探究高職排球教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

近年來排球運(yùn)動(dòng)受到了越來越多高職學(xué)生的歡迎，但是隨著教育改革的不斷深入，現(xiàn)階段的高職排球教學(xué)已經(jīng)難以滿足時(shí)代教育的需求了。體育游戲作為一種新穎的教學(xué)手段在各種體育課程的教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，而如果將體育游戲應(yīng)用到高職排球教學(xué)中來，既可以豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到寓教于樂的目的，取得更好的教學(xué)效果。

一、將體育游戲應(yīng)用到高職排球教學(xué)中的積極意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高職學(xué)生作為時(shí)代的新青年，有著飽滿的活力，熱愛體育運(yùn)動(dòng)和新鮮事物。學(xué)生在開始接觸排球運(yùn)動(dòng)時(shí)都十分熱情，但是由于傳統(tǒng)的高職排球課堂缺乏新穎的內(nèi)容，久而久之，學(xué)生在枯燥乏味的課堂上就難以打起滿分的熱情，課堂積極性較低。而將體育游戲應(yīng)用到高職排球教學(xué)中可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)閷Ⅲw育游戲元素融入到排球教學(xué)中，既迎合了高職學(xué)生既想學(xué)習(xí)又想游戲、運(yùn)動(dòng)的心理，滿足了學(xué)生在排球課堂上的需求，又豐富了排球教學(xué)的內(nèi)容。這在很大程度上吸引了學(xué)生在課堂上的注意力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)的積極性，并進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)排球教學(xué)的興趣。得益于體育游戲在高職排球教學(xué)中的應(yīng)用，高職排球課堂不再枯燥乏味，學(xué)生也不會(huì)一上課就想做別的事情打發(fā)時(shí)間，而是期待在排球課堂上學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)。因此，將體育游戲應(yīng)用到高職排球教學(xué)中有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)多人運(yùn)動(dòng)，需要參與者擁有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合作能力。在高職排球課程的實(shí)際教學(xué)情況中，學(xué)生們過于懶散，缺乏對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重視，導(dǎo)致高職排球教學(xué)的效率與質(zhì)量并不高。而體育游戲在高職排球教學(xué)中的應(yīng)用就有效的解決了這一問題。體育教師可以通過設(shè)計(jì)應(yīng)用群體性的體育游戲來訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，既要求個(gè)人運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，又強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)生們想要在這些團(tuán)隊(duì)合作型的體育游戲中獲取成功，就必須主動(dòng)積極地融入到自己的游戲團(tuán)隊(duì)中，將團(tuán)隊(duì)利益放在個(gè)人利益之上，不斷地加強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。在一次又一次的體育游戲中，學(xué)生們不僅可以了解與掌握更多的排球知識(shí)與技能，還會(huì)意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，他們會(huì)在與其他隊(duì)友的游戲交流合作中加深對(duì)彼此的了解，增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)與信任，因此會(huì)擁有更加強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合作精神與能力。

二、在高職排球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲應(yīng)當(dāng)遵循的原則

（一）遵循教育性原則

游戲種類豐富多樣，游戲的形式、內(nèi)容各式各樣，不是所有的游戲都能夠在高職排球教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的教育作用。體育教師在選擇體育游戲時(shí)需要遵循教育性原則，基于這個(gè)原則有針對(duì)性的篩選適合排球教學(xué)的體育游戲。具體來說，教師在選擇與應(yīng)用一個(gè)體育游戲之前，需要充分的考慮該游戲內(nèi)容是否符合高職體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、是否健康、對(duì)于高職排球教學(xué)來說是否有足夠的教育價(jià)值，對(duì)學(xué)生是否能起到某方面的培養(yǎng)與促進(jìn)作用。這就是體育教師在將體育游戲應(yīng)用到高職排球教學(xué)中需要遵守的教育性原則。

（二）遵循趣味性原則

游戲最根本的性質(zhì)是趣味性，任何游戲都包含趣味性，失去了趣味性的游戲可以說已經(jīng)不能被稱為游戲了。所以說，體育教師在將體育游戲應(yīng)用到高職排球教學(xué)中時(shí)需要遵循游戲的趣味性原則。教師們不能為了一味的追求游戲的教育價(jià)值而將游戲的根本屬性也就是趣味性忽略掉，這是違背了將體育游戲應(yīng)用到排球教學(xué)中的初衷目的的。在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，體育教師需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)與興趣興趣出發(fā)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為游戲設(shè)計(jì)的直接目的，充分的考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與興趣愛好來設(shè)計(jì)難度適宜、規(guī)則多樣、層次不同的趣味排球游戲。值得注意的是，男生與女生在游戲?qū)用娴牟町愋暂^大，在興趣愛好方面存在較多不同，教師需要重視這個(gè)問題，科學(xué)有效的設(shè)計(jì)趣味游戲。

（三）遵循安全性原則

盡管絕大多數(shù)高職學(xué)生已經(jīng)成年，具有較為完善的行為能力，但是安全問題依舊不能被忽視。教師在高職排球教學(xué)中應(yīng)用開展體育游戲時(shí)，需要全面地考慮游戲?qū)嵤┑陌踩?。一方面，教師需要杜絕體育游戲本身的不安全因素。教師需要考慮游戲的規(guī)則、游戲的組織方法、游戲內(nèi)容的具體操作動(dòng)作是否存在不安全因素，如果存在則需要及時(shí)的改進(jìn)，杜絕不安全因素。另一方面，體育教師需要杜絕硬件設(shè)施方面的不安全因素。對(duì)于開展排球游戲的場地、器材等，教師在開展體育游戲之前要進(jìn)行仔細(xì)的檢查，在開展游戲的過程中，教師也需要進(jìn)行隨時(shí)的觀察，以防范不安全因素的出現(xiàn)。

（四）遵循公平性原則

我國教育一直強(qiáng)調(diào)公平，任何教學(xué)活動(dòng)都需要遵循公平性的原則。所以說，教師在高職排球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲需要遵循公平性原則。體育教師需要意識(shí)到，將體育游戲應(yīng)用到排球教學(xué)中是一種教學(xué)改革，是面對(duì)全體學(xué)生的，在開展排球游戲教學(xué)時(shí)要確保每一位學(xué)生都有參與體育游戲的機(jī)會(huì)。教師不能為了追求教學(xué)效率而只讓一部分學(xué)生參與體育游戲，這樣另一部分的學(xué)生就會(huì)對(duì)教師感到不滿，因此會(huì)減少對(duì)排球這項(xiàng)體育課程的積極性，久而久之就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)情況就完全與在高職排球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的目標(biāo)相反，讓高職排球教學(xué)陷入了新的困境中。所以說，體育教師在高職排球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲一定要遵循公平性原則，保障每一位學(xué)生都能夠有一樣的機(jī)會(huì)參與到排球課堂上的體育游戲中來。

三、體育游戲在高職排球教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）在排球教學(xué)的準(zhǔn)備階段應(yīng)用體育游戲

體育課程的準(zhǔn)備階段是為了通過各種熱身活動(dòng)讓學(xué)生保持一個(gè)良好的狀態(tài)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，減少運(yùn)動(dòng)給學(xué)生帶來不必要的傷害，這是關(guān)乎整個(gè)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，高職排球教學(xué)的準(zhǔn)備階段一般都比較枯燥，局限于表面，沒有實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容，比如體育教師通常會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行慢跑、做操等。然而在實(shí)際情況中大多數(shù)學(xué)生都不喜歡這些準(zhǔn)備活動(dòng)，對(duì)于這些熱身內(nèi)容的態(tài)度都十分消極。所以體育教師需要將體育游戲應(yīng)用到排球教學(xué)的準(zhǔn)備階段中來，用具有趣味性的游戲調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱身積極性。

具體來說，教師可以排球教學(xué)的開始階段設(shè)計(jì)幾個(gè)有趣的小游戲，將排球教學(xué)的熱身活動(dòng)通過各種各樣的體育游戲的方式來完成，豐富課堂準(zhǔn)備階段的內(nèi)容。比如教師可以將“貼人游戲”應(yīng)用到準(zhǔn)備階段中來，按照游戲規(guī)則組織學(xué)生進(jìn)行貼人游戲，再從簡單到困難不斷地提高游戲難度，讓學(xué)生在你追我趕的游戲活動(dòng)中使身體得到舒展。通過體育游戲在排球教學(xué)中的應(yīng)用，教師能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的活動(dòng)積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極的完成熱身活動(dòng)，從而使學(xué)生可以高效的進(jìn)入到合適的上課狀態(tài)。

（二）在基本技術(shù)教學(xué)階段應(yīng)用體育游戲

在高職排球教學(xué)中，基本技術(shù)的教學(xué)是最為核心的教學(xué)部分，讓學(xué)生掌握基本的排球技術(shù)也是高職排球教學(xué)的主要目的。但是傳統(tǒng)的高職排球技術(shù)教學(xué)效率與質(zhì)量并不高，因?yàn)榕徘蚣夹g(shù)的訓(xùn)練過于枯燥和辛苦，學(xué)生要在課堂上反復(fù)訓(xùn)練發(fā)球、傳球、扣球等技術(shù)，不僅如此學(xué)生還要掌握排球運(yùn)動(dòng)中的各種步法。這些枯燥和辛苦的技術(shù)訓(xùn)練不僅會(huì)給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的疲勞感，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)產(chǎn)生消極態(tài)度。所以體育教師可以將體育游戲應(yīng)用到排球的基本技術(shù)教學(xué)階段，使枯燥辛苦的技術(shù)訓(xùn)練變得更加有趣，讓學(xué)生們可以更加積極主動(dòng)地參與到排球技術(shù)訓(xùn)練中來。因此，體育教師需要根據(jù)排球基本技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來有針對(duì)性的設(shè)計(jì)體育游戲，讓學(xué)生在有趣的體育游戲中不斷地學(xué)習(xí)與掌握排球技能。

比如在墊球的技術(shù)教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組五個(gè)人。游戲內(nèi)容是每個(gè)小組的每位成員都需要墊球不間斷5 次，第一位學(xué)生完成之后，然后再輪到下一位，如果失敗就需要從第一位學(xué)生重新再來。如此進(jìn)行，哪個(gè)小組的五位成員最快完成就取得勝利。在排球教學(xué)中開展這樣的體育游戲，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的調(diào)動(dòng)，從而使學(xué)生更加積極地參與到排球基本技術(shù)的訓(xùn)練中來，高職排球教學(xué)的效率與質(zhì)量也就因此得到了提升。

（三）在教學(xué)放松階段應(yīng)用體育游戲

學(xué)生在經(jīng)過一節(jié)課的排球訓(xùn)練之后或多或少的會(huì)感到疲憊，不管是生理上還是心理上都需要進(jìn)行放松。這時(shí)教師就可以將體育游戲應(yīng)用到這個(gè)教學(xué)放松階段中來。體育教師需要選擇一些小負(fù)荷的游戲，運(yùn)用這些輕松有趣的體育小游戲來減緩學(xué)生的疲憊感，讓學(xué)生高度集中的注意力得以放松，并及時(shí)的恢復(fù)學(xué)生體能，幫助學(xué)生從激烈辛苦的訓(xùn)練活動(dòng)中過渡到放松的休息階段。將體育游戲應(yīng)用到教學(xué)放松階段是十分有必要的，這能夠避免學(xué)生對(duì)排球訓(xùn)練產(chǎn)生厭倦感，讓學(xué)生始終保持對(duì)排球教學(xué)的積極性。

四、總結(jié)

綜上所述，體育游戲是一種重要的教學(xué)手段，將其應(yīng)用到高職排球教學(xué)中既迎合了教育改革的趨勢(shì)，又具有多方面的積極意義。體育教師需要積極地探索有效措施促進(jìn)體育游戲在高職排球教學(xué)中更好地應(yīng)用，助力高職排球教學(xué)效率與質(zhì)量的提升，為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展保駕護(hù)航。