芻議初中美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

■安徽省銅陵市第十中學(xué) 于見見

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣

興趣是最好的老師。啟發(fā)學(xué)生的記憶力、探索能力、學(xué)習(xí)能力,學(xué)生才能獲得成功。因此，增加學(xué)生的藝術(shù)興趣非常重要。在美術(shù)教學(xué)中，只要把握好學(xué)生的本色，教師就可以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。這些學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)一般都很薄弱,因此教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同年齡學(xué)生的情感、認(rèn)知特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。表現(xiàn)形式要生動(dòng)多樣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣；美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師還應(yīng)注重與學(xué)生生活密切相關(guān)的課程內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)知識(shí)和技能有助于美化生活，具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。這樣，學(xué)生就能對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生興趣了。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，使其將興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。

二、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

“審美教育課程標(biāo)準(zhǔn)”提出了“培養(yǎng)學(xué)生審美教育意識(shí)與能力”的觀點(diǎn)。美麗是生活的必需品。發(fā)現(xiàn)美的自學(xué)課程是發(fā)現(xiàn)美、記錄美、演繹美、創(chuàng)造美。在美術(shù)教育中，教師不僅要教導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、記錄美，而且要培養(yǎng)其審美能力與意識(shí)。畫布上出現(xiàn)了美的事物，不僅要展示其真實(shí)的美，而且要有一種能根據(jù)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)來表現(xiàn)和創(chuàng)造的美。這美，就是藝術(shù)的美，可以帶給人美的快感。在教學(xué)中，教師要對(duì)美術(shù)作品中的線條、顏色、紋理等進(jìn)行分析、解讀，對(duì)實(shí)物或圖畫中的圖案也要進(jìn)行分析、解讀，把藝術(shù)作品和實(shí)物相比較。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的整體認(rèn)知。讓學(xué)生觀察、欣賞事物，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。像欣賞有中國(guó)特色的剪紙，就要看它的圖案，線條和裝飾，并盡可能了解它們的制作技巧、文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在觀察、欣賞中發(fā)現(xiàn)美，追求美，提升審美情趣。

三、多媒體技術(shù)提高美術(shù)課堂教學(xué)效率

繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等藝術(shù)作品的審美與評(píng)價(jià)都屬于美術(shù)鑒賞的范疇。近幾年來，為了更好地開設(shè)美術(shù)鑒賞課，教師必須大量收集教學(xué)掛圖和相關(guān)的幻燈片、錄像資料，并在課堂上做大量的口頭講解。許多教師認(rèn)為賞心悅目課很難上，學(xué)生不喜歡枯燥無味的賞心悅目課。教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，能使美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果顯著提高。教師只要打開光盤或課件，里面的藝術(shù)欣賞材料就會(huì)顯示在顯示屏上，并通過傳輸設(shè)備傳送到大屏幕。突然間，學(xué)生變得著迷，他們的思維方式會(huì)隨著圖片，文字，聲音的出現(xiàn)而改變。用圖解作為載體，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生提供了多種感官的刺激，使學(xué)生增多獲得的信息，增多獲得的知識(shí)。

四、藝術(shù)鑒賞教學(xué)輔助備課

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體輔助教育的研究也日益深入，將多媒體輔助教育引入美術(shù)教學(xué)成為預(yù)科教育不可缺少的手段。教師使用以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體設(shè)備，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，充分考慮傳統(tǒng)的教學(xué)準(zhǔn)備形式，把教學(xué)內(nèi)容（文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等）整合，按照一定的教學(xué)程序設(shè)計(jì)，使學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的復(fù)制件相結(jié)合。根據(jù)使用者的實(shí)際情況，合理有序地參與。教師還要配備多媒體教室和教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)資源作為教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)有機(jī)整體，它不僅被使用在教學(xué)過程中，而且是各種媒體教學(xué)資源的交疊。相對(duì)于其他學(xué)科，美術(shù)是一個(gè)特殊的學(xué)科，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)，收集各學(xué)科優(yōu)秀圖片、文字介紹等美術(shù)材料，通過電腦固定裝置，自行制作幻燈片，自行講課。我們可以利用多媒體技術(shù)，在電腦上完成這些資料檔案。需要時(shí)，可綜合運(yùn)用多種材料，以達(dá)到更好的教育目的。

五、藝術(shù)欣賞課在教學(xué)上的改進(jìn)

各類藝術(shù)作品的欣賞，要求具有較高的意象質(zhì)量和數(shù)量。但現(xiàn)有的美術(shù)欣賞教材中所展示的作品數(shù)量有限，且存在許多不足。此外，美術(shù)賞析課時(shí)間較少，教材的引入不能滿足學(xué)生知識(shí)需求，因此需要更多的信息，更多的溝通，更多的藝術(shù)體驗(yàn)。但傳統(tǒng)的教學(xué)方式卻難以解決教學(xué)中的這些矛盾問題。

藝術(shù)欣賞要靠視覺,媒體的表現(xiàn)效果與藝術(shù)相似,信息強(qiáng)度和圖像吸引力比教材圖像高出幾倍，如點(diǎn)、形、色、線等，可以創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和藝術(shù)氛圍。例如，在欣賞比索的立體派作品“格尼卡”時(shí)，如果只是教師的單調(diào)解讀，學(xué)生很難真正理解作品的功能和美感。因此教師要利用多媒體，展現(xiàn)高品質(zhì)的藝術(shù)形象；用簡(jiǎn)潔的文字描述，讓人陶醉的音樂，還有臨場(chǎng)的畫面。這樣教師和學(xué)生就會(huì)有更多的時(shí)間和空間去欣賞，感受，討論，分析美麗的作品，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品意境的表現(xiàn)，使視、聽相互配合，達(dá)到通感審美的效果，同時(shí)讓學(xué)生了解作品的藝術(shù)內(nèi)涵。在一定范圍內(nèi)，情感因素的增加，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生的潛能，提高了教學(xué)效果。

六、為教學(xué)工作提供了一種先進(jìn)的教學(xué)手段

多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的“動(dòng)感”（直觀的播放動(dòng)畫）“變態(tài)”（各種教學(xué)方法）“趣味”（有趣的媒介轉(zhuǎn)換）“美”（優(yōu)美的畫面變化）等現(xiàn)象，既能產(chǎn)生強(qiáng)烈的課堂教學(xué)效果，又能將廣大學(xué)生帶入教學(xué)藝術(shù)的理想境界。活躍的課堂氛圍和學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是運(yùn)用新的教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)理念的成功嘗試。當(dāng)前開展多媒體全方位教學(xué)還存在一些問題。但是，作為一個(gè)合格的跨時(shí)代教育者，必須樹立先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，掌握新的多媒體技術(shù)。只有這樣才能快速進(jìn)入現(xiàn)代化教學(xué)階段。

七、結(jié)語

信息技術(shù)將美術(shù)課堂延伸到網(wǎng)絡(luò)信息海洋，空間無限擴(kuò)大，技術(shù)不斷更新，豐富了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了覆蓋面，全面優(yōu)化了課堂教學(xué)。伴隨著社會(huì)的進(jìn)步和現(xiàn)代大眾化的發(fā)展，多媒體技術(shù)等先進(jìn)的教學(xué)手段在美術(shù)課堂中日益普及，以實(shí)際行動(dòng)迎接新媒體時(shí)代。