高中音樂課堂中培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的策略研究

章霞

摘 要：音樂鑒賞是高中音樂教學的重要內容。課堂上通過傳授音樂鑒賞知識，提升學生的音樂鑒賞水平，不僅有助于學生更加深刻的領略音樂藝術價值，而且對陶冶學生情操，促進學生的全面發(fā)展具有重要意義。音樂課程作為藝術類學科，對于學生的審美建設、情操培養(yǎng)等各方面具有十分現(xiàn)實的意義及價值，能夠在最大限度上調動學生的積極性以及主觀能動性，讓學生充分地體驗到音樂的魅力，并且能夠以音樂作為媒介系統(tǒng)，去主動地理解和接受更多的知識文化，一方面能夠提升學生自身的審美素養(yǎng)和修養(yǎng)水平，另外一方面還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。所以文章就以高中音樂學科作為出發(fā)點，展開關于音樂鑒賞創(chuàng)造性教學策略的討論。

關鍵詞：高中音樂;音樂鑒賞;創(chuàng)新能力

一、引言

音樂是一門藝術類學科，通過音樂欣賞能夠拓寬學生的思維，讓學生經(jīng)過音樂的欣賞得到審美能力的提高，當前社會的不斷進步與發(fā)展，讓 音 樂 這門藝術教育更受到人們的重視和欣賞，尤其是在高中階段，由于學生的學習壓力大，長時 間 處 于 緊 繃的神經(jīng)狀態(tài)，在高中教學中融入音樂教育能夠舒緩學生情緒，通過音樂的欣賞還能提高高中階段學生的審美能力，因此在高中階段融入音樂教學的作用非常明顯。在實際進行音樂鑒賞的過程中教學的方式還是存在一定的問題，導致學生在總體上無法高效地進行音樂知識內容的鑒賞，所以現(xiàn)階段如何巧妙地轉換音樂鑒賞的教學方式是提高音樂課程水平的重要研究課題之一。

二、高中音樂教學中培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的意義

中學音樂教學中培養(yǎng)學生音樂欣賞能力一方面提高學生的學習興趣，音樂教學是素質教育的重要組成部分，對促進學生的全面發(fā)展起著積極的作用。教師在開展音樂欣賞教學活動時，如果能在網(wǎng)上下載播放優(yōu)美的音樂，向學生呈現(xiàn)不同風格的音樂，就能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習動機和興趣。另外能提高學生的審美能力，在進行高中音樂教學的工作中，教師不僅要系統(tǒng)地給學生講述樂理知識，還要培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞與賞析能力。引導學生能夠通過音樂發(fā)現(xiàn)音樂背后的故事與內涵美，這樣的音樂教學才是符合當下社會發(fā)展趨勢的音樂教學，對于培養(yǎng)學生的綜合音樂能力有著重要的作用。比如，學生在欣賞《長江之歌》時，能準確把握歌曲的旋律，充分感受歌曲所表達的情感和魅力，激發(fā)對祖國的崇敬之情。

三、高中音樂教學中樂感和音樂鑒賞能力培養(yǎng)的切入點

1. 優(yōu)化音樂教學模式以提升學生的審美能力

音樂教師要從音樂每方面著手，幫助學生感受音樂中的美，以欣賞音樂理解音樂創(chuàng)作音樂為基礎來培養(yǎng)學生的音樂情趣。為了讓學生真正感受到音樂中的美，必須保障音樂課堂的開展，使學生能夠融入音樂的欣賞中，根據(jù)音樂所表達的旋律展開聯(lián)想，如此一來才能讓學生與音樂共情，將對音樂的理解從感性理解上升到理性理解。在整個教學過程中，教師都要注意整堂課程所要表達的音樂主題，讓學生理解不同形式的音樂元素，拓寬音樂活動類型，比如在學習打擊樂時，教師就可以在課堂上向學生展示鑼、鼓等樂器，并在課堂上展示這類樂器的使用方法和其演奏時帶來的演奏效果，讓學生在課上觀摩了解，并組織學生親自上手練習。這種在課堂上進行具體實踐的活動，不但能夠增強學生對音樂學科的學習興趣，還有利于促進師生間的情感交流，以提高學生的音樂素養(yǎng)和整體審美能力。

2. 在美育中引入音樂元素豐富美育內容

音樂樂理知識教學并不是簡單的知識點講解，而是需要在講解閱讀過程中展開音樂技能培訓，為了有效提高學生的音樂創(chuàng)造力，通過音樂創(chuàng)造的提升來加強學生審美能力的提高，高中音樂教師應該適當改變自身的教育模式，結合高中階段學生的心理特點進行多角度的音樂教學模式創(chuàng)造，以培養(yǎng)學生音樂意識，提高審美創(chuàng)造能力為主，鼓勵學生欣賞音樂發(fā)現(xiàn)音樂中的美感元素，帶著不同的情感去體會音樂所要表達的內容。在高中音樂教學中，旋律、歌 詞、曲調等的教學都非常關鍵，教師需要根據(jù)不同板塊，再通過相應的音樂教學方式來達到教學內容的豐富，進而讓學生通過不同部分了解整個作品想要表達出來的情感。比如，中國部分民族歌曲中的美學成分非常豐富，這對于提高學生審美能力來講極其重要，因此，教師可以在課堂上適當?shù)匾朊褡甯枨男蕾p，讓學生了解中國民族歌曲的特色，以激發(fā)學生的審美創(chuàng)造能力。

3. 采用多元化教學方法，培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力

在高中音樂教學的過程中，音樂老師要通過很多種教學方式培養(yǎng)學生的音樂賞析能力與音樂欣賞水平。例如，通過營造音樂氛圍的方式就可以很好的將學生的情感帶入到相應的音樂環(huán)境中?；蛘撸没脽羝?、繪畫、視頻等手段將抽象作品具體化，讓學生在直觀的畫面中聯(lián)想或想象，深刻理解作品的意境和內涵，為學生營造音樂氛圍，在輕松愉快的氛圍中提高他們的鑒賞能力。以京劇《霸王別姬》中的選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》為例，通過多媒體教學，讓學生深刻地感受到京劇藝術的節(jié)奏美，使學生能夠深刻地感受到京劇的藝術美，使學生在教學中能深刻地感受到京劇藝術的優(yōu)美性和節(jié)奏感。在這樣的教學中，學生既能感受到京劇的魅力，同時，又能幫助學生在欣賞京劇樂理的過程中，提高學生對音樂樂感的感知能力。通過多種類似形式的音樂教學，達到喚醒學生音樂細胞的目的。同時通過不同的音樂形式，還能夠激發(fā)學生對于音樂的聯(lián)想，引導學生以不同的角度進行音樂賞析。

四、結語

綜上所述，音樂作為一門藝術性知識，在高中階段充分發(fā)揮音樂課程的作用是新時代下新課標的教學需求，因此高中音樂教師要注意豐富音樂教學活動，不斷提高學生對音樂這門課程的學習熱情，通過音樂教學的改革和創(chuàng)新，不斷強化高中音樂的教學效果，以提高學生的審美能力。

參考文獻：

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