中職院校心理安全意識培養(yǎng)與教育策略

摘? 要：引起中職學生心理危機的原因有很多，遭遇突發(fā)事件如家庭發(fā)生重大變故、學習壓力過大、個人感情受挫者、人際關系失調(diào)者、環(huán)境適應不良、身體出現(xiàn)嚴重疾病等都會引起學生心理危機，輕度的影響可能使學生產(chǎn)生心理郁結(jié)，影響學生的校園生活，重度影響可能使學生發(fā)展成抑郁、焦慮等心理疾病。因此，中職院校的心理安全意識教育很重要，給學生普及一些心理安全知識，讓學生掌握一些調(diào)節(jié)不良情緒的方法，幫助他們更清晰、更科學地認識自己、調(diào)整自己，使他們可以更快樂地度過中職生活，乃至更快樂地度過人生。

關鍵詞：中職院校;心理安全意識;培養(yǎng)策略

一、完善危機干預機制和心理健康教育體系

建立心理健康教育體系和危機干預機制是中職院校的重要工作，它不管關系心理健康教育工作，也關系學校管理和建設工作。加強心理健康教育體系建設，建立危機干預機制對于降低學生心理疾病發(fā)生率、構(gòu)建和諧的校園環(huán)境具有重要意義。

工作心理健康教育機制應該面向全體中職學生，針對中職學生的年齡特征、性格特點設置教學內(nèi)容。心理健康教育體系應該將心理知識的普及教育和心理問題個案咨詢有效結(jié)合，將課堂心理教育和課外實踐活動有效結(jié)合。學?？梢愿鶕?jù)教育部門相關指導和規(guī)定，將心理咨詢室、心理信箱、心理健康教育沙龍、講座以及豐富的心理小劇場表演活動有效結(jié)合，建立一整套豐富心理健康教育體系。通過心理教育學生接觸更多的心理學專業(yè)知識，掌握一些情緒調(diào)節(jié)的基本方法，在未來的學習和成長過程中給自己的生活積極的引導。危機干預機制可以有效降低學校重大心理問題事件的發(fā)生概率，有助于化解校園暴力事件，建設和諧校園環(huán)境。在心理健康教育和危機干預中，生命教育作為一項重要內(nèi)容應該受到學校領導和教師的重視，愛護生命是學生進行其他校園生活和社會生活的前提，通過生命教育幫助學生正確認識生命，進而更好地利用生命，過有意義的人生。

二、加強調(diào)查研究，建立學生心理健康檔案

為了提高中職院校心理健康教育質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學生的心理安全意識，學校有必要建立學生心理健康檔案。學生心理檔案對于學校的心理教育具有長遠的促進作用。心理健康檔案為學校進行心理健康教育工作提供方向，幫助學校明確學生的心理健康教育需求，進而開展針對性的心理課程，而且心理檔案可以為學校進行學生心理健康問題研究提供資料，這是一套長效的教育研究機制。學校可以定期對學生進行心理問題的調(diào)查研究獲取學生心理檔案，可通過問卷調(diào)查、觀察、個別學生訪談的形式。針對學校發(fā)生中的重大心理問題個案，學校也應該建立專門的檔案進行記錄。心理檔案需要學校積極聯(lián)系學生家長了解學生全面的學習生活情況。建立心理檔案室后，針對個別有心理危機干預必要性的學生教師應該進行跟蹤，一方面為學生解決長期的心理問題，另一方面跟蹤過程中通過記錄、反饋總結(jié)更多心理健康教育經(jīng)驗。

三、加強學校心理健康師資隊伍建設

心理健康師資隊伍建設關系中職學校心理健康教育質(zhì)量，但是心理健康教育在中職學校內(nèi)還是相對不受重視。作為與學生心理健康和身體健康密切相關的兩門課程心理課程和體育課程都曾長期被教育體制忽視，而且心理課程的建設遠不如體育課程建設。當前教育體育越來越完善，各級教育部門應該加強對學校心理教師隊伍建設的重視，加強專業(yè)培訓和教師交流活動。教育部門或者學校內(nèi)部可以積極組織院校合作，加強各學校在心理健康教育的交流機制建設，積極組織教師交流活動，研討會、經(jīng)驗交流會不可缺少，在交流中，中職院校可以整合其他學校的教育資源提高本校心理健康教育水平。對于一些學生的心理健康熱點問題，學?？梢韵虢逃块T申請，邀請專家學者進校交流、研究，共同探討教育難題。學校為專家學者提供研究案例，專家學者為學校解決心理健康教育難題，推動中職心理健康教育發(fā)展。另外，中職學校還應該完善心理健康教師的職稱評定工作體系。作為促進學科教育質(zhì)量的重要途徑，職稱評定工作體系建設對于強化心理健康教育具有重要意義。加強心理健康教育可以從建設系統(tǒng)化的心理健康教師的職稱評定工作開始，為心理健康教師隊伍的建設打開一條通道，用職稱評定吸引教師投身于心理健康教育的研究工作，提高心理健康教育的教研質(zhì)量。

四、結(jié)語

心理健康教育與學生健康成長密切相關，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，心理健康教育受到了一定程度的重視，在中職院校學生心理健康研究、課程和活動建設都有一定程度的發(fā)展，但是目前還存在很多不足。本文提供了加強心理健康教育體制和危機干預機制建設、建設學生心理健康檔案、加強心理健康師資隊伍建設三種思路，希望可以對中職院校心理健康教育工作帶來一定的參考價值。

參考文獻

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作者簡介

黃煒（1983—），女，壯族，廣西柳州市，講師，柳州市第二職業(yè)技術學校，研究方向：中職學生安全意識培養(yǎng)與教育。