雙減背景下小學數(shù)學作業(yè)的有效設計與批改探索

陶素丹

摘要：2021年7月24日，中共中央辦公廳，國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。雙減政策真正的開始落實，雙減政策的實際意義就是減少在義務階段的學生的作業(yè)負擔和校外培訓負擔。根據(jù)國務院印發(fā)的內容，我們大致可以了解國家對于義務教育階段目前的要求，第一點就是全面減少作業(yè)總量和時長，減輕學生的作業(yè)負擔。第二點給學生擁有適當?shù)臅r間進行體育鍛煉和文娛活動。第三點，對學生進行不間斷的愛國主義，集體主義的社會性教育。

關鍵詞： 雙減政策;小學數(shù)學;作業(yè)設計

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

數(shù)學是學生所必須要學習的主課之一，也一直是學生在整個義務教育階段課程學習中的難點之一，由于數(shù)學是必考課程之一，這也就要求學生對于數(shù)學的知識點全面掌握和熟練運用。這也就要求在數(shù)學課堂教學中，授課教師一定要在這個時間段內保證學生能夠理解知識點內容，吸收并且消化，可以在接下來的做題中運用知識點解決問題。所以在課堂教學中授課教師的任務通過豐富的教學手段使得學生可以專心致志，讓學生在課堂中高效率學習，減輕學生在課后的負擔。

一、在雙減政策下小學數(shù)學作業(yè)設計的要求

首先，我們要明白雙減政策就是為了給學生減輕負擔，所以我們的授課教師在給小學階段數(shù)學課程設計作業(yè)時一定要滿足作業(yè)內容要符合教材要求，布置有利于學生創(chuàng)造性學習，能力提升和實踐操作的作業(yè)，要反對布置死記硬背，機械重復的作業(yè)。在布置作業(yè)時，我們要針對學生的差異性，將作業(yè)的難易做適度調整，布置分層作業(yè)，作業(yè)布置的種類也可以采取多樣的方式，可以有書面作業(yè)，口頭作業(yè)，操作作業(yè)和課外閱讀四個方面，讓學生可以通過不同的方式去進行復習鞏固。本人將小學數(shù)學的作業(yè)設計與批改分成了三個階段，分別是課前、課堂和課后。三個階段采用不同的方式，不同的方法去設計教學。

二、小學數(shù)學作業(yè)設計與批改的策略

（一）課前預習階段的作業(yè)設計

課前預習階段一直是義務教育階段，授課教師容易忽視的一個階段。但是這個階段對于學生來說是非常重要的，高效的課前預習可以幫助學生快速的理解教材內容，讓學生在進行課堂學習時能夠做到游刃有余。所以本人在課前預習階段，就會給學生布置作業(yè)。當然，這個作業(yè)也是相對比較特殊的，會讓學生將準備要上的知識點內容做一個大概的口頭描述，在課堂授課中選擇幾分鐘的時間，讓幾位同學上臺跟其他同學講述這節(jié)課所要上的大致內容，之后讓其他學生進行評價。這樣就是說在課堂上就完成了對于這個作業(yè)的批改，又讓學生對所上的內容有一定的了解。[1]

比如，在北師大版小學三年級上冊數(shù)學中，筆者在進行周長這個知識點講解前，就會給學生布置預習作業(yè)，讓學生理解什么是周長？尋找生活中常見物體的周長并進行測量，在課堂講解時，選幾位學生上來講解，并且讓他們分享自己所測量的物體及其周長。通過這樣的方式完成課前預習和課程作業(yè)的批改，這樣可以將教材里的內容與實際相結合，讓學生可以快速的理解知識點內容，可以快速的運用知識點解決問題。

（二）課堂教學，把難題留在教室

在任何時候，義務教育階段的課堂教學一定是最重要，所以我們的授課教師一定要把握好課堂教學，我們授課教師通過將知識難點留在課堂上來完成對于學生的減負要求。筆者都是通過將教材內容講解完之后，將自己從互聯(lián)網上搜集的具有代表性的題目給學生進行課堂作業(yè)。筆者一般都是在課堂教學之前將要上內容的難點給摘出來，之后再選擇具有針對性的題目放在教案中，通過讓學生進行課堂解題，自己在進行針對講解。是因為在課堂當中，學生的注意力可以做到非常集中，并且對于剛學的知識內容具有清晰的記憶，這樣就可以讓學生通過習題練習加深記憶，這比布置很多的課后作業(yè)更有效果。[2]

比如，在進行小學數(shù)學二年級乘法口訣教學時，本人就喜歡在學生將內容學習完后，在課堂上給學生做乘法口訣的題目，讓學生可以在課堂上進行進一步鞏固，本人也發(fā)現(xiàn)，通過這樣的方法，我們班的學生要比一般的學生在記憶乘法口訣上要快很多，并且記憶的非常深刻，不會出現(xiàn)漏記，忘記和串記的事。

（三）課后復習，堅持半小時復習方法

其實，在雙減政策推動下，最大的改變就是課后作業(yè)的減少。但是，并不能因為課后作業(yè)的減少而降低學生的復習效率，這時候我們的授課教師需要通過不斷的將題目進行分層，有層次的給學生布置有質量、有針對意義的題目。筆者習慣的操作方法就是將學生課后的復習時間控制在半個小時，將題目分為簡單，適中，精華三種類型，每種類型的題目分別出兩道，總共是六道題目。簡單的題目是讓學生一定要有具體的解題，這樣可以加強學生的鞏固，始終的題目要讓學生進行進一步拓展，學生也是要有解題思路。對于最后兩道精華類的題目，學生要做到的就是，哪怕是不會解，也一定要知道所考的知識點內容。[3]

三、結束語

綜上所述，雙減政策的實施肯定會降低學生的學習負擔，但這并不意味著就會降低學生的學習質量，我們的授課教師一定要保證通過符合政策要求的方法完成對于學生進行教材內容知識點的教學，要讓學生既可以感受到學習負擔的減輕，又讓學生可以高效率的完成知識點的學習。幫助學生成為一個新時代社會主義的建設者與接班人，努力完成中國偉大復興的歷史任務。

參考文獻

[1]談婭靜.小學數(shù)學教學中如何為學生自主探索創(chuàng)造條件[J].數(shù)學大世界（上旬），2020（04）：95.

[2]張莉.農村小學數(shù)學教學中如何提高學生的自主探索學習能力[J].新課程（上），2019（06）：195.

[3]梁年華.小學數(shù)學開放式教學法的探索研究[J].中華少年，2019（04）：62.