科學(xué)方法在中學(xué)物理教學(xué)中的運(yùn)用

吳漢

摘 要：物理學(xué)是一門(mén)非常偉大的學(xué)科，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展與物理學(xué)研究是分不開(kāi)的。因此物理學(xué)被納入了初中教育的范圍內(nèi)，作為初升高考察的一門(mén)重要課程。但是，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)物理學(xué)是一門(mén)較為復(fù)雜的學(xué)科，因此教師在教授物理課程時(shí)要注重教學(xué)方式。好的教學(xué)方式能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)更加輕松，并且能促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣培養(yǎng)。初中物理教師要注重教學(xué)過(guò)程中科學(xué)方法的應(yīng)用，對(duì)教學(xué)過(guò)程中方法的欠缺要及時(shí)改進(jìn)。本文主要就科學(xué)方法進(jìn)行闡述，并且對(duì)其在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：物理學(xué);教學(xué)方法;科學(xué)方法;應(yīng)用

引言：物理這門(mén)學(xué)科雖然在日常生活中看似毫無(wú)用處，但是實(shí)際上物理無(wú)處不再，無(wú)處不有。并且這門(mén)學(xué)科的發(fā)展是一個(gè)國(guó)家軍工實(shí)力不斷增強(qiáng)的保障之一?？梢?jiàn)物理學(xué)科的重要性。因此中學(xué)的物理教師要注重平時(shí)的教學(xué)工作，雖然中學(xué)學(xué)習(xí)的都是簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，但是無(wú)論哪門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)都是為了將來(lái)的深入研究在做準(zhǔn)備。對(duì)于教學(xué)方式，中學(xué)物理教師不能一味的將傳統(tǒng)教學(xué)方式套用在教學(xué)中，要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，使用科學(xué)的方法。讓物理課堂變得更加生動(dòng)有趣。

一、科學(xué)方法概述

物理這門(mén)學(xué)科雖然較為深?yuàn)W，對(duì)于中學(xué)生而言學(xué)習(xí)難度也高。但是好的教學(xué)方法往往能使教學(xué)效果事半功倍?？茖W(xué)方法這個(gè)詞是對(duì)教學(xué)方式的一種描述。對(duì)于物理學(xué)科而言其知識(shí)點(diǎn)層層嵌套，各種基本定律與概念雖然看似各有不同但是在一定程度上它們都有著關(guān)聯(lián)。而物理學(xué)的這一特點(diǎn)正是教師在教學(xué)過(guò)程中要把握的，只有把握好物理學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)才能更好的展開(kāi)教學(xué)。而科學(xué)方法就是基于對(duì)物理學(xué)結(jié)構(gòu)的演變過(guò)程，以及結(jié)構(gòu)內(nèi)容的深度了解上建立起來(lái)的教學(xué)方式?？茖W(xué)方法是眾多優(yōu)秀教師長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)加上時(shí)代的進(jìn)步理解相結(jié)合而來(lái)的。對(duì)于物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，科學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用是非常主要的，其中“科學(xué)”二字就是關(guān)鍵所在。即教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)要進(jìn)行了解，并且對(duì)物理學(xué)科的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)以及知識(shí)傳授方式都要進(jìn)行掌握。在一定范圍內(nèi)對(duì)于這些因素進(jìn)行平衡，讓教學(xué)方式更加科學(xué)合理，更能讓學(xué)生接受。其實(shí)，科學(xué)方法在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用無(wú)論是對(duì)于教師而言還是對(duì)于學(xué)生而言都能帶來(lái)很好的效果。通過(guò)科學(xué)方法，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中能深刻感受到物理學(xué)的魅力，比如教師通過(guò)講解與物理實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式讓學(xué)生得到感觀方面的體會(huì)，對(duì)于物理知識(shí)的掌握程度就會(huì)更高。并且，對(duì)于整個(gè)物理學(xué)科而言，教師做好教學(xué)工作也是對(duì)中國(guó)物理學(xué)更上一層樓提供了有效的助力。

二、科學(xué)方法在教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.做好基礎(chǔ)教學(xué)將教學(xué)貼近生活

其實(shí)科學(xué)方法并不是只能在物理學(xué)科中應(yīng)用，任何學(xué)科的教學(xué)過(guò)程都需要科學(xué)方法的應(yīng)用，但是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)的不同具體的方法可能會(huì)有一些差異。在物理教學(xué)中首先要注重物理教學(xué)與生活的貼近，上文有提及物理學(xué)在生活中無(wú)處不再，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理學(xué)既是一種培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，又能為學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握帶來(lái)好處。首先，教師在日常的教學(xué)中要注重對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生建立起一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)框架，學(xué)生才能在此基礎(chǔ)上更好的對(duì)物理學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。切不可為了追求教學(xué)成果就一味的給學(xué)生灌輸知識(shí)難點(diǎn)，沒(méi)有打好地基的房子是無(wú)法高聳而立的。教學(xué)也是這個(gè)道理，對(duì)于概念與知識(shí)點(diǎn)有了很好的理解才能對(duì)知識(shí)難點(diǎn)更好的掌握。在有了基礎(chǔ)的支撐之后教師要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)模式，可以給學(xué)生講解難度較大的題目，但是在這一過(guò)程中也要將教學(xué)貼近生活。換一句來(lái)說(shuō)就是學(xué)生的思維本身無(wú)法與教師比較，在教師眼里一般難度的問(wèn)題可能是學(xué)生的高門(mén)檻。而在教學(xué)過(guò)程中將難點(diǎn)與生活相結(jié)合，對(duì)于生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象中的物理知識(shí)進(jìn)行解釋。讓學(xué)生通過(guò)日常生活的所見(jiàn)所聞對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更好的理解。比如學(xué)生們都知道高空拋物危害巨大，其中的原理就能作為物理知識(shí)講解的很好范例，通過(guò)高空拋物典例可以講解引力的作用以及對(duì)物體加速下落等方面帶來(lái)的作用。

2.將教學(xué)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法

一些教師在進(jìn)行中學(xué)物理教學(xué)中會(huì)犯很典型的錯(cuò)誤，比如教師將填鴨式的知識(shí)講解看得太重，而忽略了學(xué)生的理解與觀感方面的問(wèn)題。為了節(jié)約課堂時(shí)間，有些物理教師在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的次數(shù)屈指可數(shù)。這種教育方式其實(shí)過(guò)于傳統(tǒng)與迂腐，對(duì)于學(xué)生而言知識(shí)點(diǎn)固然重要，多做練習(xí)題固然重要。但是實(shí)際感受帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果提升是不可忽略的。并且物理學(xué)科需要培養(yǎng)的本身就是那種具有科學(xué)研究能力的學(xué)生，而不是只會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬背的學(xué)生，創(chuàng)新是物理發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。因此，從基礎(chǔ)階段開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩俏锢斫處煹呢?zé)任之一。科學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)該將教學(xué)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。通過(guò)教師的鼓勵(lì)與支持培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。將理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合對(duì)于學(xué)生而言是一種相對(duì)輕松，但是又很有效的學(xué)習(xí)方式。尤其是在初中階段的電路相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生通過(guò)自己的想象力進(jìn)行理解比較費(fèi)力。教師要根據(jù)實(shí)際情況合理安排教學(xué)進(jìn)度與時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生能親自觀察實(shí)驗(yàn)效果。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)來(lái)幫助理解課堂知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，對(duì)于學(xué)生而言教學(xué)方式的好壞是學(xué)習(xí)效果如何的一個(gè)主要影響因素。因此中學(xué)物理教師在教學(xué)過(guò)程中要注重科學(xué)的教學(xué)方式。不可一味的追求教學(xué)成果而忽略了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力。

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[2]趙凱華 .對(duì)中學(xué)物理課程若干問(wèn)題之我見(jiàn).物理教學(xué) ， 2009， 31（ 2）：2