陽光體育背景下小學體育教育改革策略探討

姚平

摘要：近些年來，陽光體育這一名詞逐漸走入了人們的視野，而陽光體育的觀念也充分證明了我國小學體育教育正在朝著現(xiàn)代化和多元化的方向轉(zhuǎn)變。作為小學體育教師，在教學的過程中要充分關(guān)注到陽光體育這一教學觀念的重要意義，在促進學生德智體美勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)之上，推動小學體育教學朝著創(chuàng)新化和多元化的方向發(fā)展，讓學生在體育課堂上可以提高身體素質(zhì)，掌握相應(yīng)的體育技能。當然，這也對小學體育教師和學校提出了一定層次的要求，體育教師要增強對陽光體育教學模式的重視程度，學校也要通過合理的配置教學資源以及完善基礎(chǔ)設(shè)施等途徑提高小學體育教學的質(zhì)量，從根本上推動小學體育教學改革的深入發(fā)展。

關(guān)鍵詞：陽光體育;小學教育;教育改革

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

小學體育自從推行了“陽光教育”，全國小學都將它作為新時代創(chuàng)新的理念教學進行實施，投入了大量的精力和時間，這充分地體現(xiàn)了其重要性。陽關(guān)體育致力于根據(jù)不同學生的體質(zhì)進行相對適合的方式教學，促進了教學課堂更加適和學生，學生自身的體質(zhì)也得到了很大的提高。小學體育教育實踐充分的證明了加強體育教育改革的必要性，只有在新的時代環(huán)境下推動陽光體育的貫徹落實，才能讓小學體育教學在培養(yǎng)學生體育綜合素養(yǎng)以及完善我國小學體育教學體系方面發(fā)揮更重要的作用，實現(xiàn)小學生身體素質(zhì)的提升。

一、從思想上認識到陽光體育項目的重要性

對于處于發(fā)展最初階段的小學生來說，陽光體育的理念有助于小學生身心的健康發(fā)展，也有助于提高學生對教書育人中育人這一觀念的正確認識，幫助學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣，使他們能掌握一項或幾項體育技能，實現(xiàn)學生各方面的綜合發(fā)展。在陽光體育觀念的指導(dǎo)之下，小學體育教師可以改變原有的教育教學觀念，樹立健康第一的思想。當然，這也要求教師從原有的應(yīng)試教育體系中解脫出來，站在新的時代環(huán)境下，推動小學體育教育朝著創(chuàng)新化和多元化的方向發(fā)展，改變以往的錯誤認識，對陽光體育的概念和內(nèi)涵有更深刻的理解。教師要認識到陽光體育并不是全程的理論化教學，或者讓孩子在體育課上玩耍，而是要讓學生在體育課堂上學到相應(yīng)的知識，針對學生的體質(zhì)情況安排有效的體育課程活動，在關(guān)注學生在體育課堂上的表現(xiàn)的情況之下對學生進行體育訓練。陽光體育的思想也要求教師關(guān)注到學生的成長狀態(tài)和身心發(fā)展情況，要讓學生在學習的過程中能認識到體育鍛煉的重要性，響應(yīng)國家的號召，推動小學生身體素質(zhì)的提升。

二、完善校內(nèi)體育資源的配置

要想實現(xiàn)陽光體育在小學體育教學中的充分應(yīng)用，小學體育教師首先就要從思想上認識到陽光體育對提高學生身體素質(zhì)的重要意義，與此同時，各個學校也要積極的完善校內(nèi)體育資源的配置。由于近些年來學校的數(shù)量在不斷的增加，許多地區(qū)的教育資源存在著不平衡的狀況，這就嚴重的影響了學生身體素質(zhì)的提升。因此，國家教育部門和各個學校都要努力的完善校內(nèi)體育資源的配置，要確保校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施完善以及資金得到保障的基礎(chǔ)之上，為學生選擇足夠多的健身器材，只有師資力量合理配置基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對來說比較完善，才能讓學生在體育課上有所收獲。另外，學校要定期組織學生參與體能體質(zhì)測試，通過與相關(guān)醫(yī)務(wù)人員的溝通交流，確保檢測的準確性，根據(jù)學生的身體狀況和現(xiàn)實情況，選擇相應(yīng)的體育訓練項目，對體育課程進行充分的規(guī)劃，同時，根據(jù)學生需要的訓練項目改造體育場地，完善相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施，實現(xiàn)小學體育教學的深入發(fā)展。

三、設(shè)置明確有效的體育課程標準

現(xiàn)階段，小學體育課程中仍然存在著一系列的問題，而歸根結(jié)底就是由于沒有明確的體育課程標準導(dǎo)致的。小學體育教師不僅要采取靈活多樣的方式對學生進行教育，也要牽頭組織學校制定明確合理的體育課程標準，教師在體育課程標準的引導(dǎo)之下授課，學生在體育課程標準的指導(dǎo)下學習只有這樣才能減少學生的厭煩心理，在體育課上，真正的實現(xiàn)學生體育學習能力的提升。在響應(yīng)陽光體育這一理念的過程中，體育教師要推動體育課堂教學效率和教學質(zhì)量的提升，充分了解學生的學習情況，要讓學生在體育課上能力以循序漸進的方式提高個人的身體素質(zhì)，提高參與體育活動的積極性。對于小學低年級的學生而言，在設(shè)定體育課程標準時，教師要盡可能的培養(yǎng)學生對體育學科的興趣，教師要有一定的親和力，使學生在體育課程中感受到體育學科的獨特性和趣味性。在小學高年級的體育課上，教師要引導(dǎo)學生參與到相應(yīng)的體育訓練項目之中，讓學生能掌握相關(guān)的體育運動技能，從而實現(xiàn)陽光體育的目標。

結(jié)語

總而言之，在體育課程改革深入發(fā)展的背景下，陽光體育下小學教育的改革需要從四個方面進行實施，小學體育教師要從學校、教師、家長、學生幾類人共同攜手做起，提高對陽光體育的重視程度，合理配置資源，完善教學設(shè)施，設(shè)置課程標準，提高教學質(zhì)量，創(chuàng)造良好環(huán)境，創(chuàng)新教學理念。通過體育基礎(chǔ)設(shè)施的完善以及自身教育教學觀念的轉(zhuǎn)變，讓學生能在陽光體育的背景下提高身體素質(zhì)，掌握體育運動的相關(guān)方法，在小學階段就培養(yǎng)起對體育學科的興趣。

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