初中英語教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

李芳

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的迅速發(fā)展，英語成為重要的國際通用語言。與此同時(shí)，英語作為中考的主考科目，越來越受到初中英語教師的重視。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。本文將概述如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、激趣導(dǎo)入教學(xué)

古語有云：“知之者，不如好之者;好之者。不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，如若學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂事、趣事，課堂將不再是老師的獨(dú)角戲。而一堂課的導(dǎo)入扮演者重要的角色。好的開始是成功的一半，能讓學(xué)生對該節(jié)課的內(nèi)容充滿興趣。例如在九年級unit9《 I like music that I can dance to》的學(xué)習(xí)中。教師可以讓學(xué)生自由表達(dá)出喜歡的音樂類型、歌手、歌曲以及為什么喜歡，甚至可以唱幾句。每個(gè)學(xué)生都熱愛音樂，這個(gè)話題都會感興趣，找到興趣點(diǎn)，學(xué)生們便可以主動的參與課堂，成為課堂的主體。

除此之外，教師也可以采用聽英文歌導(dǎo)入，例如可以跟唱《Merry Christmas》導(dǎo)入《A Christmas Carol》一文的學(xué)習(xí)。能使學(xué)生快速進(jìn)入圣誕節(jié)的快樂氛圍，帶著愉悅的心情更有興趣去學(xué)習(xí)節(jié)日相關(guān)的知識。

二、創(chuàng)設(shè)緊貼生活的情境

英語作為一門語言學(xué)科，是用來交流、溝通的工具。語言既然來自于生活，也應(yīng)該回歸到生活中去，做到學(xué)以致用，活學(xué)活用。通過創(chuàng)設(shè)緊貼生活的情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，在學(xué)習(xí)九年級《I used to be afraid of dark》單元中的used to結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以展示本班學(xué)生七年級時(shí)的照片并和現(xiàn)在對比來反復(fù)練習(xí)這一句型。讓學(xué)生看自己三年的變化肯定能產(chǎn)生興趣，從而有興趣學(xué)習(xí)知識點(diǎn)。

科學(xué)的方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)而進(jìn)行思考性學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)《when was it invented？》一單元時(shí)，作文話題是發(fā)揮想象寫一個(gè)能解決生活中的問題的發(fā)明。作為初中生有不少的壓力、煩惱，為了解決這些問題，學(xué)生們就能開動腦筋，各抒己見，當(dāng)一回有成就感的“發(fā)明家”。

三、巧用多媒體技術(shù)

在信息化不斷推進(jìn)下，多媒體教學(xué)的重要性更加突出。初中英語難度加大，句型多樣化，語法眾多，加之城鄉(xiāng)差別大，農(nóng)村教育資源落后，教師的理念偏落后。想要構(gòu)建高效課堂，教師可以借助于多媒體技術(shù)，創(chuàng)新知識呈現(xiàn)方式，把抽象的知識變得具體。在突破教學(xué)重難點(diǎn)的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)九年級《Do you know when basketball was invented？》時(shí)可以運(yùn)用多媒體構(gòu)建思維導(dǎo)圖幫學(xué)生梳理重要內(nèi)容，教會學(xué)生閱讀提煉重點(diǎn)的技巧，以及更好的理解背誦課文。學(xué)習(xí)《Singapore》一文時(shí)，由于地域限制，農(nóng)村的學(xué)生視野有限，并未出過國，僅靠干巴巴的英語短文了解一個(gè)國家必是枯燥乏味無興趣。這時(shí)教師可以利用多媒體，找出關(guān)于新加坡的短視頻、圖片、歌曲呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生對其有直觀感受，再結(jié)合課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、及時(shí)鼓勵，增加信心

課堂教學(xué)中，教師的鼓勵能給學(xué)生積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動機(jī)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點(diǎn)、進(jìn)步點(diǎn)。在學(xué)生猜出某個(gè)生詞的意思、寫一篇好的作文、考試取得進(jìn)步……教師應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。在學(xué)生遇到困惑，有壓力時(shí)，及時(shí)鼓勵，讓學(xué)生走出消極區(qū)，積極投入學(xué)習(xí)。正如教育家所說：“多一次表揚(yáng)，多一次鼓勵，就多一次進(jìn)步?！边M(jìn)步越來越大，學(xué)習(xí)興趣也會隨之增強(qiáng)。

五、營造有趣的學(xué)習(xí)氛圍

英語是一門注重培養(yǎng)學(xué)生感性認(rèn)知的學(xué)科，若想取得高效有趣的課堂，教師一定要注重渲染出適合進(jìn)行英語互動的課堂氛圍。教師可以在教室內(nèi)粘貼一些英文貼示、名言警句、經(jīng)典美劇里的常見的簡單的口語對話。估計(jì)學(xué)生們在日常生活中多用英語來進(jìn)行校園生活，以此來提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

其次，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣和特長布置“作業(yè)”，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維，投其所好。學(xué)習(xí)話題時(shí)可以鼓勵學(xué)生制作英語生日賀卡，小禮物。喜歡唱歌的可以自編一些朗朗上口的chant。喜歡畫畫的，可以選擇畫一副和單元主題相關(guān)的畫，配上英文簡介。課后評比，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

收錄自己喜愛的英語信息。教師可以讓學(xué)生把平時(shí)在書報(bào)和影視中看到的英語小作文、小幽默、小故事等摘抄下來，存入專用的材料袋中。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語，將生活中可能看到的英語信息收集起來。如一些食品、生活用品上的英文商標(biāo)、標(biāo)簽。服飾上的英文，商店招牌上的英文，都可以作為收錄的內(nèi)容。同時(shí)這些英文形式大都包括著優(yōu)秀的創(chuàng)意，富有創(chuàng)造性和審美性，學(xué)生很感興趣。過一段時(shí)間，教師可以讓學(xué)生拿出來展覽，當(dāng)學(xué)生看到自己感興趣的材料別別的的同學(xué)圍觀和欣賞時(shí)，那種成就感能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛力。

綜上所述，興趣在學(xué)習(xí)英語的過程中扮演者重要角色?？涿兰~斯曾提出：以興趣為主的良好的學(xué)習(xí)“心向”，可以創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境。而中學(xué)階段是第二語言習(xí)得的關(guān)鍵時(shí)期。語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，必須要有興趣的支撐。學(xué)生英語知識的積累程度和英語能力的提高程度會受限于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。學(xué)生主觀能動性是學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動力，學(xué)生所擁有的學(xué)習(xí)興趣可以促進(jìn)他們主觀能動性的發(fā)展。因此，激活學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生保持著進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的動機(jī)，才能不斷促進(jìn)英語綜合能力的提升。