基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探討

陳娟麗

摘要：隨著新課程的推進(jìn)，我國(guó)各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量有了顯著提高。隨著教育改革的深入，為了使中學(xué)生更好地從事數(shù)學(xué)教學(xué)，教師逐漸開始在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用不同的教學(xué)形式。在這方面，深度學(xué)習(xí)不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的垂直思維能力。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);初中數(shù)學(xué);教學(xué)策略;數(shù)學(xué)教學(xué)

前言

深度學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)科學(xué)中一個(gè)非常重要的概念。它是在教育改革的沖擊下發(fā)展起來的一種新的教學(xué)模式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有著重要的作用。深度學(xué)習(xí)不僅可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，還可以幫助學(xué)生們使用和理解所學(xué)知識(shí)。此外，還可以幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系，將現(xiàn)有知識(shí)合理地轉(zhuǎn)移到新的環(huán)境中，使學(xué)生能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展。

1、基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)的具體教學(xué)策略

1.1注意知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)行整體把握

初中數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展不同于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且不同的知識(shí)體系之間有著密切的關(guān)系。通過這種聯(lián)系，逐漸形成了一個(gè)完整的知識(shí)體系，讓學(xué)生充分掌握相關(guān)知識(shí)。因此，在實(shí)踐中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生有效地連接自己的知識(shí)，使知識(shí)更加地網(wǎng)絡(luò)化和系統(tǒng)化。在這個(gè)過程中，我們必須合理運(yùn)用深度學(xué)習(xí)，它可以幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展思維，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。

例如，在平行四邊形特征的教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師可以合理運(yùn)用深層次的知識(shí)，特別是幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生回憶和總結(jié)，進(jìn)而逐步建立起大量的平行四邊形知識(shí)形成一個(gè)框架，然后逐漸增加關(guān)注度和復(fù)雜性，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。這樣也會(huì)讓學(xué)生可以更好地理解和掌握平行四邊形的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步了解其特點(diǎn)和解決問題的方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.2聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把低年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活結(jié)合起來，并思考課前應(yīng)該在課堂上教授什么樣的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。這可以作為課前介紹的一個(gè)例子。在課堂上直接提問，讓學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題。在這種情況下，教師可以輸入知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過讓學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)點(diǎn)是什么，并將生活的實(shí)際內(nèi)容用于教學(xué)。一方面，引入新知識(shí)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解是自然的;另一方面，教師可以讓學(xué)生理解，這些知識(shí)的數(shù)學(xué)點(diǎn)是在生活中使用的。教師還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)后思考這些知識(shí)在生活中的應(yīng)用，并積極參與深度學(xué)習(xí)。

1.3注重內(nèi)容設(shè)計(jì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的建設(shè)

初中數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容在教育的逐步發(fā)展過程中已成為知識(shí)體系的整體結(jié)構(gòu)，各部分之間呈現(xiàn)出一定的意義關(guān)系。因此，在實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生不能孤立地學(xué)習(xí)，而必須建立和發(fā)展一個(gè)基于互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)。在初中數(shù)學(xué)教師的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視這一環(huán)節(jié)，在課程設(shè)計(jì)過程中，展示知識(shí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到傳播和拓展思維的目的。

1.4注重課堂提問，加強(qiáng)思維拓展

1.4.1針對(duì)解題脈絡(luò)進(jìn)行追問

在課堂解決問題的過程中，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生比較好地解決問題的思路，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際過程解決課堂上提出的問題。這將逐步引導(dǎo)學(xué)生深入分析和學(xué)習(xí)現(xiàn)代知識(shí)的內(nèi)容。如果學(xué)生不能將新知識(shí)和舊知識(shí)結(jié)合起來，就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)，最終導(dǎo)致嚴(yán)重的負(fù)面影響。教師能否正確引導(dǎo)學(xué)生解決問題，提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力。將有助于提高和發(fā)展學(xué)生的智力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和人文精神起到重要作用。

1.4.2針對(duì)疑難問題進(jìn)行追問

教師可以分析和總結(jié)存在的問題和困難，并學(xué)習(xí)在本節(jié)中獲得的知識(shí)。這樣，學(xué)生可以從不同的角度解決問題，從而提高他們的思維能力。由于大多數(shù)初中生沒有自己的思維方式，很難把所有的問題都考慮進(jìn)去，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)容產(chǎn)生更多的懷疑。要做到這一點(diǎn)，教師必須解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的棘手問題。此外，還需要深入研究和分析存在的問題，以便于最終解決問題。

1.5注重多元評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教師有效建構(gòu)和發(fā)展教學(xué)方法的重要工具，是促進(jìn)師生良好關(guān)系的途徑之一。在深入課堂教學(xué)中，教師不僅要根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和運(yùn)用知識(shí)的能力來評(píng)價(jià)學(xué)生，而且要從全面發(fā)展的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的數(shù)能力，具體的評(píng)價(jià)方法要基于多樣性，通過觀察和評(píng)價(jià)的方法、測(cè)試和評(píng)價(jià)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，通過綜合評(píng)價(jià)方法促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。在多樣性評(píng)價(jià)過程中，教師也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生多方面的理解，把教學(xué)重點(diǎn)放在教師的教學(xué)上。針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的不足，教師也可以采取多樣化的教學(xué)措施，讓學(xué)生能感受到成功的喜悅，從而取得更大的成功。

2、基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

2.1提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、掌握能力

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與知識(shí)之間的密切關(guān)系，并理解知識(shí)與知識(shí)之間的關(guān)系，理解和吸收數(shù)學(xué)知識(shí)作為一個(gè)整體，使數(shù)學(xué)知識(shí)不再是一個(gè)單一的小知識(shí)點(diǎn)，而是一個(gè)龐大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過深度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，學(xué)會(huì)更好地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，更準(zhǔn)確地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，而不是死記硬背。

2.2提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)知識(shí)已廣泛應(yīng)用于學(xué)生的日常生活中，但許多學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力不強(qiáng)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教師可以通過讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解生活中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體應(yīng)用，從而成功地解決這個(gè)問題。

結(jié)語

有鑒于此，隨著新學(xué)科的日益普及，在實(shí)踐教學(xué)過程中引入了新的教學(xué)形式，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又能提高教學(xué)質(zhì)量。深度學(xué)習(xí)就是其中之一。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生正確理解問題。初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的合理運(yùn)用，還可以幫助學(xué)生在已有知識(shí)和新知識(shí)之間建立實(shí)踐，使其變老、更新，從而獲得新知識(shí)，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。

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