構(gòu)建小學英語“高效趣味課堂”教學模式的探討

孔博

摘 要：隨著文化教育的不斷改革，小學英語的教學內(nèi)容一直在進行不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)不能更好地適應教學內(nèi)容的更新速度。但由于小學生年齡比較小，想要保證課堂的效率就必須要保證英語對于學生的吸引力，使小學生可以愛上學習英語，自主投入到學習英語當中，這樣才能提高學生的課堂注意力。也正是因為如此，教師在小學英語教學中，要使用多樣化的教學方法，以趣味教學的模式開展英語教學。

關(guān)鍵詞：小學英語;高效趣味課堂;教學模式

一、小學英語“高效趣味課堂”教學的限制因素

在傳統(tǒng)的教學中，學生學習英語就是為了取得高分數(shù)。在這種思想的影響下，使小學英語的傳統(tǒng)教學一直存在，這對于教師教學理念的轉(zhuǎn)變來說具有一定的挑戰(zhàn)。而在實際的小學英語課堂開展中，無論是教師還是家長都非常關(guān)注的點就是如何才能更好地提高學生的英語成績，這樣才能達到他們的最終目的。也正是因為如此，小學英語教師的一切課堂安排就是以提高學生分數(shù)為主，而教學的內(nèi)容則主要是讓學生寫單詞、背語法、背單詞。這樣機械的背誦學習，對于沒有定性的小學生來說會感到非常地枯燥，他們并不是因為對英語感興趣而學習，而是被迫進行學習，學習效率并不是很高，長時間發(fā)展下去，小學生學習英語興趣將被消耗掉。這種填鴨式的教師模式，使學生在大量的應試考題中度過，對培養(yǎng)學生英語學習的語感以及學生的英語表達能力來說都是非常不利的。

由此可見，在現(xiàn)代小學英語教學中教師所采用的教學模式依然是以教師為主，并沒有充分發(fā)揮學生的主導地位，這種教學模式早晚會被淘汰，學生不可能一下子消化那么多的英語知識。而小學生的年齡又比較小，做什么事情還沒有定性，如果小學英語教學還是采用這種傳統(tǒng)的教學模式，學生很難在課堂上做到注意聽講，進而影響課堂的效率。因此，教師就需要對小學英語的教學模式進行轉(zhuǎn)變，采用趣味課堂的教學模式才開展英語教學，提高課堂的效率。

二、小學英語“高效趣味課堂”教學模式

1. 創(chuàng)設趣味情境，提高學生興趣

在小學英語教學中教師想要打造高效英語課堂，可以采用創(chuàng)設趣味情境的方式進行。教師可以先對班級上學生感興趣的事情展開調(diào)研，然后投其所好。比如在學習顏色的時候，教師就可以在課堂上為學生創(chuàng)設對話情境，利用“What colour do you like best？ ”對學生進行提問，小學生對于顏色都是非常敏感的，且非常愿意進行分享的，通過這次分享不僅可以使教師對學習具有更深一層的了解，還可以幫助學生對英語產(chǎn)生興趣。先讓學生對興趣愛好暢言完成之后，就可以回到課文當中了，教師可以幫助學生一起完成課文的閱讀工作，促進學生更加高效的掌握這節(jié)課堂的主要學習內(nèi)容。同時，為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，也可以通過一場視覺盛宴來達成，教師可以在課堂上為學生以播放動畫片的形式，創(chuàng)設動畫情境，使動畫片里面的各種角色可以根據(jù)不同的顏色編寫一些對話，這樣才能提高小學英語課堂的高效性，進而提升小學學生的英語學習能力。

2. 注重學生情感表達，開展趣味實踐活動

在小學英語教學中，學生掌握知識的多少并不是只受一種因素的影響。情緒作為可以左右小學生思想的一個重要因素，學生情緒不佳對于學習英語的課堂效率來說會受到很大的影響。再加上小學生年齡比較小，還學不會如何的控制情緒，因此更加容易受到情緒的影響?；诖?，在小學英語教學中教師想要打造高效課堂就要關(guān)注學生的情緒，在課堂教學中應該多設計一些趣味性的教學內(nèi)容，使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，進而使學生輕松掌握英語知識點，提高學生的自信心，幫助學生勇敢的面對學習中的任何困哪，使學生可以享受到成功帶來其的喜悅之感。

比如在學習有關(guān)于節(jié)日的內(nèi)容的時候，這個單元的英語單詞相對數(shù)量是比較多的，且難度相對比較大，學生記憶起來確實存在一些難度，在這種情況下，教師為了使學生可以更加方便記憶單詞，可以把單詞中所包含的節(jié)日禮物先展示給學生看，比如春聯(lián)、月餅、餃子等，通過這樣直觀的觀察可以使學生對英語學習提高一定的積極性，同時教師也要適當對單詞進行拆分方便學生記憶，當學生完成一個單詞的記憶時一定要及時給與學生鼓勵，增強學生的自信心，為打造高效有趣的英語課堂付出更多的努力。

3. 引入西方文化，提高英語教學趣味性

對待任何文化都要采取正確的態(tài)度，不能一味地崇洋媚外，但也不能完全拒絕接受任何外來文化。隨著西方文化開始進入國土，在其中存在一些優(yōu)秀文化，因此，在教學過程中就可以利用優(yōu)秀的西方文化。比如在學習與顏色相關(guān)的課程時，教師可以以奧運會五環(huán)圖案為例，使英語名詞與五環(huán)中顏色進行對號入座，同時向?qū)W生介紹每一個顏色所表達的奧運精神。這樣不僅可以加深學生對相關(guān)顏色名詞的記憶力，同時提高學生的文化素養(yǎng)，進而提高學生學習英語的積極性。

總而言之，教師在日常教學中不僅要注重對教學方式改變，還要積極打造有趣高效的課堂。

參考文獻：

[1]李靜.構(gòu)建小學英語“高效課堂”教學模式的探討[J].家長，2021（06）：80-81.

[2]吉小紅.構(gòu)建研究小學英語趣味課堂教學模式[J].科幻畫報，2020（08）：119.