行業(yè)特色高校如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展

周菲

行業(yè)特色高校是中國特色高等教育體系的有機(jī)組成部分，也是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量。新的歷史時(shí)期，學(xué)校也要瞄準(zhǔn)“高質(zhì)量”發(fā)展目標(biāo)，健全學(xué)科生態(tài)體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，深化校地政企合作，不斷推動學(xué)校成為服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量。

健全學(xué)科生態(tài)體系，筑牢專業(yè)基礎(chǔ)

學(xué)科建設(shè)之于大學(xué)的重要性不言而喻，有學(xué)者甚至直言：“辦大學(xué)就是辦學(xué)科?！苯?jīng)過多年積淀，行業(yè)高校普遍形成了學(xué)科特色顯著的辦學(xué)優(yōu)勢，但也存在學(xué)科“一枝獨(dú)秀”的發(fā)展偏向，不利于實(shí)現(xiàn)以優(yōu)勢學(xué)科帶動學(xué)校整體發(fā)展的“雙一流”建設(shè)初衷。解決這一問題，需要學(xué)校樹立學(xué)科生態(tài)理念，既要打造學(xué)科高峰，也要圍繞“雙一流”建設(shè)學(xué)科布局和發(fā)展新興、交叉學(xué)科，輻射和帶動關(guān)聯(lián)學(xué)科，調(diào)整和提升弱勢學(xué)科，形成優(yōu)勢突出、學(xué)科協(xié)同的發(fā)展態(tài)勢，以卓越學(xué)術(shù)力引領(lǐng)高校競爭力。

學(xué)校在集聚特色學(xué)科優(yōu)勢、推動學(xué)科集群發(fā)展上可以從以下幾方面入手：一是優(yōu)化學(xué)科布局。按學(xué)科將分布于不同院系的重復(fù)、相似專業(yè)進(jìn)行合并、調(diào)減，并鼓勵具有一定發(fā)展?jié)摿?、條件成熟的學(xué)科獨(dú)立建院。二是通過多學(xué)科交叉滲透，破除學(xué)科壁壘，催生新的學(xué)科增長點(diǎn)。打造高水平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，聚焦科技前沿，探索自動化、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段學(xué)科中的融合應(yīng)用，探索人文社會科學(xué)與傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科可能的結(jié)合點(diǎn)，不斷挖掘?qū)W科縱深發(fā)展之路。

優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提升育人口碑

人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)。新的歷史時(shí)期，行業(yè)特色高校高質(zhì)量發(fā)展要進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)體制機(jī)制改革，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。一方面，高度重視人才培養(yǎng)工作，以系統(tǒng)觀念統(tǒng)攬改革全局，保持與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，敢于破舊立新，確保人才培養(yǎng)各項(xiàng)舉措主線明確;另一方面，瞄準(zhǔn)核心任務(wù)和薄弱環(huán)節(jié)狠抓落實(shí)，精準(zhǔn)施策，做實(shí)落細(xì)改革具體舉措。

通過召開全校教育大會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找問題、明確人才培養(yǎng)改革思路，為推動人才培養(yǎng)供給側(cè)改革提供思想保障，同時(shí)扎實(shí)推進(jìn)人才培養(yǎng)改革措施。一是全面進(jìn)行課程體系改革。重新修訂人才培養(yǎng)方案，設(shè)置大類培養(yǎng)、專業(yè)培養(yǎng)、技能培養(yǎng)三大階段，構(gòu)建通識通修課程、專業(yè)課程、技能課程三大模塊，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)比重，強(qiáng)化通識基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生知識體系的自主建構(gòu)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自主性。同時(shí)，進(jìn)一步完善“學(xué)科—專業(yè)—課程”一體化建設(shè)，鼓勵成果進(jìn)教材、科研進(jìn)課堂，優(yōu)化課程資源，強(qiáng)化課程質(zhì)量。二是實(shí)施拔尖人才培養(yǎng)工程。在學(xué)校設(shè)立工學(xué)創(chuàng)新班、理學(xué)創(chuàng)新班，實(shí)現(xiàn)本碩博融通、優(yōu)生優(yōu)培。三是構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。實(shí)施“五個(gè)三”工程（三類師資隊(duì)伍、三大課程群、三級實(shí)踐平臺、三元評價(jià)體系、三支管理隊(duì)伍），打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽訓(xùn)一體化培養(yǎng)模式，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫通人才培養(yǎng)全過程。四是完善教育教學(xué)評價(jià)機(jī)制。成立教育評估與督導(dǎo)處，全面負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控。完成專業(yè)、課程、學(xué)業(yè)、教學(xué)、管理等質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，形成三階段常規(guī)檢查、專項(xiàng)抽查、教學(xué)督導(dǎo)檢查、學(xué)生信息收集、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課等全過程監(jiān)控體系，完善評學(xué)和評教相結(jié)合的雙向評價(jià)機(jī)制，推進(jìn)專業(yè)自評、專業(yè)認(rèn)證、外部專業(yè)評估、學(xué)習(xí)達(dá)成度評估、課程評估等多元評價(jià)形式。

深化校地政企合作，優(yōu)化服務(wù)效能

行業(yè)特色高校要穩(wěn)扎行業(yè)土壤，充分發(fā)揮高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的功能，與國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展同向同行。要挖掘?qū)W科優(yōu)勢，主動對接國家重大號召和戰(zhàn)略需求，深度融入地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，探索擴(kuò)大合作領(lǐng)域、豐富合作項(xiàng)目、深化合作內(nèi)涵，與地方、政府、企業(yè)建立優(yōu)質(zhì)資源互利共享的合作機(jī)制和交流平臺，在合作辦學(xué)、生產(chǎn)研發(fā)、技術(shù)攻堅(jiān)、資源共享等方面深度融合，實(shí)現(xiàn)人才、資本、信息、技術(shù)的銜接互補(bǔ)，形成互通有無、合作共贏的發(fā)展格局，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。

（摘自《中國教育報(bào)》2021年10月25日05版）

（責(zé)任編輯：劉潔）