高中音樂合唱教學(xué)探究

朱建芝

摘要：從高中音樂合唱教育的現(xiàn)狀入手，探討了我國高中音樂合唱教育的現(xiàn)實(shí)意義，并對其現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了探討，并提出了相應(yīng)的對策。也就是從感恩教育開始，尋找學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。合作教育可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對材料的合理選擇，可以引起合唱的愿望。

關(guān)鍵詞：高中音樂;合唱教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

引言：對學(xué)習(xí)繁忙的學(xué)生來說，音樂課堂是輕松愉快的時(shí)光。所以，音樂課堂應(yīng)該讓學(xué)生感受到放松和快樂，把聲音的狀態(tài)與興趣結(jié)合起來，引導(dǎo)孩子們一步步走進(jìn)音樂殿堂，欣賞音樂。感受美妙音樂帶來的歡樂吧。

一、高中生合唱教學(xué)現(xiàn)狀探討

在高中進(jìn)行音樂合唱輔導(dǎo)，有的學(xué)校還沒有實(shí)施，但是實(shí)施了學(xué)校也有引入合唱，引入課堂的學(xué)校很少，所以高中的音樂合唱指導(dǎo)，存在很多問題，直接影響到音樂教育的質(zhì)量。有三個(gè)要點(diǎn)是主要問題。一是教師的合唱指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生合唱音樂的審美體驗(yàn)，不能滿足;二是部分教師對學(xué)生合唱技能的輔導(dǎo)不夠，合唱效果不佳;三是合唱指導(dǎo)意識不強(qiáng)。高中合唱教育中許多問題的存在，使其面臨困境。因此，高中音樂課堂急需改革和實(shí)踐，使合唱教學(xué)達(dá)到效果與愉悅的有機(jī)統(tǒng)一。

二、高中生合唱教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

通過對他人的不斷熟悉，使學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會為他人著想，感受音樂的魅力。在高中階段，課堂教學(xué)是重要手段。在一定程度上通過學(xué)習(xí)合唱，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、藝術(shù)情感和審美能力，教師要重視音樂教學(xué)帶來的審美教育以及德育教育，通過這樣的合唱環(huán)境，學(xué)生能感受到歌唱的樂趣，從而提高自己的藝術(shù)水平。通過合唱，學(xué)生們明白，沒有人是為歌唱而生的，任何人都不是一出生就掌握了一項(xiàng)技能，任何事情都是通過后天的努力與不斷練習(xí)達(dá)到的。只要通過努力工作和學(xué)習(xí)，人人都能獲得成功。一個(gè)好的合唱團(tuán)需要大家的配合與合作，需要學(xué)習(xí)互相尊重對方的勞動成果，同樣的教師可以在這個(gè)時(shí)候?qū)⒆觽冞M(jìn)行德育教育，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功，都離不開團(tuán)隊(duì)里的任何一員的參與，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，合唱團(tuán)還可以放松學(xué)生的身心，讓他們學(xué)會正確發(fā)音，培養(yǎng)語速和語言感覺，提高交流和表達(dá)能力，讓學(xué)生有成就感。與他人共同完成一項(xiàng)任務(wù)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、高中音樂合唱教學(xué)的策略

（一）感恩之心，尋找學(xué)習(xí)的起點(diǎn)

在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的思想，找出興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在音樂課上，教師讓學(xué)生先欣賞合唱歌曲，然后提問，比較合唱與齊唱的音樂效果。可見，合唱比齊唱更加豐富，聲音更加豐富，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)合唱的興趣。此外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力是非常必要的。教師能為學(xué)生演奏古典樂曲。對學(xué)生而言，最適合彈奏簡單而有旋律的音樂。學(xué)校還可以播放著名合唱團(tuán)和合唱視頻。合唱的錄像很刺激。在欣賞過程中，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)多重聲音的音樂效果，從而使學(xué)生初步確立和聲概念。

（二）多元教育以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

老師要改變以往單一的教學(xué)方式，實(shí)行多級教學(xué)，讓學(xué)生擁有輕松快樂的合唱氛圍。老師會定期在課堂里進(jìn)行合唱訓(xùn)練，課前做準(zhǔn)備，讓學(xué)生身心放松。比如，你可以嚼半個(gè)蘋果，打開喉嚨，放松下頜。呵欠。它能使人們對發(fā)音有科學(xué)的認(rèn)識。學(xué)生在學(xué)習(xí)二聲歌時(shí)，有時(shí)會感到吃力。此外，二聲歌練習(xí)有時(shí)也很費(fèi)時(shí)。假如教師只采用一種練習(xí)法，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就會耗盡。為此，在教學(xué)過程中，可采用靈活的團(tuán)體對唱、雙人合唱團(tuán)等方式，以提高學(xué)生合唱熱情。。

（三）為激發(fā)合唱團(tuán)的愿望，選用合理材料

本文提到的“合理選擇教材”并非指教材，而是要充分考慮到高中生的發(fā)展特點(diǎn)，選擇更生動、明快、簡潔的教材。多音字和音調(diào)，容易學(xué)習(xí)。樂曲起作用在蔬菜市場里的叫喊聲、警笛、雨聲等等，日常生活中，合唱團(tuán)都是真實(shí)存在的，因此對物質(zhì)的選擇來自于生活的提煉。它們是高低長短不同的音節(jié)。組合在一起也是合唱。所選教材也可從教科書中選取。教材中有優(yōu)美旋律的曲子，也有適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的曲子。課堂上，大家可以輪流唱歌，即使是在輕松的氣氛下學(xué)習(xí)演奏，通過唱歌，也能提高對合唱的興趣。

（四）以控制聲音為起點(diǎn)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作

其最終目的就是要提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。體驗(yàn)合唱藝術(shù)中的和諧愉悅氣氛，感受藝術(shù)魅力，增進(jìn)對藝術(shù)的熱愛。在合作過程中，學(xué)生也學(xué)會了傾聽、合作、分享、評價(jià)美，并與他人進(jìn)行溝通、交流。它關(guān)乎學(xué)生的健康成長。比如，在學(xué)習(xí)民歌時(shí)，老師可以要求學(xué)生在一周內(nèi)分組收集民謠，隊(duì)長在一周內(nèi)，比較哪一組收集的民謠最多，然后報(bào)告結(jié)果。上課時(shí)，老師可以問：什么是收集渠道和收集方法？事實(shí)上，學(xué)生收集歌謠的數(shù)量并非教育的重點(diǎn)，而是收集過程的直接經(jīng)驗(yàn)。群組是讓學(xué)生學(xué)會溝通與合作。又如，在學(xué)習(xí)《靜靜的夜》的時(shí)候，教師可以利用多媒體為學(xué)生營造一個(gè)安靜的夜晚環(huán)境。與此同時(shí)，課堂里的座位像星星一樣散開。完成合唱表演的形式。團(tuán)隊(duì)成員在“安靜”的環(huán)境中易受感染，學(xué)習(xí)熱情必將得到釋放。同樣的背景與主題，學(xué)生們仿佛置身其中。所以，教師團(tuán)隊(duì)合作有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：

總而言之，作為音樂教師，我們有責(zé)任幫助學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，理解合唱合作的意義和價(jià)值。全校合唱團(tuán)都致力于合唱指導(dǎo)的有效實(shí)施，但仍存在不少問題，與預(yù)期目標(biāo)還有一定的差距，但我將繼續(xù)努力。最后讓學(xué)生學(xué)會唱歌，愛上合唱。高中合唱團(tuán)教育是高中音樂教育的重要內(nèi)容。合唱團(tuán)教學(xué)難度大，高中音樂教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真研究對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的策略和方法，經(jīng)?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)程序在聽和欣賞音樂、合唱練習(xí)、演奏練習(xí)中，要完善教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)其凝聚力和合作意識。讓學(xué)生在音樂與藝術(shù)的影響下健康、全面成長。

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