淺談綜合學(xué)科視域下學(xué)生德育教育

周榮

摘要：如何提升教育管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展？這成為了現(xiàn)階段初中班主任需要重點(diǎn)探究的課題。這就要求初中老師將德育工作作為教育管理的重心，并通過(guò)對(duì)新時(shí)期德育管理工作要求的正確解讀，實(shí)現(xiàn)對(duì)德育管理工作的優(yōu)化創(chuàng)新，提升德育工作水平，讓學(xué)生獲得更為全面的發(fā)展?；诖?，對(duì)綜合學(xué)科視域下學(xué)生德育教育進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：綜合學(xué)科;學(xué)生;德育教育

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

初中生正處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生思維已經(jīng)有了一定的發(fā)展，尚未形成較為固定的三觀，正處在基本思想定型的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)的學(xué)生，正需要接收良好的思想引導(dǎo)，需要接收較好的德育。初中老師在教學(xué)時(shí)，自然需要多多關(guān)注學(xué)生，緊緊抓住學(xué)生所處的階段，根據(jù)學(xué)生的基本特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)策略，做好對(duì)學(xué)生的德育，從而讓學(xué)生形成較好的品德，獲得較好的發(fā)展。

一、生活教育法

當(dāng)前初中實(shí)施的德育教育受各種因素的影響，教育效果并不理想。教師的教學(xué)活動(dòng)側(cè)重于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生德育效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，針對(duì)這種情況，教師必須轉(zhuǎn)變思想，重視生活教育的重要性，任何教學(xué)工作都離不開(kāi)豐富多彩的生活，生活化德育教學(xué)法，更貼近學(xué)生的生活，實(shí)施起來(lái)更利于德育教育活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生思想道德以及內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生身心健康的全面發(fā)展提供有力保障。例如：結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)新聞開(kāi)展德育教育工作，“老人外出倒地后，人們是否應(yīng)該扶”等這些極具爭(zhēng)議的話(huà)題，進(jìn)行激烈的討論，也可以組織辯論會(huì)，進(jìn)而探究出最為正確的方法。這些案例貼合人們的生活實(shí)際，與學(xué)生有著切實(shí)的關(guān)聯(lián)，學(xué)生的積極性以及熱情也更為高漲，有利于學(xué)生價(jià)值觀的梳理以及養(yǎng)成，為學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)提供有力保障。教師還可以利用多媒體，向?qū)W生展示短視頻，包括生活中遇見(jiàn)的一些德育小故事或者反面教材，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于助人、愛(ài)國(guó)以及民族精神等良好的品質(zhì)，形成正確的觀念，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、充分發(fā)揮教師在教育中的引導(dǎo)作用

教師是課堂教學(xué)的主要引導(dǎo)者和組織人員，教師要明確自己承擔(dān)著為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的責(zé)任，更是學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中所創(chuàng)造的榜樣依據(jù)。在開(kāi)展德育教育的時(shí)候，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身在教學(xué)當(dāng)中的引導(dǎo)作用，不斷學(xué)習(xí)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量的同時(shí)更要嚴(yán)于律己，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)良好的品德榜樣。教師作為開(kāi)展教學(xué)工作的人員，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任，教師需要及時(shí)糾正學(xué)生的不當(dāng)行為，了解學(xué)生的思想狀況，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生積極向上地成長(zhǎng)，為達(dá)到正面影響學(xué)生的效果。我們教師需要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和聯(lián)系，使得學(xué)生在發(fā)展的過(guò)程中能夠樂(lè)于和教師溝通并且積極向教師學(xué)習(xí)。例如教師在講授親情的時(shí)候，可以將德育教育有效滲透進(jìn)去，通過(guò)讓學(xué)生討論讓學(xué)生能夠了解到父母的不易，感受到父母對(duì)自己的愛(ài)。教師在這個(gè)過(guò)程中需要有效引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言和行動(dòng)去感恩和感謝父母，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和孝敬。

三、豐富德育教育的表現(xiàn)形式

以往，教師開(kāi)展德育教學(xué)的時(shí)候只是采用灌輸式的教學(xué)方式，這種單方面向?qū)W生輸出理論知識(shí)的教育方式容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)教師的講解產(chǎn)生厭煩的心理，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有思想上的壓力。故此，為了讓課堂教學(xué)的德育教育形式得到有效的改變，需要結(jié)合新時(shí)代技術(shù)的發(fā)展，采用多元化的形式讓傳統(tǒng)教育中的優(yōu)點(diǎn)和現(xiàn)代教育的科技和理論有效結(jié)合，針對(duì)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)制定相應(yīng)的德育教育內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中和教師產(chǎn)生思想和情感之間的共鳴。在這個(gè)過(guò)程中也要有效提高教師的德育素養(yǎng)，使得教師和學(xué)生能夠在教學(xué)過(guò)程中綜合提升彼此的能力。例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展德育活動(dòng)的時(shí)候，不僅可以講述課本中的德育理念，而且可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)下活動(dòng)，在實(shí)踐當(dāng)中提高學(xué)生的德育水平，例如教師可以采用開(kāi)展德育活動(dòng)的形式使得學(xué)生在參與活動(dòng)當(dāng)中，積極的思考和反省自己的行為。所開(kāi)展的德育活動(dòng)可以通過(guò)多個(gè)形式呈現(xiàn)，例如以感恩、愛(ài)國(guó)等主題開(kāi)展詩(shī)朗誦和歌唱比賽，讓學(xué)生通過(guò)拍攝最美德育照的照片發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間。此外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生彼此推薦和德育有關(guān)的書(shū)籍和電影，或者是促進(jìn)家校共育活動(dòng)以及知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，使得學(xué)生在參加這些活動(dòng)過(guò)程中更深地了解德育教育的內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在開(kāi)展初中德育教學(xué)的過(guò)程中，需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，將理論知識(shí)和實(shí)際生活有效結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展多種形式的德育活動(dòng)，讓教學(xué)方法更加豐富，使得德育教學(xué)的課堂呈現(xiàn)的效果更為生動(dòng)活潑，讓學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成思想和情感上的共鳴，使得學(xué)生對(duì)德育教育的興趣得到有效提高，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，養(yǎng)成積極主動(dòng)探索的自學(xué)能力，樹(shù)立起正確的價(jià)值觀和人生觀，提升自身的道德個(gè)人素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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