淺談如何在初中英語課堂上進(jìn)行學(xué)科育人

【摘要】學(xué)習(xí)英語是基礎(chǔ)教育中最重要的學(xué)科之一。初中教師一般注重英語語言知識和語言技能的訓(xùn)練，忽視了育人的重要性。英語作為一門語言性較強(qiáng)的學(xué)科，在思維以及文化教育上有豐富的內(nèi)涵，可以挖掘出很多育人價值，那么從當(dāng)前的學(xué)科育人中考慮，在初中英語課堂上進(jìn)行育人過程中出現(xiàn)的一些問題，并提出有效的解決措施。本文就是淺談如何在初中英語課堂上進(jìn)行學(xué)科育人。

【關(guān)鍵詞】初中英語;英語學(xué)科;育人

【作者簡介】袁佳（1979.08-），女，漢族，江蘇蘇州人，蘇州市教師發(fā)展學(xué)院，教師，本科，研究方向：初中英語教學(xué)。

前言

素質(zhì)教育指出要將育人作為根本，作為教育工作中的根本需求，堅持德育教育，將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，致力于發(fā)展學(xué)生的德智體美等等方面。新課標(biāo)也明確指出在學(xué)科中發(fā)揮育人的重要性，不斷開展基礎(chǔ)教育，逐步打造更加完善的學(xué)科素養(yǎng)。特別是在初中的各個學(xué)科中，其中蘊(yùn)含了非常多的育人價值，老師們要將教與育人結(jié)合起來，不斷的圍繞教學(xué)活動，展開育人這一目標(biāo)，在傳遞知識的同時，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長，為未來學(xué)生的發(fā)展打好扎實的基礎(chǔ)。

一、對英語課堂上學(xué)科育人的概述

英語作為一門語言性較強(qiáng)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的人文性價值，通過學(xué)習(xí)英語可以豐富學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。語言其實是思維的外在表現(xiàn)，不斷促進(jìn)語言的學(xué)習(xí)，能夠提高思維的靈活。而且英語作為世界上交流的主要語言之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠不斷接觸文化教育，形成更強(qiáng)的理解能力，并健全品格。

目前在初中學(xué)校中，英語作為必修的一門學(xué)科，對于學(xué)生在未來的發(fā)展是相當(dāng)重要的，每一個中學(xué)生都應(yīng)該掌握。而且在英語學(xué)科中蘊(yùn)含著豐富的育人價值，它對于學(xué)生價值觀的形成以及道德品質(zhì)的形成發(fā)揮了重要的作用，而且英語學(xué)科中的德育內(nèi)容已經(jīng)潛移默化地提高了對學(xué)生育人的效果。英語老師應(yīng)該在展開教學(xué)實踐的過程中不斷的探索英語學(xué)科中包含的育人價值，展示出本學(xué)科獨(dú)特的價值，不再只是注重學(xué)生的成績，而應(yīng)該不斷地立足于立德樹人這項根本任務(wù)，讓整個課堂散發(fā)出生機(jī)與活力，讓學(xué)生形成正確的價值觀，并不斷促進(jìn)思維的發(fā)展。

二、在初中英語課堂上進(jìn)行學(xué)科育人的重要性

1.是對當(dāng)前教育理論的發(fā)展。初中英語作為一項非常重要的學(xué)科，有自己的發(fā)展理論體系，通過學(xué)習(xí)英語能夠讓學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。而且英語中蘊(yùn)含著豐富的育人價值，研究英語中所包含的育人價值，展開德育教育能夠不斷促進(jìn)英語課程的開發(fā)，并抓住英語的理論邏輯聯(lián)系，提高我國基礎(chǔ)教育英語課程改革，促進(jìn)英語教育理論的進(jìn)步。

2.不斷實現(xiàn)育人的價值。通過教師們應(yīng)用英語學(xué)科中的育人價值不斷滲透到教學(xué)中，并根據(jù)教學(xué)的基本內(nèi)容加強(qiáng)對學(xué)生的基礎(chǔ)教育，這對于學(xué)生具有很強(qiáng)的實踐意義，能夠不斷發(fā)揮出育人的價值，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、在初中英語課堂上進(jìn)行學(xué)科育人的策略

教師們要不斷根據(jù)新課程改革的新要求，挖掘英語學(xué)科中所蘊(yùn)含的育人價值，根據(jù)當(dāng)前英語教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀，加強(qiáng)對英語學(xué)科價值的認(rèn)識，發(fā)揮出英語學(xué)科的作用，而且不能僅僅停留在教學(xué)的層面上，應(yīng)該化為學(xué)生終身發(fā)展的需求，并按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)的計劃，不斷滲透育人，老師在課堂上加以正確的指導(dǎo)，采取多樣化的策略，促使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)英語，并掌握其中所包含的育人價值。

1.注重學(xué)生為中心，培養(yǎng)愛國主義精神。在以往的課堂上，教師主要注重講解，并沒有觀察到學(xué)生的主觀能動性，在英語課堂上通常是一大篇的講解為主，而且因為考試是最終的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這就導(dǎo)致學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)不感興趣，久而久之就會失去對英語學(xué)習(xí)的熱情，而且在這個過程中老師也不注重挖掘英語學(xué)科中所包含的育人價值，很多學(xué)校在當(dāng)前英語教學(xué)中只關(guān)注于課本上知識的傳授，更側(cè)重于語法的教學(xué)，對于英語學(xué)科中所包含的道德和審美觀念并不引起重視，而且也未考慮到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。但是隨著新課程的改革，不斷注重學(xué)科育人，更加追求學(xué)生健康快樂地成長，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生要將英語學(xué)習(xí)主動化，不斷實現(xiàn)自身的價值。

首先要建立以學(xué)生為中心的課堂，例如在初中的英語課堂上設(shè)置座位安排，以圓形安排座位，這樣在英語課堂上老師可以只起引導(dǎo)作用，而學(xué)生就當(dāng)前的位置可以更方便地展開討論，這樣就可以充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持一個主動的狀態(tài)，老師們也要以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，不斷重視學(xué)生的全面提高。這樣學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，就能夠以不斷提高自身素質(zhì)為發(fā)展的根本，從而學(xué)習(xí)英語學(xué)科，再加上教師挖掘英語課本上的育人知識，加入教學(xué)的活動中，并展開相對的課堂活動，力求在英語學(xué)習(xí)中獲得更加快速的發(fā)展。此外還需要注意的是，英語課堂上需要以學(xué)生的興趣為主，不要只關(guān)注于教師的講解。

比如說在學(xué)習(xí)8B的“Travelling”這一單元時，首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)places of interest這一主題，然后讓學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的地方，可以再拿出之前所制作的有關(guān)各個地方美麗景象的PPT向?qū)W生展示，比如說桂林山水、海南風(fēng)光，讓學(xué)生充滿對祖國的向往，越來越熱愛自己的國家，從中地可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到祖國的大好河山，引導(dǎo)學(xué)生提到Disneyland，由此聯(lián)系到香港迪士尼，再帶著興趣來閱讀下面的文章，Kitty is visiting Hong Kong during the winter holiday，? what does she see？what can she play？ 根據(jù)文章內(nèi)容展示HongKong Disneyland的地圖，和學(xué)生一起展開話題，探討游玩路線，可以分組用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃意識，同時在學(xué)習(xí)和討論的過程中還可引導(dǎo)學(xué)生要加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識，不能亂丟亂扔垃圾，進(jìn)而從多方面加強(qiáng)學(xué)科育人。

2.增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)行英語教學(xué)要以學(xué)生為主體，然后不斷以學(xué)生為對象展開英語學(xué)科教學(xué)。實現(xiàn)學(xué)科育人的價值，要在教師的領(lǐng)導(dǎo)之下開展英語教學(xué)活動，并通過主觀能動性不斷推動學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生，然后提高興趣。教育學(xué)家奧蘇伯爾將學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)分為三類，第一個是認(rèn)識驅(qū)動力，第二個是自我提高驅(qū)動力，第三個是輔助驅(qū)動力。老師要抓住這幾個外部的動機(jī)，然后不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗，通過設(shè)置每一個階段的目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

首先建立起新舊知識之間的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)一些比較復(fù)雜難懂的英語知識時，可能會沒有興趣，甚至產(chǎn)生逃避的心態(tài)，那么老師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識點建立起聯(lián)系，變成學(xué)生容易理解的知識。在學(xué)習(xí)7B Unit6時，課文內(nèi)容是Alice in Wonderland中的片段。學(xué)習(xí)難點是一般過去時，尤其是動詞的過去式比較難，否定句和一般疑問句容易發(fā)生錯誤。鑒于學(xué)生對這個童話故事非常熟悉，可以先用電影片段激發(fā)興趣，并讓學(xué)生找出其中出現(xiàn)的動作，對比這些動詞的過去式和原型，并讓學(xué)生用所給出的這些詞來retell the story，幫助學(xué)生更輕松地記憶單詞過去式的變化，并且可以進(jìn)一步讓學(xué)生自己來總結(jié)動詞過去式的變化規(guī)則。還可以讓學(xué)生對故事內(nèi)容互相提問，進(jìn)行pairwork，鍛煉過去時疑問句和否定句的用法。通過引起興趣——增強(qiáng)動力——學(xué)會總結(jié)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到育人的效果。

3.發(fā)揮主觀能動性，樹立遠(yuǎn)大理想。為了進(jìn)一步提高教學(xué)的效果，通過學(xué)生的主觀能動性完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并參與到英語課堂上，才能夠主動地構(gòu)建英語知識，展開有效的英語學(xué)習(xí)。英語老師應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生主動構(gòu)建知識的重視，而不是一味地去灌輸英語理論學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中注重提高學(xué)生的審美價值以及道德思維。教育學(xué)家皮亞杰則認(rèn)為，兒童的學(xué)習(xí)是通過反向抽象和創(chuàng)造的過程，在原有圖式的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識，其實就是說老師通過反復(fù)的練習(xí)和教學(xué)，不斷地讓學(xué)生主動的去掌握。教師不要代替學(xué)生去完成，應(yīng)該進(jìn)行準(zhǔn)備，設(shè)計創(chuàng)設(shè)一定的知識環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自我歸納并總結(jié)知識，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)。這就是我們通常所說的探究性學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)問題并獲得結(jié)論，構(gòu)建知識體系，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育改革的落實。

例如，在學(xué)習(xí)9B Unit2“ Famous people”，先讓學(xué)生認(rèn)識一下famous people以下幾個人物，文章中給出一組圖片，讓他們進(jìn)行配對，可以讓學(xué)生聊一聊圖片中出現(xiàn)的自己熟悉的名人，也可以是其他名人，分享一下他們的成長經(jīng)歷和相關(guān)事跡等，再引出我們所要學(xué)習(xí)的課文，認(rèn)識一下the first man to walk on the moon——Neil Armstrong ，學(xué)習(xí)完之后讓學(xué)生思考討論為什么Armstrong可以成功？通過了解文章中該人物艱苦的品質(zhì)，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)，要堅持不懈，努力奮斗，對自己對未來充滿自信心，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，接著可以再展開思考讓學(xué)生想象一下自己的夢想，想要成為什么樣的人？想要更接近夢想，那我們應(yīng)該怎樣做？從課本過渡到現(xiàn)實，從分析文章內(nèi)容到學(xué)生自主思考，從學(xué)習(xí)名人的成功之路到為自己的夢想設(shè)定目標(biāo)，從而達(dá)到學(xué)科育人的目標(biāo)。

4.注重言傳身教，樹立正確人生觀念。老師要注重師德做好榜樣，才能真正影響學(xué)生，老師在英語教學(xué)中不僅要傳授給學(xué)生知識，而且還要展示出個人的素養(yǎng)和人格的魅力，通過在日常教學(xué)中的一舉一動影響學(xué)生。在英語教學(xué)中，每一次表揚(yáng)，每一次微笑，每一次批評，每一次眼神都要公平公正，多多給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，傾聽學(xué)生的發(fā)言，給予學(xué)生公正的觀點和意見，提高學(xué)生的進(jìn)取心，不斷增強(qiáng)他們的信心。在學(xué)生出現(xiàn)不能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)時，要適時地加以指導(dǎo)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，樂觀的生活態(tài)度，不斷影響學(xué)生，讓學(xué)生時時刻刻都能夠感受到正能量，樹立正確的三觀。

結(jié)語

綜上所述，英語學(xué)科本身就包含著豐富的育人知識，在實際的初中教學(xué)中要不斷開發(fā)學(xué)生的思維，有意識有計劃地對學(xué)生進(jìn)行育人的滲透，讓學(xué)生樹立正確的三觀，實現(xiàn)英語學(xué)科育人的價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]高蕓.學(xué)科育人理念下的初中英語聽力教學(xué)選擇[J].英語畫刊（高中版），2020（29）：55.

[2]吳丹銀.基于教材分析的初中英語德育教育研究：問題與對策[D].溫州大學(xué)，2019.

[3]朱澤權(quán).初中英語教學(xué)中文化意識的培養(yǎng)：應(yīng)為、難為與作為[D].江南大學(xué)，2019.

[4]周超.初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)初探[D].溫州大學(xué)，2017.