高中政治主觀題解題技巧的分析

■山西省朔州市朔城區(qū)第一中學校 高曉龍

政治主觀題在高考政治試卷中占有一定比例，如果考生在此類題目作答上出現(xiàn)問題，將會嚴重影響考生政治成績。所以，高中生在日常政治學習和練習中應(yīng)當提高對主觀題的重視，學會并掌握答題技巧，從而有效提升政治成績。從當前高中生政治知識體系看，為提升主觀題分數(shù)，學生需要做到靈活運用政治學科知識，學會轉(zhuǎn)換思維，教師也要在日常訓練過程中引導學生學會總結(jié)經(jīng)驗，逐步提升學生解題能力，提高政治成績。

一、高考政治主觀題構(gòu)成分析

正常情況下，高考政治主觀題目中，包含了立意、情景、設(shè)問幾部分，試題的核心便是立意，主要目的是明確主觀題所考查的知識以及答題程序；而情景就是一種輔助解釋題目的方法，具有多種表達方法，比如文字、數(shù)據(jù)、圖表、畫面等；其中的設(shè)問部分，是主觀題目的最后部分，設(shè)問中涵蓋了該主觀題的答題方向以及具體內(nèi)容等。因此，若想正確有效地解答試題，考生需要靈活調(diào)動思維，思考問題，在大腦中快速構(gòu)建知識體系，掌握這三方面的要素，進而完成題目的解答，促使個人知識與能力可以得到有效發(fā)揮。

二、高考政治主觀題的解答技巧分析

（一）審題技巧

一方面，從多數(shù)高中生審題習慣看，第一時間就去閱讀材料，而后再閱讀問題。此種情況，學生雖然通讀了題目材料以及問題，但卻容易導致在閱讀材料時缺乏針對性，最后又反過來再看問題，這在考試中會嚴重浪費答題時間，同時，還會導致為了加快答題效率而過于緊張。對此，政治教師應(yīng)當引導學生在日常訓練過程中學會先看問題，再閱讀題目材料，帶著問題閱讀材料，促使學生在閱讀過程就進入思考的模式，從而有效提升解題效率。另一方面，教師應(yīng)當教會學生在閱讀后要厘清題目思路，并結(jié)合作答內(nèi)容合選擇要講述的政治知識點，同時，還要注重語言的運用。

（二）答題技巧

首先，教師需要向?qū)W生明確一點，答題的語言需要使用專業(yè)術(shù)語，不能用大白話，否則會降低分數(shù)，同時還要注重語言的簡潔性、規(guī)范性，不要在一個意思上過多重復，更不能說很多與主題無關(guān)的語言；其次，在解答主觀題時，運用邏輯思維非常重要，學生要學會分層次地進行答題，逐步推進，保證敘述內(nèi)容之間因果關(guān)系、邏輯次序都要符合知識點本身，做到思維嚴密；再次，政治教師需要強調(diào)，無論內(nèi)容如何，都要做到書寫工整，并將不同的觀點分成段落表達，這樣可以給人一種清晰感，不會讓閱卷教師產(chǎn)生厭煩感，有利于提升分數(shù)。

三、高中政治主觀題解題技巧的實際運用

（一）仔細審題，合理調(diào)用政治理論知識點

在政治主觀題解答過程中，正確審題是答題的關(guān)鍵，因此，在解答題目前，學生要做到真正仔細審題，為后續(xù)正確運用理論知識打好基礎(chǔ)。如果初期審題出現(xiàn)了誤差，答題方向就會出現(xiàn)偏差，導致答案錯誤，解題失誤，所以，審題至關(guān)重要。當審題后，學生需要初步明確題目需要用到的知識指向，主要是因為在高中政治知識中包含了文化、政治、經(jīng)濟、哲學等多方面內(nèi)容，需要確定使用的知識范圍，從而更好地找準知識點。而在整個閱讀材料過程中，學生需要養(yǎng)成邊閱讀邊分析的良好習慣，學會提取其中的關(guān)鍵詞，排除干擾項，為解題鋪好路線。

以人教版高中教材為例，題目為：“近幾年，各級財政部門提高了對文化建設(shè)的重視程度，希望通過建設(shè)投入，可以進一步推動文化發(fā)展，給人們提供更好的精神文化需求。財政部表示，在日后實際工作中將逐步落實各項扶持政策，為經(jīng)營性文化事業(yè)單位轉(zhuǎn)企改制提供足夠的支持；在實踐中不斷探究政府購買服務(wù)的模式，提高社會各類文化機構(gòu)的公共文化服務(wù)意識與積極性；積極設(shè)立財政專項，為中國文化走出去戰(zhàn)略提供堅實的后盾。”該主觀題的問題是“運用政府責任和職能的相關(guān)知識，分析材料”此題目，總分為12分。首先需要確定的是，本題設(shè)定了知識范疇，所以學生可以通過“是什么、為什么、怎么辦”的方法分析、解答，并根據(jù)問題中的政府責任，具體分析出對于推動文化發(fā)展的意義。而后，再根據(jù)材料分析出體現(xiàn)的政府職能。此外，總分一共12分，學生完全可以將答案列成小點進行作答，這樣可以使答案更加清晰，容易獲得閱卷教師的好感。

（二）確定范圍，明確理論知識使用界線

高中政治課程體系中涉及大量的知識點，而應(yīng)用范圍卻又明顯的差異。因此，學生在解題過程中需要明確把握理論應(yīng)用的具體界限，防止知識點運用錯誤，影響得分。

例如，對于“運用唯物辯證法的根本觀點談?wù)剬Σ牧系恼J識”此類問題，題目已經(jīng)明確提出要使用唯物辯證法，這就需要學生快速找到相關(guān)知識內(nèi)容，即“發(fā)展觀、聯(lián)系觀、實質(zhì)與核心、創(chuàng)新意識與社會進步”，學生需要扎實的政治理論基礎(chǔ)，并能夠靈活調(diào)動。再如，“運用政治生活知識以及給出的材料，談一談此地區(qū)是如何構(gòu)建為人民服務(wù)的政府？”對于這類問題，學生需要把控好知識范圍，除了要論述出政府責任、職能外，還需要體現(xiàn)出政府的權(quán)力行使、監(jiān)督等，從而豐富答案內(nèi)容，獲得高分。

比如，題目請考生運用文化交流與文化創(chuàng)新有關(guān)內(nèi)容，說一說對中國文化要“走出去”，更應(yīng)“走進去”的認識。在解答本題時，學生要從運用“為什么、怎么樣”的角度進行解答，并將文化交流與文化創(chuàng)新內(nèi)容分別融合到“為什么”與“怎么樣”模式中，最終可以清晰地得出答案，讓閱卷教師一看就知道想要表達的內(nèi)容。

四、結(jié)語

總而言之，通過對高中政治主觀題答題的技巧進行分析可以得出，為有效提升分數(shù)，學生在解答過程中應(yīng)當仔細審題，合理調(diào)用政治理論知識點；確定范圍，明確理論知識使用界線。除此之外，還要書寫工整、論述清晰，將知識點著重體現(xiàn)出來，這樣一目了然，更容易提升答題分數(shù)，提高解題質(zhì)量。