部編本初中語(yǔ)文教材中實(shí)施感恩教育的實(shí)踐研究

■甘肅省張掖市甘州區(qū)金安苑學(xué)校 賈永其

人一生中會(huì)遇到很多感動(dòng)的瞬間，而這些感動(dòng)的瞬間匯集在一起，就形成了一個(gè)普通人不虛此行的一生。感恩是一種可以讓人沉迷的情感，一個(gè)懷有感恩之心的人，在生活中也會(huì)積極樂(lè)觀，在遇到苦難的時(shí)候會(huì)迎難而上。并且感恩這種情緒是可以傳染的，當(dāng)世界上人人都懷著一顆感恩的心，或許這個(gè)世界上就不會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)以及其他破壞和諧穩(wěn)定的事件發(fā)生。社會(huì)的快速發(fā)展，帶來(lái)的負(fù)面影響就是人精神世界、道德水平的缺失，尤其是感恩之心的缺失。如對(duì)父母不孝順、對(duì)教師不尊重、在得到救濟(jì)之后反而要訛詐被救之人，這些現(xiàn)象在如今的社會(huì)已經(jīng)十分常見(jiàn)了。因此對(duì)初中學(xué)生實(shí)行感恩教育已經(jīng)迫在眉睫了，只有將學(xué)生的感恩之心喚醒，才可以健全學(xué)生的人格以及道德水平，給學(xué)生一個(gè)全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，為國(guó)家培養(yǎng)出符合要求的人才。

一、感恩教育的意義

（一）中華民族美德傳承的需要

我國(guó)有很多的傳統(tǒng)故事，而這些故事全部都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是對(duì)某一種美德的傳承。在關(guān)于感恩的相關(guān)傳承中，有很多著名的故事，如臥冰求鯉、孟郊的《游子吟》。在古代，各個(gè)王朝建立的時(shí)候往往都以孝立國(guó)，種種這些都證明感恩在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中是非常重要的一個(gè)內(nèi)容。作為炎黃子孫的我們，自然要將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去，這是我們民族的根和魂，當(dāng)一個(gè)民族沒(méi)有了根和魂，那么這個(gè)民族就離衰敗不遠(yuǎn)了。

（二）時(shí)代發(fā)展的需要

感恩情感的缺失，是當(dāng)下社會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)比較嚴(yán)重的情況。當(dāng)?shù)赖伦l責(zé)成為一種可以被無(wú)視和不太關(guān)注的事情之后，社會(huì)自然會(huì)出現(xiàn)道德的缺失。近幾年，社會(huì)中出現(xiàn)對(duì)老人不孝順、對(duì)教師不尊敬的情況頻頻發(fā)生，感恩節(jié)這個(gè)國(guó)外的節(jié)日在我國(guó)也成了狂歡的節(jié)日，人們?cè)缫淹浟烁卸鞴?jié)的初衷。初中生在這種社會(huì)環(huán)境下，自然而然地會(huì)形成感恩情感的缺失。因此，為了避免這種情況的發(fā)生，學(xué)校就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)情感的教育，讓感恩成為學(xué)生的一種習(xí)慣，并且完善其道德思維。只有懷有一顆感恩的心，初中生才可以做到由己推人、“己所不欲、勿施于人”。

二、感恩意識(shí)缺失原因

（一）社會(huì)因素

目前，社會(huì)對(duì)于物質(zhì)的欲望越來(lái)越旺盛，人們追逐金錢(qián)成為社會(huì)的主流，在“有錢(qián)就有地位”的觀念影響下，社會(huì)原先形成的道德體系不斷被沖擊。再加上網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，各種觀點(diǎn)的出現(xiàn)給予很多年輕人已經(jīng)形成的思想觀念也造成了嚴(yán)重的沖擊。很多內(nèi)容是違背我國(guó)傳統(tǒng)道德體系的，但是在自由主義的框架下卻是被追捧的，因此直接弱化了人與人之間的情感意識(shí)，很多人的感恩之心出現(xiàn)了裂縫甚至是缺失，對(duì)感恩的行為產(chǎn)生了質(zhì)疑。

（二）家庭因素

父母是孩子的第一個(gè)老師，對(duì)孩子道德水平以及世界觀的影響十分大。目前，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，整個(gè)家庭不管是父母還是爺爺奶奶，都對(duì)孩子十分溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了依賴(lài)別人的習(xí)慣，沒(méi)有了獨(dú)立自主的意識(shí)。而且孩子在潛意識(shí)中會(huì)認(rèn)為世界是圍繞他們轉(zhuǎn)的，只要有一點(diǎn)忤逆他的意思，那么就會(huì)認(rèn)為是別人的不對(duì)。另外，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，很多家長(zhǎng)為了讓孩子在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力變得更強(qiáng)，因此讓孩子拼命地學(xué)習(xí)，至于其他等方面的教育則直接忽略不計(jì)。

（三）自身因素

對(duì)于初中生而言，他們生活的這個(gè)時(shí)代，社會(huì)整體道德觀念在發(fā)生巨大的變化，因此給學(xué)生帶來(lái)了很大的沖擊。偶像成為學(xué)生豐富精神世界的主要內(nèi)容，這使他們的精神世界十分混亂。此外，因?yàn)榧议L(zhǎng)的影響，學(xué)生之間互相攀比中已經(jīng)成為十分嚴(yán)重的現(xiàn)象，而互相攀比的結(jié)果會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成不正確的金錢(qián)觀。還有學(xué)習(xí)的攀比，因?yàn)楠?dú)生子女的心理承受能力比較低，在學(xué)習(xí)成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)失敗之后他們的精神就會(huì)有一段崩潰期，如果在這個(gè)時(shí)期沒(méi)有積極的思維進(jìn)行充實(shí)，學(xué)生們就會(huì)出現(xiàn)精神世界空虛的情況，進(jìn)而造成一些極端情況的發(fā)生。

（四）應(yīng)試教育

應(yīng)試教育的主要目的，就是教授學(xué)生相關(guān)的知識(shí)和相關(guān)解題的技巧，學(xué)生只要能在試卷的解答中完成知識(shí)的應(yīng)用，那么教師就算完成了教學(xué)目標(biāo)。至于德育，很多教師都不是很重視，有些教師會(huì)直接省略這一部分的教學(xué)，而有的教師則會(huì)將感恩教育的內(nèi)容直接知識(shí)化，并沒(méi)有讓學(xué)生去感受這種情感和使用這種情感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)感恩的印象只存在于大腦中，并不能引起相關(guān)情緒的表達(dá)。此外，學(xué)校教學(xué)的主要目的是傳授學(xué)生知識(shí)，至于道德方面的要求并不是很高，因此學(xué)生學(xué)到的感恩內(nèi)容和生活直接脫節(jié)。

三、實(shí)踐研究策略

（一）朗讀教學(xué)

朗讀教學(xué)需要學(xué)生對(duì)課文帶有情感地閱讀，在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生需要不斷地將自己的情感帶入課文中，然后和課文中的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而引發(fā)對(duì)課文中情感的感受。比如，在部編版初中語(yǔ)文教材《祖國(guó)啊，親愛(ài)的祖國(guó)》教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生對(duì)這首現(xiàn)代詩(shī)進(jìn)行朗讀。在進(jìn)行朗讀的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)將自己對(duì)這首詩(shī)的情感帶入，進(jìn)而得到詩(shī)句中的反饋，感受到詩(shī)詞中濃濃的愛(ài)國(guó)主義情懷。通過(guò)這首詩(shī)情感的感染，學(xué)生會(huì)將目前的生活狀態(tài)與以前的艱苦生活進(jìn)行對(duì)比，然后對(duì)自己的國(guó)家產(chǎn)生深深的自豪感，從而明白今天生活的來(lái)之不易，進(jìn)而真實(shí)地感受到感恩這種情緒的具體內(nèi)容。

（二）閱讀教學(xué)

閱讀是對(duì)文章的仔細(xì)閱讀，在仔細(xì)閱讀的過(guò)程中學(xué)生需要對(duì)其中比較重要的語(yǔ)句或者是起承轉(zhuǎn)合的語(yǔ)句進(jìn)行勾畫(huà)，這樣才可以在閱讀中抓住重點(diǎn)。并且在閱讀進(jìn)行的過(guò)程中，學(xué)生的整個(gè)大腦都是放空的，全部精力都放在了文章中，學(xué)生極易和文章中的一些感情產(chǎn)生共鳴。因此，教師可以選擇一些以感恩為主題的文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。

（三）寫(xiě)作教學(xué)

寫(xiě)作教學(xué)，應(yīng)該是教師培養(yǎng)學(xué)生感恩心態(tài)最重要的手段。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)父母以及教師形象的描寫(xiě)，能喚醒學(xué)生心中的感恩情緒。當(dāng)然，這種手段也是有一定問(wèn)題的，如果學(xué)生在描寫(xiě)的過(guò)程中沒(méi)有將情感帶入，自然也就達(dá)到不到培養(yǎng)的效果。對(duì)此，教師可以組織以感恩為主題的寫(xiě)作練習(xí)，還可以創(chuàng)新練習(xí)方式，讓學(xué)生以感恩為主題，抒寫(xiě)自己對(duì)祖國(guó)的感恩，也可以是對(duì)家長(zhǎng)的感恩，組織演講比賽，從而讓學(xué)生在具體的活動(dòng)、寫(xiě)作練習(xí)中更深刻地領(lǐng)會(huì)感恩教育的意義。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

感恩需要真正落實(shí)到實(shí)踐中，才算是情感的運(yùn)用。因此，語(yǔ)文教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，比如觀看《感動(dòng)中國(guó)十大人物》或者帶領(lǐng)學(xué)生去烈士陵園祭拜烈士，再者教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)老院等做一些義工，通過(guò)這些實(shí)際的行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生感恩的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的感恩之心。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)校、家庭和社會(huì)必須培養(yǎng)初中生的感恩之心，只有這樣，他們才會(huì)更健康地成長(zhǎng)，才能成為一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。