部分學生處于被動聽課，未能體會到學習的樂趣。這種教學方式使得學生只能被動地接受教師講授的知識信息，沒有形成平等民主的氛圍，學生參與度不高，不能調動學生的主觀能動性，課堂教學缺乏活力。文學社團的活動是在輕松愉快的氣氛中，師生之間、同學之間進行平等的對話。老師在教的同時也被教，學生在學的過程中也在教。教師組織各種各樣的深受學生喜愛的主題活動，師生之間平等地互動，積極主動地參與討論，愉快地相互合作，在平等民主、活潑快樂的氛圍中，充分調動學生的積極性，順利完成活動內容。學生在得到老師的尊重和信任后，從被動學習轉變?yōu)橹鲃酉雽W習，這種學習氛圍對于學生的身心健康成長非常有益。教師也會受到啟發(fā)，在課堂教學中改進原有的教學方式方法，在課堂也盡可能地平等、民主地與學生交流。文學社團活動也有利于提高教師的課堂教學水平。

在語文課堂教學中，教材是固定的，教學目標是明確的，考試試題要與教學目標一致。而文學社團活動選擇的題材非常靈活、廣泛，可以選擇經典名著、通俗小說，影視作品、生活中的熱點問題等。在文學社團活動中，每個同學都參與其中，分組比賽競爭。他們獨立思考，相互交流，互相啟發(fā)，分享經驗和體會，彼此協(xié)調合作，不斷探索，更快捷、有效地共同完成社團活動。語文教師大多數都承擔著文學社團的指導工作，在課堂教學中也會借鑒文學社團的活動經驗，將合作探究的理念結合實際情況適度地引入課堂教學。

2.豐富語文課堂教學的形式

在語文課堂教學中，師生互動大多采用問答的方式，教學流程較為單調乏味，缺少激情與活力，不利于激發(fā)學生的主動性，也不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。而文學社團活動的形式多種多樣，有講座、演講比賽、征文比賽、辯論賽、朗誦比賽、課本劇比賽等活動形式。這些豐富多彩的活動順應了學生的心理發(fā)展特征，激發(fā)了學生們主動參與的積極性，調動了學生們的主觀能動性，促使他們主動思考，提出自己的觀點和方法，培養(yǎng)了學生們的創(chuàng)造力。教師在組織課堂教學的過程中，可以借鑒文學社團活動的多樣性，根據不同教學內容，設計相適應的教學方式，使得語文課堂更有活力，教師更有魅力，學生更有興趣。

3.改善語文教學評價的單一性

每個學生都是一個生命個體，他們有著不同的生活背景，不同的興趣愛好，不同的處事風格，不同的做事習慣，不同的個性。由于語文教學的教材、進度、評分標準都是統(tǒng)一的，所以，在對學生的個性化培養(yǎng)方面較為欠缺，對學生的評價就是一個冷冰冰的分數，無法對學生進行綜合性評價。在文學社團活動中，教師對學生的評價往往不是分數，而是對他們的態(tài)度、水平等方面進行綜合性的多元化的差異化的評價，充分肯定學生們各自的閃光點。學生們得到表揚和鼓勵后，參與活動的積極性就更高了。在語文課堂教學中，教師也可以適度地引入多元化評價，讓評價更個性化，更具有激勵作用。

4.文學社團活動提高學生語文學習的積極性

語文課堂教學受到教學時間和教學目標的限制，教學過程容易出現系統(tǒng)化、精細化，內容教條化、考點化，造成有些學生對學習語文提不起興趣，產生厭倦情緒。而文學社團活動針對學生感興趣的內容，開展豐富多彩的各種新式的活動。比如成語比賽、語文知識競賽、辯論賽、書法比賽等活動既豐富了學生的語文知識，培養(yǎng)了他們的語文技能，提高了他們的語文素養(yǎng)，又使他們擺脫考試的束縛和壓力，全身心地投入到活動中去，真正感受到學習的快樂，激發(fā)了他們對語文學習的興趣。課本劇社團可以讓學生在表演中更好的對課文中的情感加以體會，從要我學變成我要學，提高了學習語文的積極性和主動性，進而也提高了語文課堂教學效果。教師在備課時也要仔細琢磨如何在教學方式和語言風格上進行改善，才能吸引學生們的注意力，使課堂教學更有活力。

5. 文學社團活動拓寬了語文課堂教學內容

文學社團的活動多種多樣，生動活潑。文學社團中的課本劇表演、朗誦比賽，通過聲情并茂的朗誦，使學生加深了對作品的情感體驗，對作品所表達的人生態(tài)度、價值觀有了更深入的理解，對語文教學中由于時間有限造成的朗誦環(huán)節(jié)薄弱進行補充。文學社團的文學鑒賞活動中，學生們通過閱讀文學作品，感受到文學作品的語言魅力，體會作品所表達的思想情感，提出自己對作品的獨特見解，對作品進行評價，提高了鑒賞能力。語文教學中的寫作命題往往圍繞著應試進行選擇，命題的寬度不夠，寫作教學比較重視知識和技巧。文學社團中的作文比賽、演講比賽等活動的主題往往都是與學生的生活息息相關，學生們有對生活的體驗和感受，寫出的文章內容更加真實，情感更加豐富。學生們通過比賽和交流，提高了語言表達能力和寫作技巧。這些文學社團活動在時間和空間上拓寬了語文課堂教學，是對語文課堂教學內容的補充和完善。

(二)語文課堂教學提高了文學社團活動的效率和效果

1.語文課堂教學提高了文學社團活動的效率

盡管文學社團活動中氣氛和諧，彼此合作探究，學生們在輕松愉快的環(huán)境中完成活動內容，但是過于輕松的狀態(tài)，會使得學生注意力不集中，對老師的指導漫不經心，從而造成部分學生沒有真正掌握所學知識。語文課堂教學要在每節(jié)課完成明確的教學任務，教師通常會對學生存在的問題進行明確的、嚴肅的指導，從而快捷、有效地在規(guī)定時間內完成教學任務。在文學社團活動中，教師可以與日常教學相聯系，通過借鑒語文課堂教學內容，提高了社團活動的有效性，為學生營造一種既幽默、活潑，又適度嚴肅的活動氛圍，不斷提高學生的學習效率。

2.語文課堂教學提高文學社團活動的效果

語文課堂教學通過對知識、聽說、鑒賞、寫作等方面的系統(tǒng)地細致地講授和訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng)。文學社團活動是對語文課堂教學的拓展和補充，形式多樣，氛圍輕松，但深度不夠，語文課堂教學對于拓展文學社團活動的深度大有幫助。在課堂教學中教師對文學作品進行細致的講解分析，使學生深刻理解和掌握了相關知識，感受作者所表達的思想情感，提高了鑒賞能力；通過朗讀和問答培養(yǎng)了學生的聽說能力；通過寫作訓練提高了學生的語言表達能力。這些能力的培養(yǎng)，提高了學生的語文素養(yǎng)，使得學生在文學社團的各項活動中的表現更加優(yōu)異，提高了文學社團活動的效果。

2.文學社團建設工作要落到實處

文學社團建設對于提高學生們的語文素養(yǎng)起著非常重要的作用。如何將文學社團建設工作落到實處，是我們需要認真研究的一個問題。首先，文學社團建設要尋求各個方面的支持。文學社團建設是在學校開展校園文化建設的背景下學校社團建設的一個組成部分，無論是活動時間的安排，還是活動場地、活動經費、活動設備的落實，都離不開學校的支持、各部門的配合。其次，家長的態(tài)度影響著學生參加文學社團的積極性。要想把文學社團辦好，就要爭取到家長的支持。在文學社團的各項活動中，可是邀請學生家長參與或者將活動的圖片展覽展示給學生家長，讓學生家長了解活動的內容，看到自己的孩子在活動中獲得快樂和進步，家長自然就會支持和鼓勵學生參加文學社團活動。學生們可以走出校園，參加舞臺劇表演比賽、詩歌朗誦比賽、文學創(chuàng)作比賽等各種活動，拓寬文學社團活動的舞臺。

要想搞好文學社團建設工作，對于指導教師的專業(yè)培訓是一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過對指導教師進行專業(yè)培訓，可以使指導教師更加深刻地了解中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加文化底蘊，提高知識素養(yǎng)，才能在指導學生時更有效地拓展學生的知識面，完善學生的知識結構。通過對指導教師語言素養(yǎng)的培訓，可以使教師在指導學生的過程中語言流暢、思路嚴謹，重點難點突出。在教師的潛移默化的熏陶下，學生們的語言表達能力也得到了提高。通過對教師審美能力的培訓，可以使得教師在分析文學作品時，更加注重引導學生去發(fā)現美、感受美，逐漸提高學生的審美能力。另外，對指導教師進行道德修養(yǎng)和心理素質方面的培訓也很重要，教師不僅要有較強的組織能力，更要在社團活動中不斷加強對學生的德育教育，在社團活動中，教師的價值觀、道德品質、心理素質都會通過平時的一言一行、一舉一動表達出來，從而對學生的價值觀、人生觀、心理健康產生重要的影響。

綜上所述，語文課堂教學與文學社團建設息息相關、互相影響、互相促進。要想把文學社團搞好，需要各方面的支持，也要加大指導教師的專業(yè)培訓力度。