小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)策略探討

朱勁松

摘要：小學(xué)體育的學(xué)習(xí)時必要的，沒有一個強(qiáng)健的身體就無法在學(xué)習(xí)中有著極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。并且注意到大部分學(xué)生在體育活動中的興致是非常高漲的，所以這個階段，所需要做的就是在體育教學(xué)中，去引導(dǎo)學(xué)生意識的培養(yǎng)。比如就合作意識的培養(yǎng)，下一定的功夫。那么教師該采取何種模式才能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識呢？那么筆者從三個方面進(jìn)行一個較為詳細(xì)的探討，希望對學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助，對教師的教學(xué)起到啟發(fā)的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;合作意識;引導(dǎo)合作;課堂分組;團(tuán)體運(yùn)動

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

合作意識是我們在生活和學(xué)習(xí)中不能忽視的一個重要的意識，很多情況下，我們需要和周圍的人形成聯(lián)系，所以合作是必然的。一些任務(wù)也并不是說單靠個人就能夠完成，需要大家身為一個集體共同去完成。體育活動中，一些任務(wù)需要學(xué)生合作完成，所以這種情況下，我們就選擇去進(jìn)行活動的開展，注重學(xué)生合作意識的引導(dǎo)，能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)比較有效率，對自身的發(fā)展才是比較有幫助的。

一、引導(dǎo)學(xué)生合作

對于一些體育項目來說，課堂中單純憑借學(xué)生個人練習(xí)，效果可能不是特別的好，比如說跑步或者是接力賽或者是說跳繩這些項目，讓學(xué)生以合作的形式進(jìn)行，可以帶動學(xué)生的參與積極性，同時也使得學(xué)生在這個練習(xí)的過程中去培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。學(xué)生的合作方面的意識可能會比較的淺薄，因此通過課堂練習(xí)可以幫助學(xué)生有意識的去增加他們練習(xí)的有效性，在課堂教學(xué)的過程中可以進(jìn)一步的幫助學(xué)生去得到進(jìn)一步的體現(xiàn)。同時在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，加強(qiáng)體育方面的練習(xí)，也可以讓學(xué)生之間的關(guān)系更加密切起來。

例如，在進(jìn)行“接力跑”這一項活動時，選擇在進(jìn)行教學(xué)開展之前，詢問學(xué)生幾個問題，詢問學(xué)生是否在電視上看到過運(yùn)動員跑步，是否對冬奧會有著一定的了解，在觀看比賽的時候，認(rèn)為接力跑是一個什么樣的運(yùn)動。這幾個問題，首先讓小學(xué)生進(jìn)行一個思考，然后引導(dǎo)他們?nèi)ズ椭車膶W(xué)生進(jìn)行交流，大家一起合作完成這幾個問題的解答，這樣的話，學(xué)生能夠快速回答教師。然后教師在體育指導(dǎo)的過程中，注重學(xué)生安全的情況下，引導(dǎo)學(xué)生開展接力跑，這樣的話，學(xué)生便能夠合作完成這個學(xué)習(xí)任務(wù)，從而能夠深刻理解合作意識的重要性。

二、課堂分組教學(xué)

小學(xué)體育在進(jìn)行教學(xué)的過程中學(xué)生可能會比較活躍，教師對學(xué)生進(jìn)行管理過程中會存在一定的困難性，因此在教學(xué)的過程中，就可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生在課堂中開展一些分組教學(xué)的形式來方便教師進(jìn)行管理，同時也可以以一些分組的形式進(jìn)行一些比賽，課堂中增加學(xué)生的練習(xí)競爭性，小學(xué)階段的學(xué)生，在進(jìn)行練習(xí)的過程中，他們的好勝心還是非常強(qiáng)的，比較喜歡在課堂中表現(xiàn)自己，因此通過課堂分組教學(xué)的形式，小學(xué)生就會在課堂上積極的去表現(xiàn)自己，提高小組成員內(nèi)的熱情。

例如，在進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”這一項活動時，整體的學(xué)習(xí)過程中，教師不能忽視合作的重要性，所以在進(jìn)行教學(xué)開展的過程中，選擇將學(xué)生按照成績進(jìn)行分組，然后讓學(xué)生以小組的方式來進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)任務(wù)的完成。每組學(xué)生可以自行商量整個過程，然后結(jié)合教師所講道的技巧，來完成教師所安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然不是一個合作的項目，但是在小組配合下，學(xué)生之間可以就技巧上進(jìn)行一個交流，便能夠真正對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很好的效果。學(xué)生也能夠高效培養(yǎng)自身的合作意識。

三、進(jìn)行團(tuán)體運(yùn)動

小學(xué)體育在進(jìn)行練習(xí)的過程中，有很多項目都是需要學(xué)生以團(tuán)體的形式進(jìn)行的，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)的過程中相互去觀察，發(fā)現(xiàn)自己在運(yùn)動過程中存在的問題可以及時的進(jìn)行改正，并且團(tuán)體運(yùn)動也能夠增加一個班集體的整體凝聚力。學(xué)生不僅僅能夠在體育課堂中充分發(fā)揮自己對于集體的熱愛，而且在后期的班集體的學(xué)習(xí)過程中也會得到同樣的體現(xiàn)，這也體現(xiàn)出了體育課堂不僅僅需要讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行一些項目的練習(xí)，更加需要引導(dǎo)學(xué)生能夠通過團(tuán)體運(yùn)動，增加凝聚力。

例如，在進(jìn)行“投擲”這一項活動時，進(jìn)行這部分內(nèi)容講授時，需要注重技巧的傳授，考慮到學(xué)生的能力比較弱，所以在器材的選擇上也要能夠符合學(xué)生當(dāng)下的能力。同時為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，選擇讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。一個學(xué)生如果掌握的好，就能夠幫助一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，這樣的話，開展團(tuán)體運(yùn)動的過程中，學(xué)生之間相互配合，就可以完全進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到共同進(jìn)步，形成整體學(xué)習(xí)的局面。關(guān)鍵是團(tuán)體的運(yùn)動，是讓學(xué)生和周圍大部分的學(xué)生產(chǎn)生互動，因此學(xué)生所接觸到的學(xué)生也都是不同的，但是他們關(guān)系的促進(jìn)有著極大的進(jìn)步，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不同，因此在團(tuán)體運(yùn)動交流中，學(xué)生都能夠互相借鑒。真正能夠促進(jìn)學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。

總而言之，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)開展的過程中，合作意識的培養(yǎng)是非常有必要的，能夠使得學(xué)生心往一處使，從而對班級內(nèi)部學(xué)生關(guān)系的發(fā)展有著一定的幫助。并且研究表明，一定的合作學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在能力培養(yǎng)的時候會更為高效。我們也能夠看到大部分學(xué)生都是愿意和周圍的學(xué)生產(chǎn)生配合的，并且能夠在學(xué)習(xí)的時候分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，做到共同學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]王強(qiáng). 小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的研究[J]. 青少年體育，2019（11）：98-99.

[2]李文娟. 小學(xué)體育教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的組織與實施[J]. 速讀（上旬），2019（9）：29.