優(yōu)秀紀(jì)錄片在外語專業(yè)教學(xué)中的價值體現(xiàn)

王若楠

[摘 要]立足于高校外語專業(yè)影視欣賞課課程設(shè)計，從選取題材、分析應(yīng)用價值、介紹授課途徑等方面，探究適用于該課程的思政教學(xué)方法。通過教學(xué)方式的改進(jìn)，讓教師通過潛移默化的指引，使思政教育貼合課程，達(dá)到立德樹人的教育目的，體現(xiàn)優(yōu)秀紀(jì)錄片在外語專業(yè)教學(xué)中的價值。

[關(guān)鍵詞]紀(jì)錄片;外語專業(yè)教學(xué);課程思政;價值體現(xiàn);日語

[中圖分類號] G647 ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 12-0108-02

習(xí)總書記強調(diào)：“高等教育要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！?[1]因此，目前如何在各個學(xué)科、各門課程中合理地融入思政元素成為每位教師面臨的新課題。本研究將立足于高校日語專業(yè)影視欣賞課課程設(shè)計，從選取題材、分析應(yīng)用價值、介紹授課方法等方面入手，旨在探究適用于該課程的合理的思政教學(xué)方法。

一、課程定位

2020年5月，教育部出臺了《普通高等學(xué)校本科日語專業(yè)教學(xué)指南》（以下簡稱《指南》），明確指出應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“具有正確的世界觀、人生觀和價值觀”與“中國情懷和國際視野”。 由此，外語專業(yè)影視欣賞課程有了明確的定位和高度，即在重視語言基礎(chǔ)知識傳授的同時，還要著重人文教育，培養(yǎng)學(xué)生成為具有正確的“三觀”、熱愛祖國胸懷世界的外語人才。[2]

在外語專業(yè)的影視欣賞課程的題材選擇上，紀(jì)錄片往往占比較大，主要源于紀(jì)錄片在教學(xué)方面具有一定優(yōu)勢，比如：相較于電影或電視劇連貫完整的劇情而言，紀(jì)錄片可以根據(jù)時長或內(nèi)容的需要，更容易截取出其中的某個片段來作為學(xué)習(xí)的資料;一般旁白和受訪人物聲音交替出現(xiàn)，時而兼具人物自述和他人評述，聲音層次分明，播音員標(biāo)準(zhǔn)的語音語速與市井生活中的日常對話相結(jié)合，為理解、復(fù)述、翻譯等都增加了一定的難度。最重要的一點是：一部優(yōu)秀的紀(jì)錄片，一定存在正向的價值觀引導(dǎo)，教師應(yīng)充分利用紀(jì)錄片的獨特優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生“認(rèn)識世界的多樣性，并以開放的態(tài)度對待多元文化現(xiàn)象;能敏銳覺察、合理詮釋文化差異”。認(rèn)清和重視紀(jì)錄片在影視欣賞教學(xué)中的重要價值，充分發(fā)揮紀(jì)錄片的思政育人作用。本研究將以日本優(yōu)秀紀(jì)錄片《人生果實》《紀(jì)實72小時》《中國力量》等節(jié)目節(jié)選內(nèi)容為例，分析其在課程思政中的作用。

二、紀(jì)錄片的課程思政價值

（一）熱愛自然、熱愛生活

《人生果實》記錄了一對夫婦晚年與大自然和諧共處的日常生活。妻子87歲，是一名家庭主婦。而丈夫已經(jīng)90歲高齡，曾經(jīng)是一位建筑師，二人住在由自己親手搭建的木制小屋中，每天忙碌于房前屋后種植的樹木與各種果蔬間。

整部影片節(jié)奏輕緩，色彩、畫面溫暖柔和。使觀眾也能放松心態(tài)融入二人仿佛世外桃源一般的日常生活中，耕作、采摘、烹飪、用餐、購物、交談等，在看似平淡的生活中，影片將兩位老人深遠(yuǎn)的人生智慧娓娓道來：“所有的答案都在大自然中”“為了后代，我們必須把土壤變得更肥沃”“要給后代留些東西，豐盛他們的未來，人比錢更重要”“從自己能做到的開始，一件件來，緩慢而堅定地前進(jìn)，慢慢來”“只要我活著，我就會盡力而為”。沒有嚴(yán)肅的說教，二位老人的人生經(jīng)歷和所做所想引發(fā)觀眾對于人與自然的反思與深度思考?？此破椒驳纳顓s蘊含智慧，看似普通的影片卻意境深遠(yuǎn)，這是一部不可多得的紀(jì)錄片，用于影視欣賞的學(xué)習(xí)中，不但能夠?qū)W習(xí)語言知識而且還能認(rèn)識到：你愛自然，自然就會回饋于你，“你越認(rèn)真生活，你的生活就會越美好”！這對大學(xué)生明白生活的真諦、珍惜當(dāng)下、熱愛生活是有益的啟示。

（二）笑對人生、砥礪前行

《紀(jì)實72小時》是日本系列紀(jì)錄片中最優(yōu)秀的代表作之一，收獲了國內(nèi)外觀眾的口碑。拍攝方法就是在一個地方連續(xù)拍攝72小時，再將其中的內(nèi)容濃縮為25分鐘展示出來，具有較強的真實感和說服力。

例如，《傾盆大雨中的加油站》一集中照例展現(xiàn)了很多普通人的平凡事。

二十來歲的小伙子，為了趁周末趕去見異地戀的女友而不惜冒雨趕路;正沉浸在幸福中的年輕女孩，約好要去男方家里討論婚禮事宜。暴雨中開車，不是件輕松的事兒，可對話中女孩卻一直在喜悅微笑，無比幸福;38歲的男職員，也是4個孩子的爸爸，凌晨3點，剛剛兼職下班。因為“再怎么賺錢也不夠花”，所以白天工作之余，夜里他不得不再打一份工;丈夫遭遇嚴(yán)重車禍，好容易撿回一條命卻從此喪失了工作能力，為了撐起整個家而默默打拼的中年女性，沒有抱怨唯有感恩：“活下來了就好?！?/p>

71歲的老先生本已到了可以安享晚年的年紀(jì)，但家里還有老伴兒和離婚的女兒及外孫女，單薄的退休金難以為繼，只能靠做小手工藝品來賺錢。大雨的夜里，趕集市賣貨歸來的老人，卻沒有賺到什么錢。面對“什么是生活？”的提問，老人由衷地說：“活著就要拼命，不能做壞事，就得拼盡全力。”

看似平凡無奇的背后，這部作品卻是站在人性的高度，觀照到了這些善良、倔強、樂觀向上、堅強面對困難，不向困難低頭的個體生命意識。向世人宣告，勇氣與希望同在。紀(jì)錄片傳遞給觀眾一個信念：有希望就要去追求，人生路上，無論晴天還是雨天，總有信念支持我們繼續(xù)前行。發(fā)現(xiàn)向上的溫暖和光亮

（三）了解祖國、熱愛祖國

大學(xué)日語影視欣賞類教學(xué)內(nèi)容的選材也可以融入中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。日本有很多介紹中國的優(yōu)秀紀(jì)錄片，如《世界遺產(chǎn)100》系列中就以精致的畫面介紹了中國的神秘的九寨溝、福建土樓、武陵源風(fēng)景區(qū)、開平的閣樓群和村落等，力求讓開闊的全景視野和娓娓道來的敘述水乳交融，為觀眾展現(xiàn)了中國氣象萬千的自然景觀和博大精深的歷史文化。

另外NHK特輯中國系列—《中國力量》，以中國與國際社會關(guān)系為焦點，推出了《電影革命》《馳騁非洲的巨龍》和《吞購世界的巨龍》三部曲。介紹了中國電影對世界各地的影響日益顯著，票房增長率高達(dá)年均30%，可以窺見，在文化層面，中國正面向軟實力大國快速前進(jìn);介紹了中國企業(yè)積極進(jìn)軍埃塞俄比亞、贊比亞等非洲國家，助其構(gòu)筑華人網(wǎng)絡(luò)的動人場景。究其原因，這些豐碩成果離不開中國政府的積極支持，以及貫徹始終的相互發(fā)展理念。介紹了一家中國投資銀行憑借雄厚實力，收購?fù)馄蟮那闆r。剖析了伴隨著大國崛起，中國對世界經(jīng)濟的巨大影響力。由此得出結(jié)論：中國急速成長的中國企業(yè)、金融以及文化，正在撼動整個世界。

作為日語專業(yè)學(xué)生，通過該課程可以在鞏固和加強日語語言學(xué)習(xí)的同時，掌握大量用日語呈現(xiàn)的中國文化知識，有助于用日語講好中國故事。

三、授課方法

影視行業(yè)發(fā)展迅速，每年都會出品大量優(yōu)質(zhì)紀(jì)錄片。如果授課教師在每周一次的影視欣賞課上能引領(lǐng)學(xué)生欣賞1-2部紀(jì)錄片，那么一年下來就是50余部，如果能將課堂上有限的時間延伸到課下，再延伸到開課學(xué)期以外的年級，這個數(shù)字將會翻倍再翻倍。如前文所述，優(yōu)秀的紀(jì)錄片往往制作精良、內(nèi)涵豐富，可以陶冶情操、開闊眼界并有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。如此看來，翻轉(zhuǎn)課堂勢在必行。

（一）課前準(zhǔn)備

任課教師可以事先選擇網(wǎng)絡(luò)授課平臺，如超星學(xué)習(xí)通、智慧樹等，將挑選的優(yōu)秀影片名稱及鏈接發(fā)送至課后作業(yè)，說明哪些是必須課前觀看內(nèi)容，哪些是可自選內(nèi)容。學(xué)生在課前按教師要求完成作業(yè)。

（二）課上教學(xué)

教師將影視片段中重點難點的字詞句段提前講解，然后由學(xué)生來進(jìn)行每個畫面的解讀。在語言層面的學(xué)習(xí)之后可以深入到對影片內(nèi)涵的解讀，可以先用中文表達(dá)，再嘗試用日文表達(dá)。

在完成教師規(guī)定的課堂內(nèi)容后，由學(xué)生來向大家展示自己在教師作業(yè)中所選擇的自選影片片段，并用日語簡介影片內(nèi)容及自己對其內(nèi)涵的解讀。

（三）課后實踐

除按時按量完成教師的指定作業(yè)外，學(xué)生還可以自主學(xué)習(xí)。也就是說，學(xué)習(xí)過程不僅僅是單純地接受知識，而是“進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)”，探究式學(xué)習(xí)是提高研究能力的基礎(chǔ)和先決條件。本課程自主學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括查找自己喜歡的紀(jì)錄片，并將推薦的片段發(fā)給任課教師，教師審核通過后，學(xué)生可將其發(fā)送到學(xué)習(xí)平臺供同學(xué)們欣賞。

以小組為單位建立公眾號平臺，成員間相互分工合作，按時間、按題材或按人氣排名的方式定期推薦紀(jì)錄片片段及分享感想。

利用各種社團活動、社會實踐的機會，將自己的所學(xué)所感傳播到各學(xué)生群體、社區(qū)、農(nóng)村、社會上能接觸到的人，利用這樣的舞臺提升自己的實踐技能、實現(xiàn)自我價值。[3]

大學(xué)生目前正處于人生觀、價值觀初具雛形的重要階段，教師的知識傳授固然重要，學(xué)生的積極性、能動性的調(diào)動也缺一不可。影視欣賞課程教學(xué)方式的改進(jìn)，可以讓教師從課堂的主導(dǎo)者變?yōu)轭I(lǐng)路人，通過潛移默化的指引，將思政教育貼合于課程當(dāng)中，達(dá)到立德樹人的教育目的。而學(xué)生有了更加廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，能夠更加自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，借由紀(jì)錄片來夯實語言基礎(chǔ)、豐富專業(yè)知識的同時，學(xué)習(xí)其中精髓，幫助自己成為更有鑒賞力、判斷力，素質(zhì)更高、道德感更強的中國社會主義新時代接班人，這便是優(yōu)秀紀(jì)錄片在外語教學(xué)中的重要價值體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[J].教育文化論壇， 2016，8（06）：144.

[2]許宗華.《普通高等學(xué)校本科日語專業(yè)教學(xué)指南》解讀[J].外語學(xué)刊，2020（05）：7-14.

[3]朱毅峰.媒介化社會背景下大學(xué)影視教育初探[J].北京電影學(xué)院學(xué)報，2009（04）：51-54.

（責(zé)任編輯： 杜家和）