如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

賀瑛

摘 ?要：語文這門學(xué)科是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，同時也是主要的一門課程。它是學(xué)生情感表達(dá)能力、語言能力以及文字應(yīng)用能力的基礎(chǔ)。然而，由于處于小學(xué)階段的兒童年齡較小，在學(xué)習(xí)方面沒有具備足夠強(qiáng)的專注力和自我控制能力，因此，要想提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率，就必須要試圖建立起趣味化較濃的課堂氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有對一件事物產(chǎn)生了興趣才會全力地投入，持之以恒地付出勞動，而最終才會達(dá)到事半功倍的效果。所以對于一名教師來說最成功的教學(xué)方法是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而并不是讓自己成為課堂的指揮者。引導(dǎo)學(xué)生能夠做到主動參與語文知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，這已經(jīng)成為了語文課程改革的關(guān)鍵所在。也正因為如此，小學(xué)語文教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，在課堂教學(xué)中，不僅要讓這些學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到語文知識，更加重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的文化情操，使得他們能夠成為社會所需的復(fù)合型人才。那么在語文課堂教學(xué)過程中，究竟有哪些行之有效的方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者經(jīng)過多年的研究實踐，提出了幾點行之有效的方法和策略供語文教學(xué)者參考。

一、巧妙地利用多媒體設(shè)備可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)語文的教材中，包含大量內(nèi)容和圖片豐富多樣、內(nèi)涵比較深刻的文章，這些文章包括天文地理知識、寓言故事、神話故事等等。特別是有非常多的文章是專門描寫風(fēng)景名勝的，比如《葡萄溝》、《美麗的小興安嶺》等等，然而對于小學(xué)生來說，由于受到閱歷和理解能力的限制，僅僅從文章一字一句中很難能夠感受到文中所描述景色的美麗畫面，自然也就很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此時，教師可以利用多媒體設(shè)備來激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)到課文《觀潮》時，老師可以搜集并展示一些錢塘江大潮的圖片，當(dāng)講解到錢塘江大潮的雄偉和氣勢磅礴的場面時，老師可以播放視頻，讓學(xué)生通過視覺感受來體驗課文所描述的畫面。這樣不但可以吸收到課堂的語文知識，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用各種游戲的方式激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性

對于小學(xué)年齡段的學(xué)生來說，喜歡玩耍、喜歡爭強(qiáng)好勝是他們的特點。假如能把語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容利用各種游戲的方法展現(xiàn)出來，對提升語文學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的效果一定能夠起到非常大的促進(jìn)作用。比如：當(dāng)學(xué)生們學(xué)到成語專題課時，老師可以將學(xué)生分為幾組，然后讓小組之間進(jìn)行“成語接龍”比賽，通過這種小組之間的競爭可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于古詩詞的學(xué)習(xí)，老師也可以利用豐富的游戲活動來展開，比如在復(fù)習(xí)古詩詞的語文課堂中，老師可以利用搶答的游戲方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如老師說上一句“兒童散學(xué)歸來早”，下面的學(xué)生舉手搶答下一句，搶答對的可以加一分，最后來選出冠軍。通過類似這樣的一些競賽或接龍活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會得到大幅度地提高，自然也就保證了學(xué)習(xí)效果。

三、努力通過拓展一些教學(xué)資源來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的喜愛

培養(yǎng)小學(xué)生對語文課堂學(xué)習(xí)興趣的有效途徑是想盡各種辦法來喚起學(xué)生們對語文的喜愛之情，如果能從心里面由衷地喜歡語文這一門學(xué)科，喜歡上語文的課堂，那么學(xué)生才會有可能激發(fā)出無盡的興趣。在小學(xué)生的語文課本中，有很多優(yōu)美的詩歌、短文以及發(fā)人深省的故事等等，然而僅僅靠這些資源還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，語文教師應(yīng)該更加側(cè)重在語文課堂上不斷地拓展各種資源，讓學(xué)生通過豐富多彩的教學(xué)資源來探索世界的文明寶藏。例如，在人教版的語文六年級上冊教材中有一篇詩歌《中華少年》，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇詩歌時可以利用拓展型的教學(xué)方式，可以在這首詩歌的基礎(chǔ)上延伸出一次詩詞朗誦會，讓學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的詩歌或古詩詞來進(jìn)行朗誦，形式自由，通過這樣的朗誦會形式，學(xué)生們可以盡情地展現(xiàn)自己，以此來達(dá)到激發(fā)學(xué)生對語文課堂的熱愛，從而激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

四、巧妙地把語文教學(xué)與日常生活聯(lián)系在一起

對于語文學(xué)科來說，最重要的就是要讓學(xué)生懂得如何運用。通過一些文字的應(yīng)用讓學(xué)生領(lǐng)會語文的精髓所在，并且能夠有效應(yīng)用于生活，指導(dǎo)生活，只有這樣做才能夠發(fā)揮語文學(xué)科應(yīng)該有的重要價值。正因為如此，我們在學(xué)習(xí)語文的過程中要時時注重將知識與生活相鏈接。比如，在語文教材中有一篇文章《火燒云》，學(xué)生們通過語言的精彩描述感受了火燒云的美麗畫面，如果教師能夠在課后帶著學(xué)生一起觀察生活中的火燒云，讓學(xué)生在自身的觀察中去將課文的內(nèi)容聯(lián)系起來，那么學(xué)生對火燒云的理解一定就會非常深刻，也更加地能夠激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

五、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文的學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)該把學(xué)生興趣的培養(yǎng)放在非常重要的地位，而在具體方式上可以多種多樣，比如利用豐富多彩的游戲或多媒體設(shè)備等等，同時還要注意將學(xué)科學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)結(jié)在一起，這樣才能夠達(dá)到語文教學(xué)的目標(biāo)，使得小學(xué)語文的學(xué)習(xí)更加的趣味化。

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