職業(yè)素養(yǎng)教育在法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的意義與作用

摘 要：近年來，中國大學(xué)畢業(yè)生“紅黃綠牌”本科專業(yè)和高職高專專業(yè)名單中，法學(xué)專業(yè)連續(xù)3年被劃入紅牌專業(yè)，從中國社科院發(fā)布的大學(xué)生就業(yè)報告中，法學(xué)專業(yè)的就業(yè)率也是最低的，因此，如何有效的解決法學(xué)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)成為高校不得不面對的一項重要工作。本文即通過對部分法學(xué)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，了解當(dāng)前法學(xué)學(xué)生的就業(yè)觀念、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)部門、就業(yè)方向等，并探討法律職業(yè)素養(yǎng)在就業(yè)中發(fā)揮的作用，并提出相應(yīng)的措施提高法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的法律職業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);就業(yè)指導(dǎo);措施

隨著我國高等教育的大眾化進(jìn)程的加快，每年我國的高等學(xué)校畢業(yè)人數(shù)在日益增加，這一方面說明我國高學(xué)歷人才隊伍的不斷擴(kuò)展，但同時也產(chǎn)生了不少新的問題，國內(nèi)的就業(yè)市場的競爭越來越激烈，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難成為社會現(xiàn)實(shí)問題。

一、法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的基本現(xiàn)狀

自我國1997年提出依法治國方針以來，我國的法學(xué)教育取得了顯著增長，主要體現(xiàn)在高校的法學(xué)擴(kuò)招上，法學(xué)專業(yè)也是高考中考生選擇的熱門專業(yè)之一，據(jù)統(tǒng)計，到目前為止，全國共有618學(xué)校開設(shè)了法學(xué)專業(yè)，除了全日制的法學(xué)本科生之外，還有其他形式的法學(xué)專業(yè)學(xué)生，如函授生、成教生等，法律專業(yè)在校學(xué)生人數(shù)高達(dá)70多萬。隨著高校擴(kuò)招，法學(xué)專業(yè)招生規(guī)模有增無減，然而，在這樣一個看似光輝的背景下，有一個重要問題產(chǎn)生了，那就是就業(yè)問題。根據(jù)麥可思研究院發(fā)布《2020年中國大學(xué)生就業(yè)報告》，法學(xué)專業(yè)的就業(yè)率2018、2019、2020連續(xù)三年被評為紅牌專業(yè)，也就是說法學(xué)專業(yè)的失業(yè)量較大，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低的專業(yè)，這與相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生供需矛盾有關(guān)。因此，法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為高校、教師、學(xué)生及家長關(guān)心的問題，筆者在某高校任教師并做了相應(yīng)的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果也基本符合當(dāng)前的形勢，就業(yè)問題必須引起我們的重視。本文將從影響法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的重要因素職業(yè)素養(yǎng)著手，探討職業(yè)素養(yǎng)教育在就業(yè)指導(dǎo)中所發(fā)揮的意義和作用。

1.就業(yè)率不高

法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率并非是一朝一夕就能改變的，而是自從2000年左右，法學(xué)高校擴(kuò)招以來就一直存在的問題，根據(jù)麥可思公司每年的發(fā)布的就業(yè)報告和藍(lán)皮書，法學(xué)專業(yè)的就業(yè)率一直處于較低水平，所以連續(xù)多年被評為紅牌專業(yè)，每到畢業(yè)季，學(xué)生的就業(yè)問題都會成為重要問題。

2.就業(yè)質(zhì)量不高

在法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生觀念中，理想的就業(yè)主要兩大類，一類是繼續(xù)深造考取研究生或出國留學(xué)，另外一類是考取公務(wù)員，成為公檢法司中的一員，這是傳統(tǒng)意義上的對口專業(yè)，但正如大家所知，公務(wù)員的通過率本身并不高，因此，成為公務(wù)員的學(xué)生只有少部分;近年來，隨著我國國家層面對法律的重視程度越來越強(qiáng)，律師這一職業(yè)也開始成為法學(xué)專業(yè)學(xué)生的保底就業(yè)選擇，但遺憾的是，在統(tǒng)計高質(zhì)量就業(yè)時，律師并不屬于高質(zhì)量就業(yè)。除了這幾類就業(yè)選擇以外，很多學(xué)生都選擇了與法學(xué)不太相關(guān)的職業(yè)，根據(jù)筆者的調(diào)查報告，這些學(xué)生選擇的職業(yè)主要有這樣幾種：教育、行政秘書、銷售、辦公室職員等，因此，專業(yè)的對口率非常低。

二、法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.就業(yè)觀念存在偏差

有一部分法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)觀念不成熟，不客觀，很難根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況調(diào)整自己的就業(yè)觀念，特別是有些學(xué)生受到家長就業(yè)觀念的影響，一定要找到所謂的“鐵飯碗”或者體制內(nèi)的工作，否則，不愿意放低身段去就業(yè)，前面我國也探討過，與法學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)無非就是公檢法等公務(wù)員職業(yè)，但是大家也知道，公務(wù)員的就業(yè)門檻較高，職位也較少，不僅要通過法律職業(yè)資格考試，還要通過公務(wù)員考試，報名人數(shù)較多，職業(yè)少，競爭十分激烈，并且越來越多的職位要求有工作經(jīng)驗，這無疑使得法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生特別是應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)難上加難，因此，作為法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該樹立科學(xué)的就業(yè)觀念，提高就業(yè)率。另外，還有一個明顯的原因即盲目追求高薪水、高地位，忽視了自身的實(shí)際水平，這也是導(dǎo)致就業(yè)難的原意。

2.就業(yè)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)存在偏差

目前法學(xué)專業(yè)的高質(zhì)量就業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)主要有兩大類：一個是考取研究生或出國深造;另外一個就是公務(wù)員或其他事業(yè)單位，然而，正如前文所述，無論是哪一類，對于法學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生來說，都是有一定難度的。事實(shí)上，法學(xué)的學(xué)生中有不少學(xué)生有自己的想法，在校期間即通過法律職業(yè)資格考試，畢業(yè)后從事了律師職業(yè)，這也完全屬于專業(yè)對口的職業(yè)，但實(shí)踐中卻很難將這個作為高質(zhì)量就業(yè)來評價，因此，這也打擊了學(xué)生就業(yè)的積極性，也是就業(yè)觀念出現(xiàn)偏差的一個原因。因此，完善的就業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)也是影響法學(xué)專業(yè)就業(yè)的重要因素。

3.法學(xué)教育與法律職業(yè)銜接不良

我國的法學(xué)教育歷年來，都比較重視學(xué)生理論能力的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力，雖然在課程設(shè)置上，也設(shè)置了不少實(shí)踐性的課程，但是這些課程的教學(xué)效果一般，無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，按照目前的高校法學(xué)培養(yǎng)方案，多數(shù)要求學(xué)生要修完法學(xué)的必修課，這些課程占用了大學(xué)生的幾乎絕大多數(shù)的時間，課余時間較少，接觸實(shí)踐的機(jī)會不多。但是事實(shí)上，法學(xué)是應(yīng)用學(xué)科，實(shí)踐性非常強(qiáng)，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該學(xué)生如何運(yùn)用法律去解決實(shí)際問題，因此，不僅要具備理論知識，還需要法律技能、法律素養(yǎng)、法律思維等，這樣才能在實(shí)踐中立于不敗之地。然而，目前的矛盾卻是單位找不到合適的畢業(yè)生，畢業(yè)生找不到合適的工作，這就反映了法學(xué)教育和法律職業(yè)的脫節(jié)，這對于法學(xué)的發(fā)展、行業(yè)的發(fā)展都是不利的。

4.法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的能力有限。除了上文所談到的原因之外，還有另外一個原因即法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力問題。據(jù)筆者的調(diào)查和平時教學(xué)的經(jīng)驗來看，當(dāng)前的部分法學(xué)專業(yè)大學(xué)生，功利性很強(qiáng)，通俗的說就是對他有用的課就聽一聽，認(rèn)為沒用的課不管老師講的多好，也不愿意去聽，因此，在這種功利心理的作用下，不少學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力都不高，并且欠缺必備的法律職業(yè)素養(yǎng)，這也是日后在就業(yè)中很難立足的一個重要原因。

三、職業(yè)素養(yǎng)教育在法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中所起的作用

正如前文所述，職業(yè)素養(yǎng)是影響法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的一個重要因素，是個人能力的一種體現(xiàn)，在法學(xué)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時，對其進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育顯得非常重要，職業(yè)素養(yǎng)教育在就業(yè)指導(dǎo)中主要有以下幾個作用：

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀念

當(dāng)前的法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)觀念存在一定的偏差，如盲目追求高薪水、高福利、發(fā)達(dá)城市和體制內(nèi)工作等，然而事實(shí)上，并不是所有人都這個機(jī)會和能力實(shí)現(xiàn)這樣的高目標(biāo)，所以在就業(yè)指導(dǎo)時應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的符合實(shí)際的就業(yè)觀念，職業(yè)素養(yǎng)教育能夠發(fā)揮這樣的作用法律專業(yè)知識扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆伤季S、法律職業(yè)倫理良好、法律實(shí)務(wù)操作能力較強(qiáng)和崇尚公平正義的法律信仰是法律人的職業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容。因此，通過法律職業(yè)素養(yǎng)教育，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)法律的最終目的是服務(wù)于社會，實(shí)現(xiàn)社會的公平正義，從這個角度來看，未必要一味的追求所謂的高薪、發(fā)達(dá)地區(qū)或者公務(wù)員等體制內(nèi)的工作，而事實(shí)上。欠發(fā)達(dá)地區(qū)或者是公司、企業(yè)、律所等更需要專業(yè)的法律人才，這也是近年來我國走法治道路的一個重點(diǎn)，通過職業(yè)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)，維護(hù)社會的公平正義，發(fā)揮法律的作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的價值。

2.提高大學(xué)生自身的整體素質(zhì)

良好的法律職業(yè)倫理是法律人的必備職業(yè)素養(yǎng)，法律職業(yè)倫理是指法律職業(yè)主體在法律職業(yè)活動過程中以及日常生活中所遵循的基本原則和行為規(guī)范，它的基本原則包括忠實(shí)執(zhí)行憲法和法律、以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩、嚴(yán)明紀(jì)律，保守秘密、恪盡職守，勤勉盡責(zé)、清正廉潔，遵紀(jì)守法、通過對法學(xué)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行法律職業(yè)倫理的教育，使其形成良好的職業(yè)倫理，使其成為法學(xué)大學(xué)生的意識和人格的一部分，那么在就業(yè)后能夠主動、自覺的遵守法律，發(fā)揮帶頭作用。[2][]那么通過這樣的職業(yè)素養(yǎng)教育，就可以提高法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的整體素質(zhì)，特別是法律職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，那在眾多的競爭中可以脫穎而出。

3.增強(qiáng)就業(yè)能力

法律職業(yè)素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在素養(yǎng)上，還包括了法律的思維、法律的實(shí)踐能力等方面，通過增強(qiáng)法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的法律專業(yè)知識的掌握程度，提高他們的法學(xué)基本功，使其具備扎實(shí)的法律專業(yè)知識;通過法律思維的培養(yǎng)，使其行為敏銳的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆伤季S，當(dāng)遇到問題時能夠從法律的角度出發(fā)去看待案件事實(shí)，以抽象的法律概念去解讀案件事實(shí)，再運(yùn)用法律規(guī)則或原則對該行為進(jìn)行裁判，能夠快速準(zhǔn)確的抓住事物的主要矛盾，找到突破口，進(jìn)而高效的解決問題，此過程以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆蛇壿嬎季S為前提;通過法律實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使其能夠在實(shí)踐中熟練的運(yùn)用自己所學(xué)的法律專業(yè)知識，解決實(shí)際問題。綜上，通過對法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以很大程度上提高其就業(yè)能力，使其能夠在就業(yè)時具備較大的優(yōu)勢，有更多的機(jī)會可以選擇。

四、對法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的措施

法律職業(yè)素養(yǎng)在法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)選擇時起到了重要作用，那么如何提高法律職業(yè)素養(yǎng)就是工作的重點(diǎn)，其主要措施主要有如下幾個方面：

1.進(jìn)行課程改革，重視法律職業(yè)倫理教育

當(dāng)前開設(shè)法學(xué)專業(yè)的高校，幾乎都會開設(shè)法律職業(yè)倫理等相關(guān)課程，但是由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，這門課程所占的比重不大，重視程度不高。特別是對于法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生來說，這門功課在多數(shù)學(xué)校都會設(shè)置成考查課，學(xué)生不重視，往往課程教學(xué)流于形式，很難進(jìn)行深入的探討和思考，導(dǎo)致課程很難發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，必須進(jìn)行課程改革，可以從課堂教學(xué)的形式、手段、方法等多方面進(jìn)行改革，提高學(xué)生的參與力度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來，引導(dǎo)他們積極思考，主動學(xué)習(xí)。同時可以改革考查方式，傳統(tǒng)的考查課的考查主要是學(xué)期末的小論文，這樣的評價方式效果不佳，很難準(zhǔn)確的檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，應(yīng)該改革考查方式，重視平時的形成性評價，授課老師可以更具課程的需要設(shè)置不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，如可以通過課堂的提問、課后的作業(yè)、研討效果能作為相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，以此來引起學(xué)生的重視。另外，還應(yīng)該充分考慮到本課程的實(shí)踐效果，選取典型的案例，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際模擬，以提高對法律職業(yè)倫理的認(rèn)識。

2.增強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革傳統(tǒng)的實(shí)踐方式和課程

提高實(shí)踐能力，是解決法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難和單位找不到合適的人才的一個平衡點(diǎn)，正如前文所述，法學(xué)的學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，這就導(dǎo)致了不能滿足用人單位的需要的矛盾。因此，必須加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。當(dāng)前的高校都設(shè)置有模擬法庭、法律診所、法律文書、辯論、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性課程，但是受到師資力量、時間等因素額制約，導(dǎo)致這些課程不能真正起到培養(yǎng)實(shí)踐能力的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式制約了學(xué)生對實(shí)踐的接觸和體驗，當(dāng)前的實(shí)踐課程很多學(xué)校仍然把它放在課堂上，學(xué)生鮮有機(jī)會走出課堂，直接進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)，再加上師資力量主要也是高校自己的教師，實(shí)踐經(jīng)驗不足，所以效果不理想。因此，應(yīng)當(dāng)改革傳統(tǒng)的實(shí)踐方式和教學(xué)模式，擴(kuò)充師資力量，提高教學(xué)水平，積極推進(jìn)雙師制，并且鼓勵專業(yè)教師接觸實(shí)踐，積累實(shí)踐經(jīng)驗，引入外面實(shí)踐單位如法院、檢察院、律所的優(yōu)秀工作者來學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生走出去，重視實(shí)習(xí)，發(fā)揮實(shí)習(xí)的真正作用，讓學(xué)生能夠參與案件的討論，積極充分的與辦案人員溝通交流，切實(shí)的了解實(shí)踐。同時，可以與法院等單位合作，研討真實(shí)的司法案例、觀摩庭審，學(xué)習(xí)審判技巧和辯論技巧，讓學(xué)生深入其中，通過角色扮演等方式體驗法律工作，積累經(jīng)驗，以此提高實(shí)踐能力。

3.建設(shè)高水平的師資隊伍，提升教學(xué)效果

目前高校法學(xué)教師聘任標(biāo)準(zhǔn)主要是聘用具有博士學(xué)位或海外留學(xué)經(jīng)歷的高學(xué)歷人才，這就導(dǎo)致法學(xué)教師絕大數(shù)都是經(jīng)歷了從學(xué)生到教師這樣的一個轉(zhuǎn)變，也就是從學(xué)校學(xué)習(xí)直接過渡到學(xué)校工作，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，這也在一定程度上制約學(xué)生法律職業(yè)素養(yǎng)的提高。因此，應(yīng)當(dāng)靈活掌握聘用標(biāo)準(zhǔn)，避免唯學(xué)歷論，而應(yīng)該注重教師的法律運(yùn)用能力和法律 實(shí)務(wù)經(jīng)歷，引進(jìn)法律工作部門的優(yōu)秀人才，聘請法院、檢察院、律所等單位內(nèi)具有豐富的法律經(jīng)驗和理論功底的法律實(shí)務(wù)專家擔(dān)任兼職教師，讓學(xué)生更直接的接觸到法律實(shí)踐。另外，繼續(xù)推行現(xiàn)有的“雙師型”教師的比重，鼓勵法學(xué)教師取得法律職業(yè)資格證書，并參與到法律實(shí)踐中去，關(guān)注實(shí)踐中的疑難問題和重要問題，總結(jié)經(jīng)驗，為課堂教學(xué)服務(wù)，為科研打下基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李本森，《法律職業(yè)倫理》（第三版），北京大學(xué)出版社，2017年，第18頁

作者簡介：

劉玉峰（1987-）女，滿族，籍貫：遼寧省沈陽市，最高學(xué)歷：碩士;目前職稱：講師;研究方向：刑法學(xué)。

項目基金：河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題，課題名稱：職業(yè)素養(yǎng)教育在法學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的意義與作用，課題編號：JYB2020361