美術(shù)教育中開(kāi)展色彩教學(xué)的重要性與路徑

吳金蘭

摘要：色彩教學(xué)作為美術(shù)教育中的關(guān)鍵組成部分，并且也是對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)的首要方式。學(xué)生在色彩教學(xué)中可以領(lǐng)悟到色彩所發(fā)生的變化，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的想象水平與觀察水平，所以作為美術(shù)教師，在教育過(guò)程中應(yīng)該對(duì)色彩教學(xué)加以重視，對(duì)以往的課堂教學(xué)模式加以優(yōu)化。為此，本文首先闡述美術(shù)教育中開(kāi)展色彩教學(xué)的重要性，并給出有效的開(kāi)展路徑，希望能夠推動(dòng)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的大力發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;色彩教學(xué);重要性;路徑

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-

引言

色彩作為一種空間藝術(shù)，是普通高中美術(shù)教育中的教學(xué)內(nèi)容，其目的是使學(xué)生的審美能力有所提升，對(duì)于學(xué)生而言是學(xué)習(xí)美術(shù)的初級(jí)培訓(xùn)階段，具有極強(qiáng)的延展性。學(xué)生要想繪制出優(yōu)秀的美術(shù)作品，就要借助與對(duì)色彩的認(rèn)知能力與運(yùn)用能力，由此可見(jiàn)，色彩教學(xué)在美術(shù)教育中占據(jù)著極為重要的地位。所以，高中美術(shù)教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)過(guò)程中色彩教學(xué)的難點(diǎn)加以重視，認(rèn)真思考出現(xiàn)問(wèn)題的原因并及時(shí)解決，進(jìn)而在一定程度上提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

一、美術(shù)教育開(kāi)展色彩教學(xué)的重要性

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知

高中美術(shù)教育中開(kāi)展色彩教學(xué)不僅可以讓學(xué)生對(duì)基本的色彩知識(shí)加以掌握，還能讓學(xué)生體會(huì)色彩深層次的予以，對(duì)色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，進(jìn)而可以熟練應(yīng)用色彩進(jìn)行美術(shù)繪畫(huà)，如最貼近光的色彩為黃色，其純度比較強(qiáng)，能讓人產(chǎn)生愉快的情緒，頗具魅力;橘色具有溫暖、高傲的涵義;深藍(lán)色是嚴(yán)肅、認(rèn)真的;而紅色代表著莊重與浮夸……根據(jù)自身的性情心態(tài)，選取適宜的色彩進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，將感情借助色彩表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生在美術(shù)中領(lǐng)悟到繽紛世界，體會(huì)幸福的生活。

（2）有效調(diào)節(jié)學(xué)生內(nèi)心情感

在五彩繽紛的生活中，色彩無(wú)時(shí)不刻在影響著人們，同時(shí)人們也在利用色彩表達(dá)內(nèi)情的情感，色彩可以在一定程度上調(diào)節(jié)學(xué)生的內(nèi)心情感，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)造成影響。學(xué)生在服飾顏色的選擇上包含了自身性情與心理狀態(tài)，例如偏愛(ài)顏色純度比較高的學(xué)生，其性格較為活潑、開(kāi)朗;偏愛(ài)穿服飾顏色純度比較低的學(xué)生，其性情過(guò)于內(nèi)向，追求完美，同時(shí)在潛意識(shí)中有淡泊名利的冷淡感。不僅如此，色彩也直接影響著學(xué)生的情感，例如在下雨天的室外環(huán)境較為黑沉，會(huì)使學(xué)生接受知識(shí)的心情造成影響。色彩作為一種現(xiàn)象，但是卻能讓學(xué)生從色彩中領(lǐng)悟到所要抒發(fā)的情感，無(wú)論哪種色調(diào)都能對(duì)學(xué)生內(nèi)心情感起到調(diào)節(jié)作用。

（3）提高學(xué)生色彩感知能力

情感表達(dá)的首要形式就是美術(shù)繪畫(huà)，優(yōu)秀的著作都是以多姿多彩的情感體會(huì)為基礎(chǔ)完成的。為了能夠有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于色彩的感知能力，美術(shù)教師就應(yīng)該在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)色彩知識(shí)的掌握的程度，只有擁有足夠的理論來(lái)源，才能從根本上把控色彩，理解色彩的深層涵義。但是美術(shù)教師不能單純的以教材為主，還應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行深入的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展美術(shù)繪畫(huà)寫(xiě)作，以便于讓學(xué)生可以更好的熟悉色彩，提高對(duì)色彩的感知能力。

二、美術(shù)教育開(kāi)展色彩教學(xué)的有效路徑

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

美術(shù)教育中開(kāi)展色彩教學(xué)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，具體做法如下：首先改變自身定位。在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下，美術(shù)教師往往將自己定位為教學(xué)的主導(dǎo)者，使得教師對(duì)學(xué)生始終處于高度掌控的狀態(tài)，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣的提高。所以在色彩教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的主體地位加以尊重，將自己放在引導(dǎo)者的位置上，在教學(xué)中加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到色彩教學(xué)中。確保色彩教學(xué)的效率與質(zhì)量能夠得到提高。其次引導(dǎo)學(xué)生重視色彩教學(xué)。美術(shù)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好予以全方位了解，并以此作為基礎(chǔ)進(jìn)行色彩教學(xué)，讓學(xué)生可以真正融入到色彩教學(xué)中，最大化發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生理解有關(guān)色彩的理論知識(shí)、

（2）創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著我國(guó)新課改的不斷加速，美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)改革的要求，改變以往的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，制定較為完善的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)中，進(jìn)而提高色彩教學(xué)效果。美術(shù)教師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，讓有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)更加具有形象性、藝術(shù)性，降低教師的教學(xué)壓力，提升對(duì)色彩知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師在色彩教學(xué)中通過(guò)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)構(gòu)建三維立體模型，之后依照色彩比照將色彩的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生掌握色彩的運(yùn)用規(guī)律，體現(xiàn)多元化的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效率。以往的教學(xué)模式中學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)遇到諸多難題，并不了解色彩知識(shí)的涵義，缺少在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用色彩知識(shí)的能力?；谶@種情況，美術(shù)教師通過(guò)多媒體設(shè)備讓學(xué)生清楚色彩間的差別，掌握色彩的規(guī)律性，形成不同色彩蘊(yùn)含的情感因素，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)色彩的審美水平有所提升。通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生熟練掌握色彩知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)到色彩在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)揮的風(fēng)采，從而提高對(duì)色彩的賞析水平與創(chuàng)作水平。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作

美術(shù)具有極強(qiáng)的藝術(shù)氣質(zhì)，繪畫(huà)者依照色調(diào)、線條等搭配抒發(fā)自身情感，彰顯自身的人性化。所以，學(xué)校不應(yīng)該單純?yōu)樘岣呱龑W(xué)率而抑制學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)作，只有在實(shí)踐活動(dòng)中才能有效檢驗(yàn)學(xué)生的色彩基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的色彩技巧。因此美術(shù)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)作加以重視，不要求繪畫(huà)方向與繪畫(huà)主題，鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)運(yùn)用，讓學(xué)生可以更好的感受到美術(shù)魅力。教師可以讓學(xué)生以小組的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而教師只需對(duì)其予以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)即可，還可以借助多媒體課件為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在實(shí)踐活動(dòng)中教師應(yīng)嚴(yán)格按照因材施教的準(zhǔn)則，為學(xué)生創(chuàng)造頗為優(yōu)質(zhì)的發(fā)展空間，推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)水平、情感素質(zhì)的大力發(fā)展。除此之外，美術(shù)教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異指出繪畫(huà)要求，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中充分發(fā)揮自身的潛能，創(chuàng)作優(yōu)秀的美術(shù)作品。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，美術(shù)教育中開(kāi)展色彩教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，所以在教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師應(yīng)該對(duì)色彩教學(xué)加以重視，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，通過(guò)色彩教學(xué)提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生全方位發(fā)展。

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