淺探歷史教學(xué)中的悅動(dòng)課堂

張振萍

（青島第五十九中學(xué)，山東 青島 266071）

一、“悅動(dòng)課堂”的解讀

蘇霍姆林斯基說過“求知欲、好奇心——這是人永恒的、不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校?！?/p>

悅動(dòng)課堂是在愉悅、尊重、主動(dòng)、包容的課堂氛圍中，采用科學(xué)、智慧的方法和手段，開展自主探索、合作探究的學(xué)習(xí)課堂，愉悅的課堂氛圍，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂中。悅是愉快、高興。在課堂形式中，主要以情景化的導(dǎo)入、自主探究及合作探究的學(xué)習(xí)方式來體現(xiàn)。在課堂氛圍中，創(chuàng)設(shè)有學(xué)科特點(diǎn)又不失趣味的課堂氛圍；動(dòng)是動(dòng)作、行動(dòng)。我們賦予它“生動(dòng)、主動(dòng)、互動(dòng)、活動(dòng)”的含義。一方面體現(xiàn)在學(xué)生的嘴動(dòng)、手動(dòng)、眼動(dòng)、腦動(dòng)，另一方面體現(xiàn)在師生之間的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。

針對(duì)區(qū)和學(xué)校提出的悅動(dòng)課堂，我們認(rèn)真研究教材教法，研究學(xué)情，堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)，我們歷史學(xué)科采取了“學(xué)生自學(xué)，自我互動(dòng)（獨(dú)學(xué)）——同伴助學(xué)，生生互動(dòng)（助學(xué)）——師生研學(xué)，師生互動(dòng)（研學(xué)）——檢測(cè)固學(xué)，生本互動(dòng)（固學(xué)）”的合作學(xué)習(xí)模式。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮課堂主渠道作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，理清思路，學(xué)握規(guī)律，教學(xué)過程中分層落實(shí)，讓思維有寬度和廣度。

二、“悅動(dòng)課堂”的歷史課成果

1.學(xué)生自學(xué)，自我互動(dòng)（獨(dú)學(xué)）

通過自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生，整體感知教材，理清教材思路。教師幫助學(xué)生梳理提煉有價(jià)值的問題后，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)或指明解決問題的方法或?qū)W習(xí)步驟。目的在于讓孩子們有章可循，有“法”可依地開展自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，教師要巡視并關(guān)注個(gè)別學(xué)生的需求，及時(shí)搜集課堂資源，給出一定的方法或?qū)W習(xí)步驟，這種在方法指引下的自學(xué)，是有效的，是智慧的。如在歷史的教學(xué)中先結(jié)合課本，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，同學(xué)們自主探究課堂脈絡(luò)、梳理知識(shí)體系。

2.同伴助學(xué)，生生互動(dòng)（助學(xué)）

小組合作交流，讓學(xué)生通過向其他同學(xué)講解學(xué)習(xí)內(nèi)容可以增加他們的認(rèn)知、推理水平；增加了對(duì)小組的歸屬感和責(zé)任感。后進(jìn)生能夠在不同的講解中得到更多的幫助，向他們提供幫助的不僅僅是教師，還有優(yōu)秀學(xué)生；在別人的講解中有機(jī)會(huì)了解到優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從而學(xué)到更好、更多的學(xué)習(xí)策略；同時(shí)，有優(yōu)秀學(xué)生共同分擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)可以降低學(xué)習(xí)上的焦慮程度；同學(xué)講解更有針對(duì)性，甚至比老師更適合自己的學(xué)習(xí)與思維。最后，學(xué)生會(huì)有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，因?yàn)榘駱拥牧α渴蔷薮蟮摹?/p>

七年級(jí)學(xué)生思維比較活躍，個(gè)性鮮明，要順應(yīng)其身心特點(diǎn)，巧妙引導(dǎo)，促使學(xué)生充分參與、積極思考，激發(fā)其興趣及潛能?！端卧獣r(shí)期的科技與中外交通》是七年級(jí)下冊(cè)第二單元的課文，通過合作探究“現(xiàn)在有泥質(zhì)材料、木質(zhì)材料、銅質(zhì)材料印刷。如果你是一位銷售人員，如何推銷自己的印刷材料？”把全班分為三個(gè)大組，分別代表泥質(zhì)、木質(zhì)、銅質(zhì)銷售人員進(jìn)行銷售，這種“銷售方式”貼近學(xué)生生活，學(xué)生們可以在小組內(nèi)通過討論了解自己需要銷售材料的優(yōu)點(diǎn)，也通過其他組同學(xué)的回答了解所有材料的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生們暢所欲言，偶有老師適時(shí)點(diǎn)撥。

3.師生研學(xué)，師生互動(dòng)（研學(xué)）

教師針對(duì)當(dāng)堂所學(xué)資料和目標(biāo)進(jìn)行拓展延伸，對(duì)于學(xué)生展講過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)、提升，以拓寬知識(shí)面，加深對(duì)知識(shí)的明確和運(yùn)用。

七年級(jí)的學(xué)生正處在形象思維向抽象思維過渡的階段，比較容易接受感性材料，在教學(xué)過程中要指導(dǎo)學(xué)生采用“置圖于右，置書于左，索象于圖，索理于書”的學(xué)習(xí)方法。如在教師結(jié)合地圖講述了造紙術(shù)、指南針、火藥的傳播路線后，引領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)提問“如果你是當(dāng)時(shí)的商人，你會(huì)帶哪些物品走到哪些國家和地區(qū)？”學(xué)生主動(dòng)走上講臺(tái)，結(jié)合地圖、聯(lián)系生活，“帶著瓷器、火藥等經(jīng)過海上絲綢之路走到阿拉伯販賣，再帶著寶石、香料回到國內(nèi)售賣……”這樣通過適當(dāng)增加素材，設(shè)計(jì)探究問題，拓寬學(xué)生的歷史視野，活化歷史思維以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史、用史的能力。在思想的碰撞中獲得智慧。在此環(huán)節(jié)教師要關(guān)注課堂生成，有效引導(dǎo)，提升交流品質(zhì)。

4.檢測(cè)固學(xué)，生本互動(dòng)（固學(xué)）

教師針對(duì)當(dāng)堂所學(xué)資料和目標(biāo)進(jìn)行拓展延伸，對(duì)于學(xué)生展講過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)、提升，以拓寬知識(shí)面，加深對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。在具體的檢測(cè)中，根據(jù)不同學(xué)生接受知識(shí)的不同程度，采用分層練習(xí)的方式。

一部分同學(xué)主要進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，使用導(dǎo)學(xué)案，借助視頻、圖畫、實(shí)物、討論等手段，盡量讓多種感官參與其中，讓學(xué)科能力得以運(yùn)用和展現(xiàn)。另一部分學(xué)有余力的同學(xué)除了基礎(chǔ)練習(xí)，還有補(bǔ)充拓展提高練習(xí)，如在這一課的結(jié)束部分，升華到絲綢之路，“2013年，習(xí)近平總書記提出與有關(guān)國家共同建設(shè)‘一帶一路’的倡議。結(jié)合歷史上的路上絲綢之路和海上絲綢之路，談?wù)勀銓?duì)今天建設(shè)‘一帶一路’的感想?！苯Y(jié)合時(shí)政，感悟當(dāng)下。

三、悅動(dòng)課堂的反思

我們開展的“悅動(dòng)課堂”給我們的課堂帶來了生機(jī)和活力；課堂上老師們本著把時(shí)間交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生的理念，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，通過創(chuàng)設(shè)情景、自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來。

精細(xì)研磨“教學(xué)策略和模式”。我們認(rèn)真研究教材教法，研究學(xué)情，始終堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅(jiān)持教學(xué)的開放性、校本化，密切聯(lián)系生活，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的課堂，發(fā)揮課堂主渠道作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，理清思路，掌握規(guī)律，教學(xué)過程中分層落實(shí)，讓思維有寬度和廣度，讓歷史的學(xué)習(xí)有溫度。

精心設(shè)計(jì)“學(xué)科主題活動(dòng)”。我們通過“二分鈴文化”“開展學(xué)科主題活動(dòng)”，定期在學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流分享。

作為一線歷史教師，深感事業(yè)的崇高、使命的光榮、任務(wù)的艱巨。我們要做到情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的六點(diǎn)要求。為培養(yǎng)大批中國特色社會(huì)主義事業(yè)的時(shí)代新人筑牢思想基礎(chǔ)、提供價(jià)值引領(lǐng)，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子！