提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的策略

梁吉

摘要：小學(xué)美術(shù)教師在構(gòu)建高效課堂中，要加強(qiáng)對游戲教學(xué)內(nèi)涵的分析，明確游戲教學(xué)對提高美術(shù)課堂教學(xué)效率的影響，根據(jù)游戲化教學(xué)工作的具體內(nèi)容實(shí)施教學(xué)策略，進(jìn)而提高美術(shù)課堂教學(xué)工作的水平。美是人類追求的話題，在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中，我們必須要提高學(xué)生欣賞美的能力，教師要借助多種形式提升學(xué)生對課堂的參與積極性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。既然美術(shù)教育作為素質(zhì)教育中不可缺少的部分，所以教師就要想方設(shè)法提高美術(shù)課堂教學(xué)過程中的教學(xué)效率，力求在最短的時(shí)間內(nèi)完成對學(xué)生的美育工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);審美能力

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、培養(yǎng)小學(xué)生審美能力的重要性

作為小學(xué)生，我們要提高他們的審美能力，主要有兩種形式：一是外在審美，即是學(xué)生對藝術(shù)品的鑒賞水平，這是在日常學(xué)習(xí)的過程中通過教和學(xué)得到逐步提升的;另一種是內(nèi)在審美，這是對學(xué)生思想意識領(lǐng)域的一次洗禮，在意識深處的一次審美提升，這個(gè)過程是讓學(xué)生脫離低級趣味的過程，也就是說能夠通過鑒賞外在事物的美來感悟人生哲理，從而成為一個(gè)道德高尚的人。

二、提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的策略

（一）提升學(xué)生對課程的參與程度

新課程改革后要求教師在課堂上改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式下以教材的內(nèi)容為中心的教學(xué)模式，正確的教學(xué)模式應(yīng)該是以學(xué)生為中心來安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要圍繞學(xué)生進(jìn)行開展，所以我們要想提高美術(shù)教育課堂的教學(xué)效率，就必須要提升學(xué)生對課堂的參與積極性，因?yàn)槲覀兌贾缹W(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程主要是以接受教師傳授的和書本提供的間接經(jīng)驗(yàn)為主，學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)積累不足，這就造成了他們對知識理解的困難，美術(shù)教學(xué)的過程中更注重的是對技法的講解，所以學(xué)生必須要親自動(dòng)手來體會一下教師所講的內(nèi)容，否則就成了光說不練，而且在美術(shù)教學(xué)的課堂上提升學(xué)生實(shí)踐的比例，提高學(xué)生對課堂的參與程度有助于他們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)造能力水平的提升。

（二）實(shí)現(xiàn)由教師獨(dú)霸評價(jià)權(quán)向?qū)W生參與課堂評價(jià)轉(zhuǎn)變

評價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要想學(xué)生取得一個(gè)良好的成績，必須要有一個(gè)合理的評價(jià)，這樣來對學(xué)生進(jìn)行一下定位，在以往傳統(tǒng)教學(xué)過程中，總是教師占據(jù)課堂主體位置，所以也是教師一人對班級內(nèi)的多個(gè)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，但是一個(gè)人來關(guān)注眾多的學(xué)生，肯定會有疏忽，評價(jià)肯定不是完整的。新課程改革后的課堂要求增強(qiáng)學(xué)生與教師的互動(dòng)性，教師在教學(xué)過程中不再是一個(gè)霸權(quán)者，而是一個(gè)引領(lǐng)者，是課堂的組織者，我們可以采取以學(xué)生評價(jià)為主，教師評價(jià)為輔的方式來對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，因?yàn)樵谡n堂教學(xué)的過程中學(xué)生對學(xué)生的觀察更直接，他們能夠更深刻地了解每一個(gè)人的特點(diǎn)，因?yàn)樽鳛橥g人，他們總是有著更多的相似之處，小學(xué)美術(shù)教育注重學(xué)生參與課堂的程度，并不是特定的美術(shù)作家進(jìn)修班，小學(xué)美術(shù)課堂是要發(fā)展學(xué)生欣賞美創(chuàng)造美的能力。

學(xué)生之間的了解要比老師對學(xué)生的了解更加深入，所以就要讓學(xué)生參與到課堂評價(jià)中來，讓他們對同小組的作品進(jìn)行互相評價(jià)，在評價(jià)的過程中學(xué)生能夠?qū)π〗M成員有了更為全面的認(rèn)識，也能在一起互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，這也是有助于全員提升的一個(gè)好辦法。

（三）完善美術(shù)教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件

美術(shù)教學(xué)的過程中對掛圖作品的需求是非常大的，作為教師要對此足夠重視，美術(shù)課的教育功能是非常多的，當(dāng)今我們也提倡教育的多元化，但是有些學(xué)校面臨著掛圖不全，模型不夠，畫板等儀器不足的問題，這就為美術(shù)教育的開展設(shè)置了障礙，學(xué)校提供的辦公用品不足，繪畫鉛筆、紙張等專用工具的短缺不利于教師對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，所以作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要支持美術(shù)教師的工作，將該用到的教具、用品準(zhǔn)備完整，方便教師進(jìn)行教學(xué)。

（四）增加授課時(shí)量，保證學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間

美術(shù)課作為一門藝術(shù)課，是需要以大量的練習(xí)來保證學(xué)習(xí)的效果的，但是在以往的教學(xué)中美術(shù)課程的開設(shè)，往往是為了應(yīng)付上級部門的檢查而在課表中安排了美術(shù)課，并沒有真正開課或者授課人員專業(yè)程度不夠，因?yàn)閷W(xué)校不夠重視，所以教師也不是認(rèn)真地講解，大多數(shù)的美術(shù)課堂全部被語數(shù)外等文化課所占據(jù)，教學(xué)時(shí)數(shù)嚴(yán)重不足，更不要談美術(shù)的實(shí)踐與練習(xí)，有的學(xué)生一年都沒有見到美術(shù)老師一面，這種占用美術(shù)課來上文化課的行為是不對的，素質(zhì)教育中的五育是具有同等重要性的，所以必須要保證授課時(shí)數(shù)，增加授課量來保證學(xué)生訓(xùn)練的效果，并做到課內(nèi)課外，校內(nèi)校外有機(jī)整合。

三、結(jié)束語

游戲教學(xué)工作是指將教學(xué)知識融入游戲中，保證學(xué)生可以在游戲教學(xué)中理解相關(guān)知識。小學(xué)美術(shù)教師要通過游戲教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，保證學(xué)生可以在游戲教學(xué)氛圍下發(fā)揮自身潛力，進(jìn)而提高學(xué)生自身的美術(shù)核心素養(yǎng)。游戲教學(xué)方式在美術(shù)課堂中實(shí)踐時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的生活進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的接受能力，并且要增加故事及音樂，使得學(xué)生提高對游戲的關(guān)注度，促使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，在教師引導(dǎo)下完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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