興趣教學(xué)法在初中英語單詞教學(xué)中的有效性

【摘要】本文的研究目的是為了明確興趣教學(xué)法在初中英語單詞教學(xué)中的重要性，并提出相應(yīng)的策略。在初中英語單詞教學(xué)的過程中應(yīng)用興趣教學(xué)法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)而不是囫圇吞棗死記硬背，這不僅有助于提高記憶的有效性，還能為課堂增添樂趣.因此本文主要分析了興趣教學(xué)法的原則與當(dāng)前初中英語單詞教學(xué)的現(xiàn)狀，并針對如何有效地將興趣教學(xué)法應(yīng)用到初中英語單詞教學(xué)中提出了基本策略，希望可以對初中英語單詞的教學(xué)起到積極的作用。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法;初中英語;單詞教學(xué)

【作者簡介】薛淑萍，福建省漳州市長泰區(qū)第四中學(xué)。

引言

興趣教學(xué)法需要直接且具有啟發(fā)性，也就是說教師不應(yīng)把簡單的問題復(fù)雜化讓學(xué)生難以理解，而是使用直接的語言或直觀的教具等方法來進(jìn)行教學(xué)，教師不僅是知識的教授者還是學(xué)習(xí)學(xué)生的引導(dǎo)者，因此教師必須采用科學(xué)啟發(fā)的方法，循序漸進(jìn)地調(diào)動學(xué)生的興趣，并用單一直接的教學(xué)方法使學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣。在中學(xué)英語單詞的教學(xué)中，教師應(yīng)使用興趣教學(xué)法來激發(fā)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，提升課堂教學(xué)的效果。

一、在初中英語單詞教學(xué)中運用興趣教學(xué)法的基本原則

1. 寓教于樂。寓教于樂一詞出自我國古文《詩藝》，指的是將娛樂和教育結(jié)合起來，使人在感受快樂的同時受到教育，后來逐漸成為教育領(lǐng)域的一種原則。寓教于樂意味著學(xué)生可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)過程，在感受快樂的同時接收到教育。這與興趣教學(xué)法的原則相一致，也順應(yīng)了世界教育的發(fā)展理念。在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)過度強(qiáng)調(diào)課堂的功能教育，而是要把教育的趣味性放在第一位，讓學(xué)生在收獲樂趣的同時學(xué)習(xí)到知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力。

2. 激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。教師是教學(xué)的主體，因此應(yīng)主導(dǎo)興趣教學(xué)法的使用，但與此同時教師不應(yīng)該成為課堂的主宰者，而是成為課堂的協(xié)助者，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。興趣教學(xué)法需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)過程中來，提高學(xué)習(xí)興趣，保持對學(xué)習(xí)的滿腔熱情。在運用興趣教學(xué)法的過程中，教師應(yīng)從自主學(xué)習(xí)的原則出發(fā)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的問題，使其保持長久的學(xué)習(xí)興趣。

3. 創(chuàng)造相應(yīng)的情境。相比起其他生物，人類擁有超前進(jìn)化的大腦，能夠幫助人類觸碰世界、認(rèn)知世界，大腦的進(jìn)化是人類賴以生存的內(nèi)容之一。人通過感官來與世界交流，獲取必要的生存條件和其他知識，因此，在運用興趣教學(xué)法的過程中，可以為學(xué)生設(shè)置與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的感官靈敏度，在潛移默化的情境中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂的教學(xué)效果。情境創(chuàng)設(shè)可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、初中英語單詞教學(xué)現(xiàn)狀

1. 教學(xué)方法不正確。就目前的初中英語教學(xué)情況而言，大部分教師，尤其是資深教師，會要求學(xué)生記住課本中出現(xiàn)的所有單詞，并不區(qū)分重點與非重點，只要求全部背誦，增加了學(xué)生的壓力。另一方面，教師為了給其他教學(xué)內(nèi)容節(jié)省時間，也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)單詞的背誦不需要方法和技巧，死記硬背即可，沒有將巧妙的學(xué)習(xí)技巧傳遞給學(xué)生。在這種情況下，學(xué)生無法自主分辨單詞的重點與非重點，面對海量的單詞分不清輕重緩急，只會一股腦投入進(jìn)去逼著自己背誦，經(jīng)常會出現(xiàn)舊單詞還沒有記牢新單詞就紛沓而至的情況，英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)很難鋪墊好，這也就導(dǎo)致在后期的語法、句型等學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題，影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)重新正視單詞教學(xué)的重要性，改變傳統(tǒng)理念，提升學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)水平。

2. 缺乏學(xué)習(xí)英語單詞的氛圍。對于非英語母語者來說，想要把英語水平提高到一定程度上，就需要有良好的學(xué)習(xí)氛圍作為輔助。學(xué)生可以在英語學(xué)習(xí)氛圍中展開全英文的會話、閱讀、聯(lián)系等，自然而然地學(xué)習(xí)，不知不覺中提升英語水平。例如，在學(xué)習(xí)英語單詞的過程中，教師可以提出要求，某一節(jié)課只能用英語進(jìn)行對話，然后引領(lǐng)學(xué)生用英語進(jìn)行日常的對話交流，包括學(xué)習(xí)、生活的方方面面，為學(xué)生營造出良好的英語氛圍。隨后可以將需要學(xué)習(xí)的單詞融入具體的句子或文章當(dāng)中，通過帶領(lǐng)學(xué)生研究整體內(nèi)容來加深學(xué)生對單詞的理解，或者也可以采用聯(lián)想法促使學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。然而，就目前的初中英語單詞教學(xué)而言，很少會有這樣充滿英語氛圍的課堂，教師缺乏這樣的意識，忽視了情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生沒機(jī)會將書本知識放到特定的句子或段落中去理解，只能機(jī)械地死記硬背，對于學(xué)生們來說，單詞便成了英語學(xué)習(xí)中個體，在背誦時也只能囫圇吞棗。

3. 學(xué)生難以適應(yīng)。初中生剛剛從小學(xué)過渡過來，因此還保持著小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)與初中不同，大部分都是簡單易懂的，不需要太多的思考就可以學(xué)習(xí)。雖然學(xué)生在基礎(chǔ)層面與英語有一些接觸，但只是一小部分。進(jìn)入初中后，英語的學(xué)習(xí)難度大大增加，出現(xiàn)了很多分支，導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而現(xiàn)階段，初中的英語教學(xué)也沒有形成英語學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時難免會覺得枯燥乏味，提不起興趣，學(xué)習(xí)過程變得非常無聊。因為剛剛從小學(xué)過渡到初中，所以大部分學(xué)生都缺乏正確的英語學(xué)習(xí)方法，在面對海量的單詞時，就會變得力不從心，即使努力也記不住太多的單詞，久而久之就會產(chǎn)生抵觸心理，起到相反的效果，形成惡性循環(huán)，失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。

4. 缺少實用訓(xùn)練。熟能生巧是非常有實用性的一句諺語，它強(qiáng)調(diào)了練習(xí)的重要性。在英語單詞的學(xué)習(xí)中，如果想要真正掌握詞匯，光靠課堂上短時間內(nèi)的教學(xué)和學(xué)習(xí)是沒辦法做到的，學(xué)生需要在課堂學(xué)習(xí)后，在能夠記憶單詞的時間段內(nèi)進(jìn)行大量的練習(xí)，不僅僅是在校園中，也需要將其帶入生活中，通過不斷的使用來加深印象，學(xué)習(xí)用法，隨著時間的推移真正掌握這個單詞。然而，就目前的英語單詞教學(xué)而言，學(xué)生缺少實用訓(xùn)練，可能在課堂上進(jìn)行簡短的練習(xí)，使用英語的機(jī)會非常少，導(dǎo)致練習(xí)頻次低，難以掌握單詞的用法。很多情況下在課堂上雖然記住英語單詞，但是由于長時間不使用很快也就將其遺忘了。

三、興趣教學(xué)法在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的基本策略

1. 營造和諧輕松的課堂氛圍。首先，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生分配交流任務(wù)，讓學(xué)生們通過交流互動，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師必須營造和諧的課堂氛圍，通過有趣的形式來吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效果。同時，教師還要合理利用教育資源，為課堂創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)情境。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在日常生活中復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，在詞匯的使用、溝通和閱讀方面也要讓學(xué)生們不斷加強(qiáng)練習(xí)。除此之外還應(yīng)在課堂上營造一個生動有趣的語言氛圍，使學(xué)生在不知不覺中會受到環(huán)境的影響，不斷對學(xué)習(xí)的內(nèi)容加深印象，減輕學(xué)習(xí)的壓力。最后，教師也要重視與學(xué)生的交流，通過對話來了解學(xué)生目前存在的問題，并幫助他們解決問題。學(xué)生也可以通過和教師的對話和交流轉(zhuǎn)換書本上的知識，了解英語的真實用法，在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)到新的知識。除此之外，這樣的方法還能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，使英語課堂的教學(xué)效果事半功倍。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師在教學(xué)英語時要注意要利用學(xué)生的新鮮感，在英語課堂中營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生多用英語進(jìn)行交流對話，例如在學(xué)習(xí)仁愛版初中英語教材七年級上冊第一單元時，可以讓學(xué)生每天早上用英語打招呼，通過對單詞“good morning”的反復(fù)練習(xí)來加深單詞記憶。其次，教師還需要從自身做起，改善原有的教學(xué)方法，增添新的內(nèi)容，采用更加生動的教學(xué)形式來提升學(xué)生的興趣，將教材內(nèi)容進(jìn)行篩選并靈活運用?，F(xiàn)階段，初中英語教材的編制基本遵循了初中生的身心特點，考慮了學(xué)習(xí)的內(nèi)容也關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。最后，教師的教學(xué)方法需要靈活多變，采用多樣性教學(xué)方法，這樣的話，即使英語單詞的學(xué)習(xí)很枯燥，學(xué)生也不會產(chǎn)生抵觸心理。因此，初中英語教師對課程內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地設(shè)計，根據(jù)學(xué)生特點制定相應(yīng)的教學(xué)方法，在實現(xiàn)教育目標(biāo)的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 豐富課外活動。課堂是學(xué)生在校園內(nèi)的練習(xí)場地，而課外活動可以為學(xué)生提供課后的練習(xí)，是一種相應(yīng)的教學(xué)輔助手段。傳統(tǒng)的課堂時間只有40到45分鐘，在完成教學(xué)之外再做所有的練習(xí)是沒有辦法實現(xiàn)的，因此，教師需要重視課外活動的重要性，通過課外活動來彌補課堂內(nèi)教學(xué)的不足。在組織課外活動時，應(yīng)讓學(xué)生有機(jī)會練習(xí)聽和說英語單詞，可以讓學(xué)生觀看英語電影或節(jié)目，之后就觀看內(nèi)容用英語進(jìn)行探討，另外也可以組織其他形式的學(xué)習(xí)活動如英語辯論賽、英語詩歌朗誦大賽等，在幫助學(xué)生練習(xí)英語的同時，激發(fā)他們對英語單詞的學(xué)習(xí)興趣。

4. 注重情感教育。提升初中英語單詞教學(xué)效果還可以從情感教育入手，情感教育不僅是教學(xué)的手段，更是教學(xué)的目標(biāo)，是素質(zhì)教育的重要組成，能夠全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在當(dāng)前的教育背景下，以人為本成為教育的首要原則，該原則強(qiáng)調(diào)教育要以學(xué)生為主體，以滿足學(xué)生的基本需求為工作重點。在這樣的大背景下，教師開始重視情感教育建設(shè)，情感教育在整個教育體系中的重要性日益增加。為了加強(qiáng)英語教學(xué)的情感教育，每一位教師都需要關(guān)注學(xué)生情感的變化，從情感的角度提升學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的自信感和成就感。在對學(xué)生進(jìn)行英語詞匯的訓(xùn)練時，可以進(jìn)行相關(guān)的實踐訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)而提高自主學(xué)習(xí)能力。因此，情感教育不僅能夠提升學(xué)習(xí)效果，也能夠改善學(xué)生的情感生活，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)語

通過本文的分析和研究得知，在初中英語單詞教學(xué)的過程中應(yīng)用興趣教學(xué)法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。基于此，本文分析了興趣教學(xué)法的基本原則和初中英語單詞教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的改善措施：營造和諧輕松的課堂氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富課外活動以及注重情感教育。通過實施以上策略能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，在一定程度上促進(jìn)我國初中英語單詞教學(xué)的發(fā)展。

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