“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的美容課程建設(shè)機(jī)制探究

摘?要：在教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)平臺(tái)的多樣化時(shí)代，如何運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)走進(jìn)課堂已不是一道難題，文章基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職美容課程建設(shè)的意義、美容護(hù)膚技術(shù)課程建設(shè)的意義、美容技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)意義提出互聯(lián)網(wǎng)模式下高職課程建設(shè)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;課程建設(shè);美容

Abstract：in the diversified era of teaching methods，teaching means and teaching platform，how to use"Internet"technology to enter the classroom is no longer a difficult problem.Based on the background of"Internet"，this paper puts forward several key points of higher vocational curriculum construction under the Internet mode.

Keywords：Internet;Curriculum Construction;Beauty

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職美容課程建設(shè)的意義

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給高職院校注入生命力

在現(xiàn)代科技高速發(fā)展下，傳統(tǒng)的上課模式，PPT投影結(jié)合板書書寫，讓知識(shí)結(jié)合在一起，供給學(xué)生理解，已無法滿足90后、00后的學(xué)生需求，現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，短視頻、自媒體是當(dāng)代年輕人所追求的潮流，也是發(fā)展所向，快節(jié)奏，方向廣，互聯(lián)網(wǎng)深度與課程融合指日可待?，F(xiàn)代課堂不僅僅采用PPT、還融合了教學(xué)平臺(tái)，在多個(gè)平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)師生0距離交流，互動(dòng)更有新意，視頻作業(yè)讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，用現(xiàn)代科技的教學(xué)模式深受學(xué)生們歡迎，也對(duì)于高校的課程建設(shè)也是一場(chǎng)巨大的改革[1]。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給美容行業(yè)帶來生機(jī)

美容行業(yè)是當(dāng)代行業(yè)中房地產(chǎn)、汽車、電子通信、旅游排名之后的第五大新興消費(fèi)行業(yè)，隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，美容開始走進(jìn)尋常百姓家，不再是奢侈品的代名詞，同時(shí)深受年輕女性所喜愛，也是當(dāng)代一大十分有影響力的行業(yè)。從傳統(tǒng)的美容行業(yè)再到電子商業(yè)銷售模式，互聯(lián)網(wǎng)的融入，讓美容行業(yè)帶來更多生機(jī)，每一個(gè)使用互聯(lián)網(wǎng)的人都可以了解當(dāng)下美容趨勢(shì)，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的融入讓校企合作更加方便實(shí)施，從校園走進(jìn)企業(yè)，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換更加自如，源源不斷帶給企業(yè)新鮮血液，節(jié)省企業(yè)畢業(yè)季來回奔波選擇實(shí)習(xí)生的成本，并且學(xué)生長期接觸行業(yè)比短期學(xué)習(xí)效果要更好?；ヂ?lián)網(wǎng)的融入讓美容行業(yè)發(fā)展迅速，打破只有線下銷售，并且?guī)Ыo企業(yè)無限商機(jī)，讓更多的人通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)美容行業(yè)，通過直播了解化妝品的作用及正確的美容方法，幫助更多有需要的人了解科技護(hù)膚，并且解決了很多美業(yè)人員的就業(yè)問題。

（三）現(xiàn)有的美容教學(xué)模式存在的問題需要解決

以高校的“美容護(hù)膚技術(shù)”課程為例，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師示范，學(xué)生模仿，但是缺點(diǎn)是學(xué)生數(shù)量大，學(xué)生手法參差不齊并且手法單一，再加上老師示范次數(shù)少，學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，不便記憶，一段時(shí)間結(jié)束后，學(xué)生疏于練習(xí)，記憶力不佳，學(xué)生掌握的總體技能效果稍差。基于問題導(dǎo)向所帶來解決辦法，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用，讓“美容護(hù)膚技術(shù)”課程融入大量視頻及圖片，用放大鏡的角度逐一分析手法，讓學(xué)生課上學(xué)習(xí)之余，課下可以任意時(shí)間，任意地點(diǎn)，拿出手機(jī)就可以學(xué)習(xí)，并且，可以自行改變自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，重點(diǎn)學(xué)習(xí)需突破的地方，通過視頻記錄，學(xué)生之間相互觀看，相互鼓勵(lì)，相互改正，練就更出色的美容手法。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”給高職課程帶來的好處

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”讓高職課程融入大量新奇的教學(xué)手段和方法，深受同學(xué)們的喜愛，以往，手法練習(xí)是枯燥且重復(fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“互聯(lián)網(wǎng)+”的融入激發(fā)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的角色轉(zhuǎn)化成主動(dòng)學(xué)習(xí)，從原始學(xué)習(xí)方法變?yōu)榉窒韺W(xué)習(xí)方法。信息化的教學(xué)模式讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加自如，更有主人翁的意識(shí)，從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向?yàn)椤拔覑蹖W(xué)習(xí)”同時(shí)，讓自己的學(xué)習(xí)更加有目標(biāo)有興趣。

“互聯(lián)網(wǎng)+”讓校企合作教學(xué)模式更好推展，早期學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生基本文化知識(shí)，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)再進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)1個(gè)月，二者之間從學(xué)生角色過渡到社會(huì)角色時(shí)間快，學(xué)生在這個(gè)過程中，無論是身體還是精神都需要時(shí)間面臨解決這一問題，這也是校企合作的問題所在，但是在教學(xué)模式中融入現(xiàn)代化技術(shù)就很好緩解這一問題。

（五）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”給美容行業(yè)帶來的好處

美容行業(yè)是一個(gè)具有溫度的服務(wù)型行業(yè)，服務(wù)人群廣泛，不僅是廣大愛美女性，目前也有很多男性選擇進(jìn)入美容院調(diào)理問題皮膚，求美需求大，求美問題多但是專業(yè)人員解答皮膚問題目前仍是少數(shù)，美容專業(yè)的目的是培養(yǎng)有道德、有情懷、有專業(yè)溫度的人才，而不單單是美容銷售者，美容行業(yè)需要大量年輕人用新思維去創(chuàng)新和改變?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”讓美容行業(yè)融入大量快速有效的教學(xué)手段和方法，有效提升學(xué)生們的專業(yè)度，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)新一代最專業(yè)的美容專家，這種方式深受同學(xué)們的喜愛，并且對(duì)于同學(xué)們來講更為實(shí)用，美容公司也充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這種模式，利用周末晚上，以簡(jiǎn)單輕松的授課模式將當(dāng)下新型的美容知識(shí)采用微信上課的方式輸送給同學(xué)們，不僅快速有效，還讓同學(xué)們受益匪淺，同時(shí)培養(yǎng)最接地氣的美業(yè)人才。

（六）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”給教師帶來的好處

新時(shí)代的“四有”好老師是指有理性信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。新時(shí)代對(duì)于教師的要求與時(shí)俱進(jìn)，要求接受新鮮事物能力強(qiáng)，帶動(dòng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的融入，一方面讓教師資源學(xué)習(xí)平臺(tái)更加廣泛，拓展教師的知識(shí)面，給學(xué)生帶來一線最先進(jìn)的知識(shí);另一方面，教師的授課信息、教學(xué)材料、備課資料更加現(xiàn)代化，快速備份，第一時(shí)間分享給需要的學(xué)生，快速、便捷、是首選的資料庫。面對(duì)學(xué)生數(shù)目龐大，教師仍可借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，課上時(shí)間有限，雖然不能面面俱到關(guān)注學(xué)生，但是通過視頻作業(yè)、朋友圈、QQ空間等方式，教師可以利用第二時(shí)間再次關(guān)注學(xué)生，解決學(xué)生問題，而這種方式更能以最專一的態(tài)度幫助學(xué)生，也是學(xué)生們非常受歡迎的方式之一。

另一方面，教師想要了解當(dāng)下美容市場(chǎng)的需求，通過互聯(lián)網(wǎng)開展調(diào)研，讓數(shù)據(jù)更加精準(zhǔn)，可以及時(shí)梳理教師的困惑，從而制定最新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法，增加了教師運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)的能力開展教學(xué)，也提升了學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的積極性學(xué)習(xí)。

（七）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”給美容護(hù)膚課程組帶來的好處

“美容護(hù)膚技術(shù)”課程的建設(shè)是整個(gè)美容教師團(tuán)隊(duì)的心血，是教師與學(xué)生共同的教學(xué)成果。整個(gè)團(tuán)隊(duì)體系由教務(wù)處牽頭，教研室負(fù)責(zé)指導(dǎo)，教師進(jìn)行設(shè)計(jì)與執(zhí)行，環(huán)環(huán)相扣，從前期的開展，到中期的執(zhí)行，再到后期的追蹤，運(yùn)用現(xiàn)代化科技幫助，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)變得有序而透明，并且教育技術(shù)專家會(huì)定期聽課，給予科學(xué)的建議，每一位教師都在最一線的教學(xué)工作中得到成長。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下美容護(hù)膚技術(shù)課程建設(shè)的意義

（一）課程資源多元化

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，新媒體的時(shí)代給傳統(tǒng)教學(xué)帶來新的模式、多樣的展示，信息化技術(shù)更保障了不同課程的需求，讓實(shí)操性課程更加靈活，讓傳統(tǒng)書本課程注入生命力。美容護(hù)膚技術(shù)課程是一門實(shí)操性極強(qiáng)的課程，大量的手法單純只用書面上的教學(xué)資源，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有視頻、圖畫帶來的視覺沖擊力，更讓人耳目一新。在日常的課程中，不僅運(yùn)用文字，還可以加上大量的圖片、視頻、動(dòng)畫幫助學(xué)生加強(qiáng)手法記憶。

學(xué)校也定期開展“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)培訓(xùn)，請(qǐng)到行業(yè)當(dāng)中非常知名的學(xué)者、專家、教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分享，分析教學(xué)案例，通過現(xiàn)場(chǎng)問答，后期在線解答，幫助教師們借鑒經(jīng)驗(yàn)，少走彎路;這種培訓(xùn)方式讓教師們實(shí)實(shí)在在感受到互聯(lián)網(wǎng)的便利，分享經(jīng)驗(yàn)的便捷之處，并且讓更多的教師運(yùn)用現(xiàn)代化科技于自身的教學(xué)工作當(dāng)中，提高整個(gè)學(xué)校教師的教學(xué)水平。

醫(yī)學(xué)美容教師團(tuán)隊(duì)認(rèn)真聽講座，做筆記，改課件，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓“美容護(hù)膚技術(shù)”這門課程更加具有科技感，教學(xué)環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，教學(xué)信息資源廣泛，教學(xué)評(píng)價(jià)都得到肯定。

（二）最新資源共享化

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)最終需要就業(yè)，學(xué)校與社會(huì)的轉(zhuǎn)化做到無縫銜接，很大一部分功勞來自“互聯(lián)網(wǎng)+”的融入，要想學(xué)生穩(wěn)入正軌，需要提前進(jìn)入試運(yùn)行的“軌道”，美容企業(yè)和校方資源共享，愿意將最新的手法科技利用信息化，進(jìn)行平臺(tái)分享，學(xué)生可觀看下載，拓展知識(shí)面，并且提高對(duì)專業(yè)的認(rèn)知度，大大增加了對(duì)企業(yè)的認(rèn)可度，也對(duì)學(xué)生就業(yè)提前做好了準(zhǔn)備。美容企業(yè)與學(xué)生利用信息化實(shí)現(xiàn)了“千里多線牽”，并且成本也遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于現(xiàn)場(chǎng)分享所需的人力和物力。扎實(shí)的基礎(chǔ)，后續(xù)學(xué)生進(jìn)入行業(yè)快速提升，對(duì)于新的技能及手法不陌生，提升空間大，培養(yǎng)出來的學(xué)生是具有實(shí)際操作性的美業(yè)人才。

學(xué)校和學(xué)校之間也充分利用了現(xiàn)在的信息化平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)慕課的學(xué)習(xí)，拉近合作距離，并且互聯(lián)網(wǎng)的融入，課程分享讓教師們受益頗深，老教師學(xué)習(xí)新的方式，并且分享課程幫助沒有經(jīng)驗(yàn)的新教師快速學(xué)習(xí)融入，互聯(lián)網(wǎng)的融入讓上千名甚至更多的教師，隨時(shí)隨地高效率學(xué)習(xí)[2]。

學(xué)生和學(xué)生之間對(duì)于知識(shí)及手法的理解也不一樣，有的學(xué)生聰敏接受能力強(qiáng)，但是遺忘速度快，而有的學(xué)生“慢熱”理解知識(shí)，但是知識(shí)的“余溫”持久，兩者可以利用互聯(lián)網(wǎng)共享知識(shí)及手法，相輔相成，共同進(jìn)步，這就是共享的魅力。若仍有疑問，可求助線上老師，老師可以第一時(shí)間解答學(xué)生的困擾，讓知識(shí)更加透徹扎根在學(xué)生心中。

（三）課堂作業(yè)自由性

00后的學(xué)生是一批在科技下成長的孩子，對(duì)于傳統(tǒng)的紙筆式作業(yè)，更喜歡新奇的作業(yè)方式，也是敢于挑戰(zhàn)自己，表現(xiàn)自己的一批新時(shí)代好青年。信息化技術(shù)走進(jìn)課堂，讓課后作業(yè)沒有那么枯燥，“拍抖音”“錄視頻”也是一種交作業(yè)的形式，并且這種收作業(yè)增加了樂趣，也增加了學(xué)生的積極性。舉美容護(hù)膚技術(shù)課程為例，傳統(tǒng)紙筆作業(yè)能看到的是手法的布置流程，而視頻作業(yè)能聽到學(xué)生配置的潺潺流水的聲音，能看到學(xué)生耐心地做著手法，并且一步一步解答步驟的作用功效，視頻的好處還能局部放大手法，觀察手法的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生充分展示了自己的表演欲，也便于教師及時(shí)指出手法需改進(jìn)的地方。

（四）學(xué)生考核的準(zhǔn)確性

如何達(dá)到公平，不可僅僅是教師的看法，需要數(shù)據(jù)的支撐，以禮服人，以數(shù)據(jù)為支撐的背景下，學(xué)生更容易認(rèn)可老師，也相信自己的付出是有回報(bào)的?；ヂ?lián)網(wǎng)的融入，實(shí)現(xiàn)了課堂公平自由，課前掃碼簽到，人臉識(shí)別，教師輕松，學(xué)生認(rèn)可。課中抽查互動(dòng)，每個(gè)人被抽中的概率相等，所有學(xué)生均全神貫注。定期小測(cè)，學(xué)生答題，互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)自動(dòng)審核卷面，評(píng)分公平有效，出分快、準(zhǔn)確率高，深受歡迎[3]。

（五）教師考核的評(píng)價(jià)

教師考核包括：學(xué)生評(píng)教、學(xué)術(shù)專家評(píng)教、學(xué)院評(píng)教三大部分，每一學(xué)期期末學(xué)生都會(huì)進(jìn)行大規(guī)模線上評(píng)價(jià)教師的活動(dòng)，得到的數(shù)據(jù)來自一線最真實(shí)的數(shù)據(jù)，再加上學(xué)院教師進(jìn)行聽課指導(dǎo)打分，錄入電腦系統(tǒng)里，最終通過現(xiàn)代技術(shù)的換算，得到公平、真實(shí)、有效、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，并且，教師在查看自身分?jǐn)?shù)時(shí)，能看到學(xué)生留給教師的寄語，互聯(lián)網(wǎng)給教師們帶來的不僅僅是數(shù)字，也是傳遞學(xué)生們對(duì)教師們的關(guān)愛。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下美容技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)意義

各行各業(yè)，行行出狀元，新時(shí)代的學(xué)生對(duì)于科技的接受能力極強(qiáng)，但是對(duì)于老一輩的吃苦耐勞精神稍稍薄弱一些，不可否認(rèn)的是現(xiàn)在的學(xué)生認(rèn)知能力很強(qiáng)，堅(jiān)持、持續(xù)、專注仍需磨煉。新時(shí)代的孩子很看重外界看法、樂于表達(dá)自己、互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，給學(xué)生們無限可能，“互聯(lián)網(wǎng)+”融入美容護(hù)膚課堂，給學(xué)生們新的挑戰(zhàn)，通過正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也在潛移默化地感染同學(xué)的認(rèn)知型，網(wǎng)絡(luò)不僅僅可以玩游戲，用法正確，可以讓新知識(shí)、新想法躍出課本，以新面貌展示出來，網(wǎng)絡(luò)自由，也實(shí)現(xiàn)知識(shí)自由。

“隔行如隔山”，學(xué)生空想這個(gè)行業(yè)，是對(duì)這個(gè)專業(yè)的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，“互聯(lián)網(wǎng)+”的融入，讓學(xué)生充分了解這個(gè)行業(yè)，也積極樹立學(xué)生的自我判斷意識(shí)，對(duì)于自己的職業(yè)規(guī)劃更加清晰明了，梳理展望人生，積極面對(duì)困難，成棟梁之材也是教師們的愿望。

參考文獻(xiàn)：

[1]程麗麗.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”打造高職院校課程教學(xué)新途徑[J].中國教育信息化，2016（2）：32-33.

[2]張其亮，王愛春.基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的新型混合式教學(xué)模式研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014（4）：27-32.

[3]趙婧.基于大數(shù)據(jù)的課程資源建設(shè)：趨勢(shì)、價(jià)值及路向[J].課程.教材.教法，2015（4）：18-23.

項(xiàng)目：項(xiàng)目名稱：基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的美容護(hù)膚“融合式”課程建設(shè)研究，項(xiàng)目來源：重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，項(xiàng)目編號(hào)：2019XJMP07，項(xiàng)目起止時(shí)間：2020年7月至2022年6月

作者簡(jiǎn)介：趙嘉喆（1997—?），女，漢族，黑龍江人，理學(xué)學(xué)士，助教，畢業(yè)于黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)，現(xiàn)任重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)專職教師。