游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

張芳

摘要：小學(xué)階段，學(xué)生感到困難的學(xué)科應(yīng)該是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是非常有難度的，其中的計(jì)算非常考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在進(jìn)行授課的時(shí)候可以采用一些能夠吸引學(xué)生注意的教學(xué)方式，或者是在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候準(zhǔn)備一些內(nèi)容去引起學(xué)生的注意力。小學(xué)階段學(xué)生年齡比較小，那么教師采用游戲化教學(xué)，讓學(xué)生通過游戲來感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。作為一種教學(xué)方式，游戲化教學(xué)讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象和生動(dòng)，有利于學(xué)生的理解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用游戲化教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣;提高學(xué)生課堂參與;優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效率

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

游戲化教學(xué)在小學(xué)階段是非常受歡迎的，小學(xué)階段的學(xué)生年齡不大，心智也不成熟，教師唯有通過一些能夠引起學(xué)生注意力的方式來進(jìn)行授課。游戲化教學(xué)能夠讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候比較輕松，邊玩邊進(jìn)行學(xué)習(xí)的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也是會(huì)比較高的。很多人不理解游戲化教學(xué)的意義，認(rèn)為這是一種無用的教學(xué)方式。但其實(shí)游戲化教學(xué)讓學(xué)生可以更快的汲取數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。本文針對(duì)于應(yīng)用游戲化教學(xué)的好處進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的探討，希望能夠?qū)處煹慕虒W(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

興趣的培養(yǎng)對(duì)于我們來說是非常重要的。萬(wàn)事想要有一個(gè)開始，并且持續(xù)下去、堅(jiān)持下去，一定是需要有想要去學(xué)習(xí)或者工作的心思的。那么想要讓學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且把它學(xué)好，首先就是需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師帶著學(xué)生進(jìn)行游戲，在玩樂的同時(shí)，滲透進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生這個(gè)時(shí)候的狀態(tài)比較好，接受事物的能力也是非常強(qiáng)的，這樣學(xué)生便開始對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，小學(xué)階段學(xué)生所接觸的內(nèi)容都是比較基礎(chǔ)的，所以這其中就方向內(nèi)容進(jìn)行講解的時(shí)候，可以帶領(lǐng)學(xué)生去戶外進(jìn)行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿梢恍┯螒蝽?xiàng)目。比如，教師站在最中央，讓四名學(xué)生分別站在自己的東南西北四個(gè)方向上，然后為他們講解每個(gè)學(xué)生所出的位置在哪里。這樣的話，學(xué)生第一次到戶外進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)，就能夠有著極高的學(xué)習(xí)興趣，并且很愿意配合教師的學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)逐漸有了好感，在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)非常主動(dòng)。

二、提高學(xué)生課堂參與

一般在數(shù)學(xué)課堂中，小學(xué)階段的學(xué)生是很少參與到其中的，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候并不是很主動(dòng)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生參與到其中才可以更好的去掌握知識(shí)點(diǎn)，做題的時(shí)候才能夠真正運(yùn)用到知識(shí)。游戲化教學(xué)能夠提高學(xué)生的課堂參與感，讓學(xué)生能夠自主的去進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解答。課堂參與是非常重要的，學(xué)生如果不參與到課堂中，便不能夠?qū)處熕v的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了解，時(shí)間一久，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)一落千丈。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“四則混合運(yùn)算”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以在進(jìn)行教學(xué)工作開展的過程中，一定不能忽視學(xué)生的整體參與感。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能忽視計(jì)算類的內(nèi)容，所以這個(gè)時(shí)候，遇到運(yùn)算類的知識(shí)，教師要采取一些比較好玩的方式，讓學(xué)生記憶下來。采取游戲化教學(xué)，讓不同的學(xué)生作為數(shù)字，加減符號(hào)，然后使得他們進(jìn)行一個(gè)加減乘除的運(yùn)算，開始動(dòng)起來，學(xué)生大都參與其中，明顯提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力，在整個(gè)過程中比較輕松愉快，因此所呈現(xiàn)出來的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍也是比較強(qiáng)的。運(yùn)算公式的確不好記，但是這樣的游戲教學(xué)，使得學(xué)生能夠迅速記憶下來這些內(nèi)容，從而保證了學(xué)生的數(shù)學(xué)進(jìn)步，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠逐漸找到方法。

三、優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效率

學(xué)生想要提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，快速高效的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。那么在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候就需要提高自己的效率。小學(xué)課堂中，教師采用游戲化教學(xué)來進(jìn)行數(shù)學(xué)的授課，學(xué)生能夠知道哪些知識(shí)點(diǎn)比較重要，從而在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生可以很快抓住重點(diǎn)，慢慢掌握到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧。這就說明了在進(jìn)行游戲化教學(xué)的時(shí)候，可以很好的優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更快的提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“年、月、日”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，采取游戲化教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生玩一個(gè)有關(guān)時(shí)間變化的游戲，讓學(xué)生分別充當(dāng)年、月、日三個(gè)時(shí)間計(jì)量單位，然后指導(dǎo)學(xué)生按照從小到大的位置站好，讓學(xué)生明白，先有日，再有月，最后是年。這樣的話，由于游戲是保證學(xué)生全部參與其中的，所以學(xué)生的主動(dòng)性比較強(qiáng)。我們也看到了這樣的教學(xué)模式比較有效率，學(xué)生能夠一下子就get到教師所講的內(nèi)容是什么，也能夠知道如何去記憶這些知識(shí)點(diǎn)，所以自身的學(xué)習(xí)效率也就上去了，有關(guān)于這部分的內(nèi)容就會(huì)記憶深刻，在考試的時(shí)候有著較為出色的表現(xiàn)。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲化教學(xué)的應(yīng)用可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更為輕松，并且能夠與教師之間產(chǎn)生很多的互動(dòng)。這樣看來，游戲化教學(xué)并不想表面看起來的那樣，教師只是帶著學(xué)生去玩樂，卻忽略了教學(xué)。反而這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，開始對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生莫大的興趣，從而能夠越來越喜歡數(shù)學(xué)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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